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自然領域教材教法研習 三下第二單元 水的三態
講師：潭陽國小 李永信
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李永信 重要學經歷 國立台東師院 數理教育系 初等教育系音樂組 國立台中師院 環境教育研究所 環境解說組
現任台中市自然科領域輔導團兼任輔導員 現任潭陽國小 自然科任教師、自然社群召集人 現任潭陽國小 民俗體育特技團 指導教練
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前言 動手玩科學---先動手玩再說 可激發學習動機，更重要的是提升了學生的起點行為！ 重點是：冰塊快要融化了！
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玩水一：人造雲(1)
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玩水二：人造霜
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玩水三：水凝固成冰
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玩水四：人造雲(2)
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玩水五：水不往下流
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九年一貫 核心能力指標 認識水的性質與其重要性 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的
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九年一貫 教材細目 110組成地球的物質(岩石、水、大氣) 2a.察覺並描述水受冷熱影響改變形態的情形。 121物質的形態與性質
2c.觀察發現因溫度不同，物質的形態會改變。 211天氣與氣候變化 2b.認識雲與霧。 2c.察覺日常生活中，常受到水有蒸發與凝結的影響。 214溫度與熱量 2b.察覺溫度高低，造成水的三態變化。
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單元重點 1. 察覺水會蒸發成水蒸氣，水蒸氣會凝結成水。 2. 了解水遇冷會凝固成冰，冰遇熱會融化成水。
3. 透過觀察知道溫度會造成水的三態變化。 4. 歸納出雲、雨、霧都是空氣中的小水滴。 5. 了解水往低處流、水有浮力等特性。 6. 了解水的三態在生活中的應用、水對生物的重要性，並養成珍惜水源的態度。
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各版本內容比較 出版 冊別 單元名稱 小節名稱 康軒 三下 百變的水 1.水和水蒸氣的變化 2.水和冰的變化 3.好玩的水 南一 四下
奇妙的水 1.水的三態變化 2.水的浮力 3.珍惜水資源 翰林 水的變化 1.水和冰 2.水和水蒸氣 3.水的三種形態與應用
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教學常見困難與解決策略 Q1：人造雲，水蒸氣凝結成小水滴的實驗過程，造雲的情況並不理想，不知原因為何？
A1：如果用普通的小試管來做很不明顯，建議使用較高且口徑較大的試管來做實驗會比較明顯。另外裝入瓶底的熱水溫度越高越好，放在瓶口的冰塊溫度越低越好(可以用冰塊加少量水再加些鹽巴放在夾鏈袋中)。
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教學常見困難與解決策略 Q2：人造雨，水蒸氣凝結成小水滴再變成大水滴的實驗過程，水滴凝結並不明顯，且使用酒精燈時間過久有安全疑慮？
A2：建議拿面積大一點的喜餅蓋子；冰塊要加水甚至可再加鹽巴，降溫會比較明顯；或用投影機來輔助，學生可看得清楚又安全。
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教學常見困難與解決策略 Q3：關於水結冰與結霜實驗，照課本步驟做卻沒有成功？不知原因為何？ A3：這個實驗需注意一些小細節。
冰和食鹽比例大約是三比一，一層鹽一層冰的堆疊放入，再稍微攪拌冰和鹽，使之充分混合。可用溫度計測量看看是否低於-5度C。 冰+鹽，建議不要少於300ml，放入300ml以上的燒杯。 放在陰涼、不吹吹風的地方，不要放在金屬桌子上，放好後就不要再去亂動亂摸了。 若使用鋼杯來做實驗，結霜的速度會更快，而且比較明顯可見。
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教學常見困難與解決策略 Q4：課本內容操作部分很多，常導致進度落後？
A4：操作課程很重要，若真的時間不夠，可自然課實驗性質相近的可統整在一起教學，以減少時間浪費。
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主要教學活動一：水蒸發成水蒸氣 用濕毛巾擦桌子 手指沾水在黑板寫字
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主要教學活動一：水蒸發成水蒸氣 不同變因比較蒸發速度：例如放室內室外、開口大小、搧不搧風風等等。
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主要教學活動二：水蒸氣凝結成水 從冰箱拿出飲料罐 乾燥的空瓶子放進冰庫中等。
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主要教學活動二：水蒸氣凝結成水 拿蓋子或塑膠袋等放在熱水杯上收集 補充教學：植物的蒸散實驗，將夾鏈袋套在葉片上面
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主要教學活動三：水凝固成冰 裝水的容器放入冷凍庫中 將小夾鍊袋裝入混合著冰和鹽的容器中。 補充教學：結霜實驗(水蒸氣→水滴→冰霜)。
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主要教學活動四：冰融化成水 從冷凍庫中取出冰塊，分別放入冷水與熱水中比較。
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主要教學活動五：人造雲 (水蒸氣凝結成小水滴)
水蒸氣遇冷的造雲實驗。 補充教學：絕熱膨脹造雲實驗
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主要教學活動六：水往下流 墊板上的水滴移動試驗 補充：墊板上的旋轉乒乓球遊戲
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主要教學活動六：水往下流 補充：水滴走繩索
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主要教學活動六：水往下流 補充：什麼時候水不往下流？ 補充：台東水往上流討論。
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主要教學活動七：水有浮力 那些東西(不同材料或不同形狀)會浮會沉 黏土會浮還是會沉 補充：黏土水上載重比賽、黏土潛水艇
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主要教學活動八：水的運用 珍惜水資源 節約用水網站 介紹很多節水常識與秘訣，還有兒童最喜愛的節水動畫短片喔！ 心五四兒童生活教育動畫--停水四十八小時 百齡國小-水的三態變變變 以有趣的動畫呈現在日常生活常見水的三態變化，還有搭配問題闖關，很適合當作補充教材使用。 科學小芽子 網站中的科學小遊戲裡，有許多與水相關的科學遊戲。 中央氣象局 氣象常識中有介紹雲霧、人造雨等相關常識。
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想一想 在冰天雪地的北極地區，在戶外晾衣服會乾嗎？
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報告完畢 敬請指教！
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