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先準備...... 很多的詳情請看部落格 http://lpes501.blogspot.tw/ 三個人或四個人一組
可以的話泡點飲品、點心請正大光明吃 心情準備好~因為會有很多對話~ 有問題立即打斷馬上問~沒關係! 請利用白板寫出討論想法 保證售後服務 Mail: FB ID：施信源 很多的詳情請看部落格
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MOOC & FLIP 磨課師+翻轉數學 建立數位、自主的學習教室
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請各位跟旁邊的夥伴 拉勒5分鐘吧！ 聊一聊 你今天想知道什麼?
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所為何來? 教室學生程度差異大(翻桌跟加法不會) 學生動機弱…… 補救似乎效果不大 教學的新方法─學習主體的轉移 未來教室
當然……也可能是因為講師長的……很可愛
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學生分析-這是第一步要做的!!! 了解孩子的程度與狀況─因才施教 家庭支持度與學業有正相關→數位使用 差異化分組或同質性分組依據
都是為了更有效地運用課堂進行互動 參考推薦：林健豐老師ABC教學分組
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新接班的做法 利用成績客觀看孩子，不建議看B卡。 別省電話費，家長觀感不一樣。 搭配學生特質再來調整。 積極面進行扶弱，消極面進行制衡。
利用EXCEL篩選功能進行調整 先分男、女 利用四種級距分ABCD四類，上中中弱 交叉配組 盡量不超過四人 別省電話費，家長觀感不一樣。 搭配學生特質再來調整。 積極面進行扶弱，消極面進行制衡。 除了學生……還有家長喔!!!
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舊班的做法 利用期中考、新學期進行改變。 可以嘗試讓孩子自己挑選，不一定男女比例要固定。
千萬別說還不熟… 利用四種級距分ABCD四類，上中中弱 交叉配組 盡量不超過四人 可以嘗試讓孩子自己挑選，不一定男女比例要固定。 利用大聯盟選秀法(郭進成老師)，讓低成就孩子有機會成為經理~高成就成為教練~
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這些資料來自於8月中 8月27日前已經有一伴孩子上均一 這些數據來自於老師專業資訊的透明化 建立你的專業網站 再利用手機簡訊傳遞短網址 家長馬上可知道 老師有多專業!!!
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現在 請兩兩一組彼此角色扮演 未曾見面的家長與老師 題目：數位翻轉教學說明 家長的疑問可能有什麼? 老師要如何回答?
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多半你認為的詰問…… 電腦對眼睛視力的影響 家裡沒設備、沒網路 怕小孩變成玩遊戲 問題是……這是你想的 真實的狀況是什麼 ……
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分析 另一個重要目標 是為了 建立良好的班級經營 尤其是 溝通語言
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學生分析的好 班級經營的才能精準 MOOCs融入後長期經營才能顯著
利用均一在家預習，教師上課的確會好上 使用率越高，學習成效(成績) 呈現正相關 促動孩子自主學習、線上競爭
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數位平台 讓孩子願意長期使用 關鍵在於 比馬龍(月暈)效應 滿足榮譽感 (看一下網站記錄)
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畫畫很棒喔!但老師相信你數學可以跟畫畫一樣好!
請試著”頭暈”轉變”月暈”看看 真實狀況 轉變為正向特質來看 沒事找事做，自己的事情都不做 熱心公益，以後可以指導同學用均一 上課坐不住，沒事搗蛋 活潑好動，用均一讓自己文武兼備 亂舉手言不及義，胡亂發表 勇於發表，參與解題討論很熱烈 安靜不講話，沒反應 沉穩內斂，深藏不露的高手高手高高手 態度屌兒啷噹，對老師沒禮貌 有思想、有主見，是數學高手的特質 上學每天遲到，晚上玩手機 數位高手，更要多拿一些徽章 字跡潦草，造句亂寫 龍飛鳳舞，用電腦解決問題更恰當 出問題都會怪別人 具備探索問題的能力，可以好好用在解題上 只愛畫畫，其他很差 畫畫很棒喔!但老師相信你數學可以跟畫畫一樣好! 功課不寫不交，程度超極差 個性單純善良，用均一會慢慢進步……
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休息一下 學生分析後 接下來就是 數位動機 影片安排 有沒有問題??? 學生分析 數位動機 影片自學 課堂作業 學習檔案
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數位融入的關鍵點 數位放大動機!!! 訓練軟體使用、問題排除必須先行 必須彌補孩子回家無法使用→前置型態的翻轉教學(強力推建阿簡老師部落格)
總要有第一個拋磚引玉→忌妒就是羨慕→就是想跟著做做看…… 其他效應：閒置設備的再生、資訊特色
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有關孩子帳密的問題 最難的問題─密碼記誦身分證字號、搭配帳密卡 帳號建置： 使用OPEN ID 的縣市(各縣市sso與校務系統)
使用Google 網域的學校 使用教育部雲端電子郵件 使用FB帳號 使用一般GMAIL 其他
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孩子開始使用的建議程序 建議練習帳密登入3次以上 更改個人資料為「座號+姓名」 加老師為「教練」 學習使用「知識地圖」與搜尋
學習使用「增加目標」 學習使用「獎勵制度」 使用時間的規範
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老師開始使用的建議程序 如果可以，先將孩子帳密處理好。 熟悉並教導孩子登入流程 熟悉「知識地圖」與搜尋，並結合課程。
熟悉「教練」所有功能，利用分析數據提出 孩子迷思，成為家長心中的專業。 建議平常放行動載具在班級可供自行使用→ 熟練與補足無法家裡使用~
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影片安排 當成作業時等於數學功課，不要再出作業。 搭配課程進度，上課前1~2天安排使用。 週休、放假就放手自學。 最關鍵的是……
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如何確保回去真的有看!!!
