谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 春夜洛城闻笛 李 白. 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 春夜洛城闻笛 李 白.

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2 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 春夜洛城闻笛 李 白

3 说课内容 说教学反思 说教学过程 说教法学法 说教学目标 说学生 说教材

4 说教材 教 材 《春夜洛城闻笛》选自外语教学与研究出版社《语文》（基础模块•上册）古典诗文诵读1中第六课《李白诗二首》。这是学生进入中职学校学习的第一首诗歌，因此要提高学生学诗兴趣，教给学生学习诗歌的基本方法，为以后的诗歌学习打下基础。

5 说学生 班 情 2014级中餐烹饪1班。这是我校与企业合作的订单班，主要培养厨师、面点师。企业要求学生具有较强的专业技术和语言表达能力。

6 说学生 学 情 学生对诗的节奏、押韵等都有一定的认识，对思乡有切身感受，比较容易理解羁旅思乡诗。但他们的课外阅读较少，积累的诗词不多，品味语言、体会意境的能力还有待提高。

7 说教学目标 教学 目标 知识目标 能力目标 情感目标 * 品味诗歌语言 * 体会诗歌意境 * 领会诗歌情感 * 提高学诗兴趣
* 背诵诗歌，积累思乡诗句 * 运用诗句，写作食品广告 能力目标 * 领会诗歌情感 * 提高学诗兴趣 情感目标

8 说教学目标 教学重点：品味诗歌语言 教学难点：体会诗歌意境

9 说教法学法 情境教学法 任务驱动法 翻转课堂教学法 教 法

10 说教法学法 诵读品味法 讨论探究法 小组合作法 学 法

11 说教学过程 说教学过程 积累 探究 品读 感悟 课型：多媒体教学课 时间：1课时 总结课堂，布置作业 拓展延伸，完成任务 品味语言，体会意境
45分钟 23分钟 5分钟 2分钟 6分钟 朗读感悟，读出韵味 介绍背景，知人论世 拓展延伸，完成任务 8分钟 任务激趣，导入新课 总结课堂，布置作业 品味语言，体会意境 1分钟 探究

12 说教学过程 说教学过程 任 务 书 任务激趣 导入新课 一、任务激趣，导入新课
任务成员 全班同学 任务小组 按班级座位分四组 组 长 各小组组长 任务一 李白诗歌背诵赛 四个学习小组各推荐一名学生参加比赛，轮流背诵一首李白的诗歌，10秒内背不出或背诵错误者淘汰，由另一选手与上一轮胜出者继续比赛，以此类推，决出最后优胜者。 任务二 思乡诗句抢答赛 全班同学按座位分成四组参加抢答，答题者起立抢答，答对一句计一分，累计得分最多的组胜出。答错误、重复回答者不计分。 任务激趣 　导入新课 该班全班63人，女生 多达50人。女生自尊心、 表现欲、竞争意识强，竞 赛能促进她们的学习。

13 说教学过程 一、任务激趣，导入新课 李白诗背诵比赛

14 说教学过程 一、任务激趣，导入新课 思 乡 诗 抢 答 赛

15 说教学过程 一、任务激趣，导入新课 任务激趣 　导入新课 诗歌背诵比赛既调 动了学生的学习兴趣， 又使学生温故知新，顺 利进入新知识领域。

16 说教学过程 明确学习目标 一、任务激趣，导入新课 情感目标 能力目标 知识目标 * 体会诗歌情感 * 提高学诗兴趣
* 背诵诗歌，积累思乡诗句 * 运用诗句，写作食品广告 能力目标 * 品味诗歌语言 * 体会诗歌意境 知识目标

17 说教学过程 二、介绍背景，知人论世 适当对李白和写作背景作介绍，有助于学生更加深入地理解诗歌。

18 说教学过程 三、朗读感悟，读出韵味 1. 听 范 读。 2.分组朗读。 3.个别朗读。 4.集体朗读。

19 说教学过程 四、诵读咀嚼，品味语言 品味语言 咀嚼品味“暗”字 “散”字

20 说教学过程 四、诵读咀嚼，品味语言 品味语言 替换品味 暗飞声 正飞声 散入春风 飘入春风

21 说教学过程 四、诵读咀嚼，品味语言 品味语言 替换品味 何人不起故园情 人人皆起故园情

22 说教学过程 教学重点 品味语言 朗 读 品 味 咀 嚼 品 味 替 换 品 味

23 说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 介绍概念 意境：指作者的 主观情意与客观物境 互相交融而形成的艺 术境界。

24 说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 联想想象 围绕诗句想象： 什么样的夜晚，李 白在干什么，听到 了什么，想到了什 么……

25 说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 分析意境特点 虚实相生：本诗中哪些是实写，哪些是虚写？ 情景融合：本诗中什么样的景触发了诗人什么样的情？

26 说教学过程 升华情感 五、品读诗歌，体会意境
如何认识李白的思乡之情？思乡之情与爱国之情有无联系？结合自己离家求学的生活体验，谈谈自己的感受。

27 说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 分析意象 认识古时折柳相送的习俗，掌握离别诗常见意象——“柳”。

28 说教学过程 分 析 意境特点 教学 难点 体会 意境 分 析 意 象

29 说教学过程 六、拓展延伸，完成任务 ＊映日荷花别样红 ＊日出江花红胜火 巧取餐名 为图中的套餐 取一个富有诗意的 名字，促进销售。

30 说教学过程 六、拓展延伸，完成任务 ＊采 菊 东 篱 下 ＊东篱把酒黄昏后

31 说教学过程 任 务 书 六、拓展延伸，完成任务 ＊举头望明月， ＊映日玫瑰别样红， 低头闻饼香。 鲜花做饼格外香。 任务 全班同学 成员
任 务 书 任务 成员 全班同学 仿 写 食 品 广 告 仿照过去看过、听过的广告，为自己所做的食品写一句广告语。

32 说教学过程 六、拓展延伸，完成任务 任务评价 奖励诗歌背诵比赛和仿写广告中表现优秀的学生，鼓励和引导学生爱诗、读诗、学诗。

33 说教学过程 七、总结课堂，布置作业 寒 具 课后阅读描写美食的诗歌，例如苏轼《寒具》。 【宋】苏轼 纤手搓来玉数寻，
寒 具  【宋】苏轼   纤手搓来玉数寻， 碧油轻蘸嫩黄深。 夜来春睡浓于酒， 压褊佳人缠臂金。 课后阅读描写美食的诗歌，例如苏轼《寒具》。

34 说教学过程 春 夜 洛 城 闻 笛 李 白 ↗（想象）满洛城↘ 闻笛（缘由） （撩起）故园情 ↘（联想）闻折柳↗ 板 书 设 计

35 说教学反思 1.引入微课，提高课堂教学效率 微课利用了学生的碎片时间，促进了学生的自主学习，扩大了课堂教学容量，提高了课堂教学效率。

36 说教学反思 2.易教乐学，贴近中职实际 学生兴趣浓厚、热情高涨、发言踊跃，课堂气氛热烈。学生乐学、教师易教是本课的一大亮点。

37 说教学反思 3.指向应用，体现职教特色 感悟文本 生成能力 指向应用

38 说教学反思 完成预定教学目标 突出重点突破难点 教学反思 培养学诗兴趣 绝非一朝一夕 现场仿写 广告语较少 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

39 说教学反思 在这无诗、排斥诗的时代里，坚守一种诗的个体与群体的“存在”，哪怕是十分微弱的存在，这本身就是一首 “诗”，一种意义。

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