向性霸凌say NO 信勢國小輔導室.

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1 向性霸凌say NO 信勢國小輔導室

2 從這個故事說起… 請你用心來聽這個故事…

3 是誰在哭泣？………………１ 每天早上只要想到上學，小珍的胃就不由自主的揪在一起，心頭宛如一塊大石頭壓著，她很希望不要去上學，不要在學校看到那一群討厭的人，但她卻不敢請假或逃學。

4 是誰在哭泣？ ………………２ 她是發育得早一些，又遺傳到媽媽的壯碩身材，這已經讓她很難過了，沒想到又讓她成為被班上男生取笑的對象。

5 是誰在哭泣？ ………………３ 班上那個小佑，老是認為她很三八，而且胸部大，屁股大，喜歡趁下課時，老師不在教室裡，就嘲笑她，學她走路的樣子，直到把她用哭了，才甘心。　

6 是誰在哭泣？ ………………４ 一開始，她被小佑嘲笑時，難過得痛哭，班長見狀，還會幫她說話，叫小佑不要欺負人。沒想到小佑，竟笑班長喜歡小珍，讓班長氣得不再管他們之間的事了。

7 是誰在哭泣？ ………………５ 同學聽到小佑嘲笑她，不是裝聾作啞，就是低頭竊笑著，沒有人為她仗義執言。小珍氣同學的無情無義，更氣得想殺了小佑……

8 是誰在哭泣？ ………………６ 小珍好幾次難過得想自殺，一了百了。但是想到愛她的爸爸、媽媽，想到可惡的小佑，想到人家說自殺會下地獄，她不甘心就這樣去死……

9 是誰在哭泣？ ………………７ 小珍只能一次又一次的獨自痛哭……

10 這是誰的錯？ 小珍？ 小佑？ 同學？ 爸、媽？ 老師？

11 看看我們四周 （1）有同學被罵「娘娘腔」 （2）有同學被罵「男人婆」 （3）有同學被罵髒話 （4）有同學因成績不好被嘲笑
（5）有同學因為外表被嘲笑

12 看看我們四周 （6）有同學在背後說別人的壞話 （7）有人講黃色笑話 （8）有同學被推打 （9）有同學被搶玩具或遊戲器材
（6）有同學在背後說別人的壞話　 （7）有人講黃色笑話 （8）有同學被推打 （9）有同學被搶玩具或遊戲器材 （10）有同學的書包或物品被故意　　　　　　　　 　　　　丟到地上或被踩

13 看看我們四周 （11）有同學被恐嚇或勒索 （12）有同學被圍毆 （13）有同學被亂取不雅的綽號 （14）有同學被強迫幫別人買東
（14）有同學被強迫幫別人買東　 　　　　西、做作業或分攤工作

14 看看我們四周 （15）有同學被孤立或排擠（用 話或行動去讓別人不喜 歡某位同學或不和他做 朋友） （16）有同學被人在網站上或用
（15）有同學被孤立或排擠（用　 　　　　話或行動去讓別人不喜　　 　　　　歡某位同學或不和他做　 　　　　朋友） （16）有同學被人在網站上或用　 　　　　手機簡訊散佈謠言

15 校園霸凌的定義 「霸凌」(Bully)是指系統的濫用力量、權力或勢力，長期存在校園中孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫。

16 校園霸凌的形式 （一）身體的霸凌 　這是最常發生的情況，包括捶打、踢踹、推擠、拉扯、圍毆傷害、搶奪財物等。由於常會造成被害者流血受傷，最容易引起別人的注意。

17 校園霸凌的形式 （二）口語的霸凌 　包括嘲笑、用髒話辱罵、言詞侮辱、戲弄、取不雅綽號、用言語刺傷、種族議論、恐嚇威脅等等，雖然不會造成身體受傷，但是會對被害者的心理造成負面的影響。

18 校園霸凌的形式 （三）關係的霸凌 　刻意排擠或孤立同儕、散播謠言八卦、刻意中傷某人等。關係霸凌是目前台灣校園最主要的困擾之一，會傷害學生的心理健康。

19 校園霸凌的形式 （四）網路霸凌： 　利用網路，張貼傳送令人難堪的流言和圖像，致使這些訊息廣泛流傳於同儕或不相識的一般大眾。利用e化制裁公審與發訊來源難覓的特性，促使被害者心生懼怕、羞憤，達到中傷或羞辱他人的目的。