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討論時間 請各組夥伴想一想連美國老師都很苦惱的問題 如何確保孩子真的有看? & 看完之後真的有吸收?
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藍色是每個孩子的期中考成績 紅色是43天之內孩子登入均一10分鐘以上次數
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鼓勵孩子看的幾個方法 用數據、故事告訴孩子使用均一的成效 利用榮譽、獎勵制度來鼓勵使用(ClassDojo─用平板加分)
均一點數、徽章換算實體獎勵 每天進行觀察、刻意表揚來建立競爭 利用社群、LINE、 線上通連(含家長) 回家不能用的、有問題的一定要想辦法！ 先拔尖、後扶弱─增加教師改變信心與建立楷模 當成作業型態催促…但不建議~被動!!!
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幾個方法確認是否有吸收 筆記 WQS學習單 課堂使用均一教育平台題目 課前小測驗─Google 表單利用函數快速了解
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F(X)=IF(C8=“數線方式來計算”,1,0)
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休息一下 影片自學後 接下來就是 課堂作業 學習檔案 有沒有問題??? 學生分析 數位動機 影片自學 課堂作業 學習檔案
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翻轉課堂─創新教學創造學生動力 單純翻轉：就是回家自學，上課作業習寫，有問題馬上教學，就可以避免回家不會、信心變差、作業無法繳交等等問題。 (健達出奇蛋) 小學思達翻轉：透過講義閱讀、同儕討論進行思考，再透過競賽、加分機制上台表達。 遊戲翻轉：用均一搶答、九宮格活動、卡牌活動 合作學習翻轉：利用不同層次題目提問進行小組討論、上台發表、抽問。
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最重要的 解構教材 系統地將教學內涵 透過各種教學元件 產生翻轉課程
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影片建構訊息 老師協助歸納 活動促進理解 計算精熟運用
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翻轉對課程上的意義 當解構之後，協助學生抓住基本核心概念與強化 當概念抓住後，用生活的數學來促進思考 擺脫教科書進度，提早結束~ 唯一的挑戰
晚上辛苦一點~又如何?!
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MOOC融入教學進度表
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活動分組問題一 差異性分組約四人一組，不會讓孩子太民主選擇， 因為「潛在問題」，會讓弱勢孩子更弱勢，甚至有 「小團體」的狀況。才10歲，還要訓練理性與人際 關係，所以培養孩子所有的同學都是夥伴關係，不 能有歧見。 學生上台可以是單人，但一定會有「救援機制」， 讓同組夥伴幫忙，也容易產生同儕的友情。 學生上台也可以是雙人，通常是比較弱的孩子上台 主講，陪同的孩子幫忙偷偷提示。讓程度弱的孩子 可以有機會說、增加信心與訓練上台。讓陪同的孩 子能產生關愛的感受，而不是只有自己很強就好。
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活動分組問題二 小組討論前，絕對會強調「隨機抽籤」與「同組加分」 的方式，因為讓孩子不知道誰會抽上台，必須幫著同組 的夥伴也都能知道解題的過程，這樣會讓同組的孩子彼 此拉抬。 抽籤常常是來暗的，老師巡堂時就可以觀察誰需要上 台、誰沒在認真。多半孩子都會希望是有準備的上台， 免得丟臉。因此，每個人都時時刻刻必須注意聆聽與討 論。 評分部分是老師的專利，不建議讓孩子評分，因為孩 子還小，情緒大於理智。就容易因為心情好壞、跟誰比 較好，產生「結黨營私給分數」~這樣反而造成老師的 困擾，「誰不公平、誰對誰好」，而在孩子心目中，老 師才是公平的!!!
