模块七、八简介

选 修 课 程 系 列 I ( 顺序选修课程 ) 模块 11 高中英语第 11 册 2 模块 10 高中英语第 10 册 2 模块 9 高中英语第 9 册 2 模块 8 高中英语第 8 册 2 模块 7 高中英语第 7 册 2 模块 6 高中英语第 6 册 2 级 别模 块教 材学分 9 级 8 级

综合语言 运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 高中英语课程 目标结构

高中英语课程的总目标是使学 生在义务教育阶段英语学习的基础 上，进一步明确英语学习的目的， 发展自主学习和合作学习的能力； 形成有效的英语学习策略；培养学 生的综合语言运用能力。综合语言 运用能力的形成建立在语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识等素养整合发展的基础上。

八级目标总体描述 有较强的自信心和自主学习能力。能就熟 悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。 能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见 解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策 划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商 讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效 利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并 根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分 析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学 习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异 国文化能采取尊重和包容的态度。

听 1 ．能识别不同语气所表达的不同情感； 2 ．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并 记住要点； 3 ．能抓住一般语段中的观点； 4 ．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题 或大意； 5 ．能听懂委婉的建议或劝告等。 语言技能目标 ( 八级 )

说 1 ．能在交流中使用恰当的语调、语气和 节奏表达个人的意图和情感等； 2 ．能根据学习任务进行商讨和制订计划； 3 ．能报告任务和项目完成的过程和结果； 4 ．能经过准备就一般话题作 3 分钟演讲； 5 ．能在日常人际交往中有效地使用语言 进行表达，例如，发表意见、进行判断、 责备或投诉等； 6 ．能做一般的生活翻译，例如，带外宾购物 或游览等。

读 1 ．能识别不同文体的特征； 2 ．能通过分析句子结构理解难句和长句； 3 ．能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4 ．能根据学习任务的需要从多种媒体中 获取信息并进行加工处理； 5 ．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语 文学作品； 6 ．除教材外，课外阅读量应累计达到 30 万词以上。

写 1 ．能根据所读文章进行转述或写摘要； 2 ．能根据用文字及图表提供的信息写 短文或报告； 3 ．能写出语意连贯且结构完整的短文， 叙述事情或表达观点和态度； 4 ．能在写作中做到文体规范、语句通顺。

语音 1 ．在交际中逐步做到语音、语调自然、 得体和流畅； 2 ．根据语音、语调了解和表达隐含的 意图和态度； 3 ．了解诗歌中的节奏和韵律； 4 ．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词 或简单的语句。 语言知识目标 ( 八级 )

词汇 1 ．运用词汇理解和表达不同的功能、 意图和态度等； 2 ．在比较复杂的情况下，运用词汇给 事物命名、进行指称、描述行为和 特征、说明概念等； 3 ．学会使用 3300 个左右的单词和 400~500 个习惯用语或固定搭配。

语法 1 ．进一步掌握描述时间、地点和方位 的表达方式； 2 ．进一步理解并掌握比较人、物体及 事物的表达方式； 3 ．使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度和情感等； 4 ．学习并掌握常见语篇形式的基本篇章 结构和逻辑关系。

功能 1 ．在更广泛的语境中恰当地理解和表达问候、 告别、感谢和介绍等交际功能； 2 ．在日常人际交往中有效地使用得体的语言 进行表达，例如，发表意见、进行判断、 责备和投诉等； 3 ．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一 步学习并掌握新的功能项目； 4 ．在实际生活中能够较熟练地进行信息沟通。

话题 1 ．熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面 的话题； 2 ．熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺 术等方面的话题； 3 ．熟悉有关我国一般社会生活的话题，如 职业、节日、风俗和社交礼仪； 4 ．了解英语国家有关日常生活习惯的话题。

1 ．能全面和正确地认识英语学习的意义； 2 ．有稳定和持久的英语学习动机； 3 ．有学好英语的毅力和克服困难的意志； 4 ．能用英语恰当地表达自己的情感、态度和 价值观； 5 ．在用英语交流的过程中，能理解语言隐含 的情感、态度和价值观； 6 ．有较强的祖国意识和国际视野。 情感态度目标 ( 八级 )

学习策略目标 ( 八级 ) 认知策略 1 ．从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目 的形式，又关注其意义和用法； 2 ．在新旧语言知识之间建立联系； 3 ．根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类； 4 ．做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等； 5 ．遵循记忆规律，提高记忆效果； 6 ．把一个领域的技能转移到另一个领域，例如， 把母语学习技能转移到英语学习之中，把读或 写的某些技能转移到听或说之中。

调控策略 1 ．根据学习进展情况，调整学习计划和目标； 2 ．了解自己使用学习策略的效果，并根据需要 进行调整； 3 ．能根据学习活动的需要，合理地分配注意力 （把注意力集中在重点学习活动上）； 4 ．学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决； 5 ．控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。

交际策略 1 ．通过解释、重复、举例和证实等方式澄清 或论证观点； 2 ．能在必要时使用委婉语言来表达意思或 想法； 3 ．根据语言使用环境，得体地使用语言； 4 ．交际中善于克服语言障碍，维持交际； 5 ．在真实交际中注意并遵守英语交际的基本 礼仪。

资源策略 能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广 播或电视等多渠道资源查找所需信息和材 料，例如，百科知识、专业文献、公共信 息、统计数据或新闻报道等。