20 校園霸凌的形式 （五）反擊型霸凌： 　這是受霸凌學童長期遭受欺壓之後的反擊行為，通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊；有部分受霸凌學童會去欺負比他更弱勢的人，從受霸凌者轉變成為霸凌者。

21 校園霸凌的形式 （六）性霸凌 　以身體外表、性別氣質、性取向、性特徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯，如性騷擾或性侵害。

22 常見的校園性霸凌的行為 1.常說黃色笑話 2.傳閱與性有關令人厭惡的紙條或圖片 3.以性的方式摩擦或抓重要部位 4.用髒話辱罵別人
5.經常拿同學的身材開玩笑 6.取笑性別氣質較陰柔的男生為娘娘腔　 　 取笑性別氣質較陽剛的女生為男人婆。

23 常見的校園性霸凌的行為 7.阿魯巴 8.偷窺女生的裙底風光 9.故意襲胸或拉女生內衣肩帶 10.強拍裸照
11.利用網路或手機傳送色情言語或圖片 12.性侵害 13.……

24 校園性霸凌的成因 （一）加害人的個人因素 1.性別刻板印象 2.缺乏「尊重」他人的態度 3.缺乏感受他人痛苦的同理心
4.缺乏正確與異性相處的技巧 5.自以為風趣幽默而亂開玩笑或說黃色笑話 6.曾有被害經驗 7.對「性」有不正常的想像或認知偏差 8.精神或心理疾病

25 校園性霸凌的成因 （二）加害人的家庭因素 1.家庭中具有男尊女卑的性別刻板印象 2.親子關係疏離 3.生活中常接觸暴力行為（特別是色情暴力）
4.生活中常接觸髒話或色情圖片影片

26 校園性霸凌的成因 （三）加害人的學校與社會因素 1.向同儕學習 2.學校或班級充滿性霸凌的不良風氣 3.社會媒體的不良報導
4.不良廣告的影響（例如：物化女性） 5.色情資訊的容易接觸及取得（例如：色情書刊、影片、遊戲或網站等）

27 校園性霸凌對學生的影響 一.對被霸凌者的影響： 1.會有嚴重的身心適應問題。 2.精神症狀：焦慮、哀傷、憤怒。
3.恐懼上學、對人類感到失望。 4.缺乏安全感與自信，長大成人後有高 比率憂鬱，並具暴力衝突的人。 5.可能轉成為霸凌者的比例高。

28 校園性霸凌對學生的影響 二、對霸凌者的影響： 1.最終常淪為中輟生。 2.成人後犯罪率是普通人的四倍以上。
國外研究，校園重大霸凌者在24歲以前，有60%曾經犯罪過。 3.長大後往往伴隨藥癮、酒癮的問題。 4.習慣用暴力解決問題，很難與人建立良好的關係。

29 校園性霸凌對學生的影響 三.對霸凌旁觀者的影響： 1.學習到錯誤的問題解決模式，習慣以暴力解決問題，難建立良好的人際關係
2.會恐懼或害怕自已成為下一個被害者，甚至不敢上學。 3.會因為不敢幫助被霸凌同學而感到愧疚、憂傷難過。

30 校園性霸凌對學生的影響 四.對既是加害者也是被害者的影響： 1.養成錯誤的問題解決模式，難建立良好的人際關係。
2.將來精神障礙的比率最高，最難和同學相處。 3.最常憂鬱與孤獨，常會在校園行兇，甚至持刀或開槍殺人。 4.長期帶著強烈憤怒與恨意，在加諸暴力於其他同學前，有三分之二以上曾有受暴經驗。

31 校園性霸凌發生的地點與時間 一.地點： 　校園廁所、走廊、遊戲場、餐廳、上下學途中以及教室 二.時間： 　下課或放學後的時間。

32 反校園霸凌守則 Yes-No守則 YES！ 遇到被嘲笑或欺負的情形，要溫和但堅定地拒絕對方─：「我不喜歡這樣，請你停止。」
遇到其他小朋友被嘲笑、排擠或欺負，應該要想辦法阻止。 平常要學習保護自己，避免成為被霸凌的對象。