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教學問題一 利用學生程度進行備課，製作適合學生程度的講義。一 堂課大約四題就夠，要有一點點難度，因為「鷹架效 果」。但千萬別難過頭，學生看不懂也不行。所以才說 可以利用均一教育平台的學生程度數據，來進行備課。 上課前幾分鐘，老師還是要重點提示與歸納。但之後... 真的要放手讓孩子自己去討論與思考、表達。不要一直 擔心自己沒講到課，講太多學生吸收不好，自己也累到 沒成就感。 利用具體的問題、具體的工具讓他們操作，慢慢地歸納 轉化為思考。但這個過程需要「正面的鼓勵」，例如鼓 掌、加分、刻意的「you GET it!!!」(輝誠老師的名言)~ 讓孩子在操作過程中，降低挫折、負面情緒，產生挑戰 的勇氣與破關的信心。
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教學問題二 慢慢地擺脫課本，因為課本只有一個答案。透過鼓 勵，不斷地催生各種型態的解題過程，孩子的創造 力就會慢慢被誘導出來。
永遠不忘「比馬龍效應」，尤其是對較弱的孩子。 我常常跟程度比較弱的孩子說「你最近數學不錯 喔!」、「有進步喔！」、「均一又拿到幾萬點了?!」 ~孩子是很小寶貝的，受到老師的鼓勵，他自己就會 出現「月暈」~呵呵~ 別忘偶而玩玩搶答遊戲，利用競爭感產生虛榮心。 善用影片轉換一下上課的視覺，讓學生重整一下腦 袋。
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要記得有一種東西就很好用!!!
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來玩玩 508的活動
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看影片抽問
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1分鐘內 請寫出9組要記 住的乘法計算?
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答案 25X2=50 25X4=100 25X8=200 50X2=100 50X4=200 50X6=300 50X8= X4= X8=1000
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用均一來搶答
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我真的當救生員!!! 阿源當上救生員，有一天在白沙灣看到一個女生 落水，依照正常狀況，一般人4分鐘之後就會失 去意識，很難救回來。 阿源目測距離女生大約50公尺 因為逆向游泳，自由式1公尺要花4秒鐘，請問阿 源來得及救到嗎?
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碳足跡與多位數乘除 節能減碳才有好生活喔!!!
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啊!老師~你要上數學課喔!不要啦!!! 傻子~老師才不會這麼無聊
9對稱軸圖形
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笑話~老師當然沒那麼簡單! 請每個同學先拿一張A4紙 請先想一想如何把一張A4紙裁成 正方形的紙
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對稱圖形就是中間對折後， 兩邊圖形→邊、角、點都 會重疊、重合。
傻孩子~不會看老師!會的也看老師~ 對稱圖形就是中間對折後， 兩邊圖形→邊、角、點都 會重疊、重合。
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還想不出來~那就看這張圖!!!
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這個你還不會就完蛋了!!! 記得~只要能讓兩邊重合 就是對稱軸 正方形的對稱軸有幾個?
下一關~請把正方形變三角形 這個你還不會就完蛋了!!! 記得~只要能讓兩邊重合 就是對稱軸 正方形的對稱軸有幾個?
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再變一次三角形~ 三角形的對稱軸有幾個??? 注意!會不會重合!
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下一個~請把一個三角形三等分 請問 三等分之後的三角形 有沒有對稱???
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接下來請用鉛筆畫上簡單的圖
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請用剪刀或慢慢撕~就會變成…
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想一想~ 你剪的雪花有沒有對稱? 對稱的要件 對稱角、對稱邊、對稱點
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~翻轉師的心理~ 我有上課嗎? 自學與放風嗎? 作業在哪裡? 轉換期對成績的憂慮? 同儕間的懷疑? 家長擔憂?
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不放手夢想不會到手 找到一起作伴的網友 先拔尖後扶弱 扶弱扶次弱再扶最弱 學生態度先改 成績自然不一樣 時間是最好的催化劑 等待蛻變
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SPOC(Small Private Online Course)
加州大學Armando Fox教授於2013年提出 少量而真正需求的學生 課程較長且深入 從MOOC延伸，維運成本低 面對面與線上學習的混合：「MOOC＋ Classroom」 線上測驗外還有課堂測驗 學習成效導向，受與認證。
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推薦：桃園潛龍國小張雅惠老師 建議SPOC發展補救教學 有意者先行─先拔尖或者專注於補救教學。 交替使用─不一定每個單元都用。
課程擺脫教科書，深入討論。 從均一教育平台延伸課程教學，降低備課人力成本。 課堂上結合數位、翻轉、講述、合作等教學法，達 到混成教學的模式 結合制度，受與成就、榮譽。 推薦：桃園潛龍國小張雅惠老師
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別羨慕芬蘭、美國甚至日本的佐藤學 因為 每個國家核心文化不同 其實 台灣教育不曾落後 只是 我們總希望更好、更好、更好！
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只要你願意 就會不一樣 即使是一點點 也會有一點點的回饋與感動
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“Life shrinks or expands in proportion to
one’s courage.” – Anaïs Nin, Author
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