文化意识目标 ( 八级 ) 1 ．初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如， 有些词汇或表达方法与文化背景的关系）； 2 ．在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对 他国文化的态度（例如，文化崇拜或文化歧视）； 3 ．对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观 和公平的认识； 4 ．了解英语国家最突出的文化特色； 5 ．初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象的渊 源； 6 ．初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中 的体现。

Module 7 Improving our lives Unit 1 Living with technology Unit 2 Fit for life Unit 3 The world online Unit 4 Public transport Module 8 Appreciating literature and art Unit 1 The written word Unit 2 The universal language Unit 3 The world of colours and light Unit 4 Films and film events

话题 1. Popular science and modern technology (Recent inventions, medical advances, technological advances, computer science, etc.) 2. Health (Medications) 3. Travel and transport (Methods of transportation, safety rules and warnings) 4. Literature and art (Forms of literature and art, famous literary people and artists) 5. Entertainment (Movie and theatre)

词汇 课标单词 词组 课标外单词 M7 U U U U M8 U U U U 合 计

语法 M7 U1 Prepositions & prepositional phrases U2 Phrasal verbs U3 Linking verbs U4 Verb-ed and verb-ing M8 U1 Negative statements U2 Ellipsis U3 Inversion U4 Emphasis

功能意念 1. Comparison Comparative and superlative 2. Social Communications ♦ Making telephone calls ♦ Advice & suggestions ♦ Introduction 3. Logical relations ♦ Purpose ♦ Cause 4. Attitudes ♦ Preference ♦ Judgement and evaluation ♦ Agreement and disagreement ♦ Likes and dislikes

Task 板块的处理 本板块设计了一系列的课堂活动 步骤来完成一项具体的任务。教师依 据活动步骤来组织英语教学活动，学 生在完成任务的过程中使用英语，培 养听、说、读、写的语言技能，提高 综合语言运用能力。

词汇的复现率相对不是很高  Wordlist 中词汇的收入；  Workbook 中相应的练习；  单元中 Reading 、 Project 板块中词汇 和其它板块中词汇的处理  教辅练习中的重点词汇练习  配套教辅用书的使用

Workbook 中 Listening 、 Reading 和 Writing 部分的处理  《教师用书》中所给步骤仅供参考；  这三个部分的内容一般与单元中某 些板块的内容一致

“ 综合语言运用能力 ” 的掌握与学生 应对高考的需求之间如何统一？ 近两年来，由于基础教育阶段 英语课标的实行和高中英语课程改革 的推动，英语高考无论从形式上和内 容上都在进行改革。从理想的角度来 说，真正掌握了综合语言运用能力的 高中学生应当是任何类型和内容的考 试都不怕，都能考高分。

教材新、容量大、课时紧，时间不 够怎么办？ 采用了新方法、新理念，提高了学 生的积极性，但是为什么学生的成 绩上不去？ 新教材要求高，如何达到高投入、 高效益？ 解决问题的关键： 如何让英语课堂教学实现高效益？

优化教学目标 优化教学活动 优化教学过程 优化教学环境 如何让英语课堂教学实现高效益？

优化教学目标  教学目标要细化、明确，抓住每 一节课的教学内容重点，根据学 生的实际程度设计。  教学目标要体现出新课程标准中 的三维目标：知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观。

优化教学活动  精心设计每一项教学活动，既要考 虑到教学活动的趣味性，又要考虑 到实效性，符合学生的认知程度。  依据教学内容，遵循教学规律，从 易到难，从简到繁，难易渐进，变 化激趣。  每一项教学活动都要落到实处，不 要流于形式。

优化教学过程  教学活动的连接要符合教学规律， 活动与活动之间的转换要恰当合 理。  教学过程要能充分调动学生的兴 趣，使其在教师有目的、有计划 的指导下积极主动地参与教学活 动。

优化教学环境  从视觉上、听觉上为学生创造生活 在说英语国家的环境。  利用良好的教学环境激发学生的学 习兴趣，调动学习积极性。  利用良好的教学环境潜移默化地影 响、熏陶学生。

高中英语教学目标要求是否过高？ 彻底改变过去以单纯传授脱离语 言实践的语言理论的教学模式, 代之 以培养学生的包括情感态度、语言技 能、语言知识、学习策略和文化意识 五个方面的综合语言运用能力。

选修系列 II 任意选修教材 《牛津初级经贸英语》

配 套 教 辅 材 料配 套 教 辅 材 料 同步阅读 同步听力 课课练（根据每个单元的课时教学进度 编写，与课堂教学进度同步，便于学生 及时训练和巩固本课时所学的知识和技 能。） 练习与测试（与单元中的每个板块相对 应，便于在教学中同步使用） 标准大考卷 牛津高中英语试卷集 ( 按单 元和模块分别出了一至两套试卷，供检 测学生掌握阶段学习的情况）

自主学习手册（对教材中的语言重点、难 点（包括词汇、句型和语法）进行讲解， 并配有针对性的练习，可以随时帮助学生 解决学习过程中遇到的问题，还附有教材 中的课文翻译、练习答案、听力原稿、背 景知识等。） 中学生英语 900 句（英汉对照，附全书录 音 MP3 一张） 《英语新世纪》

联系方式 译林出版社 市场部 译林出版社 基础英语事业部

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南京市人民中学 陆明