33 反 校園霸凌守則 Yes-No守則 NO！ 不要因為身體的特徵、成績、家庭背景等原因嘲笑別人。 不要因為一次的求助失敗就放棄。
不要挑釁同學或成為霸凌問題的助長者。

34 校園霸凌的相關法規 1.「兒童及少年福利法」第30條： 2.「兒童及少年福利法」第33條： 任何人對於兒童及少年不得身心虐待、供應兒童及少
年刀械、槍、彈藥或其他危險物品。 2.「兒童及少年福利法」第33條： 兒童及少年有品行不端、暴力等偏差行為，情形嚴 重，經其父母、監護人或實際照顧兒童及少年之人 盡力矯正而無效果者，直轄市、縣（市）主管機關得經 其父母、監護人或實際照顧兒童及少年之人同意，協 調適當之機構協助、輔導或安置之。

35 校園霸凌的相關法規 3.「少年事件處理法」第3條： 凡經常逃學或逃家、參加不良組織、無正當理由經常攜帶刀械者、有預備犯罪或犯罪未遂而為法所不罰之行為者，由少年法院處理之。 4.「家庭教育法」第15條： 各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時，應即通知其家長或監護人；並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程。

36 ◎教育部24小時免付費「暴力霸凌防治」專線：0800-200-885
校園霸凌的求救管道 ◎教育部24小時免付費「暴力霸凌防治」專線： ◎撥打兒盟 哎喲喂呀兒童專線 --專線開放時間：每週一至週五，下午四點半至七點半由專業社工員與受過訓練的志工提供諮詢服務，除了有霸凌困擾的孩子可打來求助之外，一般的孩子也可撥打這支專線，藉此找到問題解決與情緒宣洩的管道。

37 校園霸凌的自我保護 1.避免落單，不單獨行動，也避免單 獨行走暗巷或單獨在家。 2.注意朋友的品行，尤其避免與有暴 力傾向的同學交往密切。

38 校園霸凌的自我保護 3.不單獨上廁所或前往校園偏僻角落。 4.察覺同學有霸凌傾向或有情緒失控 情形， 趕快尋求老師協助。
5.不挑釁、嘲笑或捉弄同學。 6.不要介入同學的糾紛。 7.注意自己的言行舉止，不要炫耀或過於 自大。

39 校園霸凌的自我保護 以免重複被害。 8.放學後多和家人相處，避免與非家人的 人出入夜晚的公共場所。 9.遇見朋友圍毆事件或有人吸毒，應報警
或通知師長處理，不要自己前往救援。 10.如有遭遇霸凌事件，一定要向大人 （父母或師長）反應，不可忍氣吞聲， 以免重複被害。

40 記住…性霸凌是不對的！ 性霸凌侵害當事人的身體自主權，不但是一種暴力行為，更是一種觸法行為。是一種性騷擾，嚴重的則是性侵害。

41 隨堂測驗 舉起你的雙手， 　對的請比 O， 　錯的請比 X。

42 1.霸凌只是學生間的打鬧行為，是學生成長的正常現象。

43 2.會被霸凌的學生是因為自己太白目或者自己挑釁別人引起的。

44 3.只有毆打同學才算是霸凌。

45 4.霸凌行為只是偶爾發生的，學生不會長期受霸凌。

46 5.學生時代的霸凌經驗，會對學童造成嚴重的心理傷害。

47 6.校園霸凌的加害人大多是成績低落、品行不好的學生。

48 ７.青春期的學生對性充滿好奇，性霸凌只是他們表現好奇的方式，並沒有惡意。

49 8.罵人「娘娘腔」或「男人婆」就是性霸凌。

50 ９.「取綽號」是學生之間友誼的表現，不會有校園霸凌的問題。

51 10.說黃色笑話也是性霸凌的一種。

52 眼演看 請三位同學出來。 以「默劇、定格」的方式，表演霸凌者、被霸凌者、旁觀者。 請其他同學注意看看他們，感覺他們的感受。

53 討論 1.請不同角色的扮演同學發表心得。

54 討論 2.請同學探討被霸凌者的心情與感受。

55 討論 3.探討旁觀者的心態與想法。

56 討論 4.如果我是旁觀者我可以做什麼？我會勇敢上前阻止嗎？

57 討論 5.請自願的人上去演練看看！

58 故事改寫！ 請把小珍的故事改寫成你想要的結局吧！

59 謝謝聆聽！