北京国际职业教育学校 洪晓宇.

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1 北京国际职业教育学校 洪晓宇

2 儿童音乐旋律发展常用手法 模仿法 北京国际职业教育学校 洪晓宇

3 进一步[模仿法]，会体会到新乐思展开后的创新快乐
在学习过[重复法]的旋律发展手法后， 进一步[模仿法]，会体会到新乐思展开后的创新快乐 北京国际职业教育学校 洪晓宇

4 课堂问题 请同学们认真阅读课本P44 圈画出重点词语，句子，总结归纳出音乐发展手法之一 【模仿法】 定义 --------------
特点 种类 北京国际职业教育学校 洪晓宇

5 【模仿法】定义 [模仿法]也是旋律发展的最基本的手法之一。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

6 移位模仿（严格模仿移位、局部模仿移位、自由模仿）
【模仿法】的种类 移位模仿（严格模仿移位、局部模仿移位、自由模仿） 和节奏模仿。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

7 【模仿法】的特点 运用模仿法创作出的旋律可以给人带来更多的新意，或完全或局部保留着主题音调的特征，是统一与变化的有机结合。
2、[模仿法]的运用， 在严格模仿的形式下，有时出现，根据歌词咬字的特征，在音调不合的前提下，稍作个别音高调整。 4、[模仿法]运用时，旋律进行中，出现前后不规律的音程关系模仿， 这就是自由模仿的特征。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

8 分析谱例一 北京国际职业教育学校 洪晓宇

9 谱例一分析表述 上例第6小节如按严格要求模仿应为：5 2 3 4，但应与歌词中“下”字的声调不合，便写成：5 4 3 4。
上例第6小节如按严格要求模仿应为： ，但应与歌词中“下”字的声调不合，便写成： 。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

10 分析谱例二 北京国际职业教育学校 洪晓宇

11 谱例二分析表述 上例前两小节向下移了二度，后两小节向下移动了四度或五度，这类移位模仿，可称为自由模仿。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

12 分析谱例三 北京国际职业教育学校 洪晓宇

13 谱例三分析表述 上列只有部分音调被移位模仿，可称为局部移位模仿。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

14 分析谱例四 北京国际职业教育学校 洪晓宇

15 分析谱例五

16 谱例四、五分析表述 只重复主题音调的节奏，即只在节奏上保持统一，音调上可以出新，这类模仿因受限制较少便于乐思的迅速展开，因此使用较多。
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17 课堂练习 1.默唱视读曲谱，找到运用［模仿法］的小节，圈画出来。 2.确定运用的哪种旋律发展手法，有何特点？
3.根据给出主题内容，练习运用［模仿法］创作８－１６小节的音乐旋律。 北京国际职业教育学校 洪晓宇

18 练习谱例一

19 练习谱例二

20 创作标题 1、做游戏 2、刷牙歌 3、滑滑梯 4、娃娃家 5、睡觉觉 6、吃饼干 7、老师象妈妈 8、搭积木 9、做早操
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21 课堂小结 1、基本掌握--------- 儿童音乐旋律发展手法【模仿法】 2、创作雏形确立----------
3、缕清概念，明晰特征，准确分类。 北京国际职业教育学校 洪晓宇