嘉義縣提升鄉鎮地區教師資訊融 入教學應用能力研習 （中埔鄉、番路鄉、大埔鄉、阿里山鄉） 圓崇國小 邱世涓

簡報大綱 課前調查 - 老師，您的資訊素養能力？ 資訊科技融入教學基本概念 資訊科技融入教學方法介紹 實例觀摩 規劃資訊教學環境與策略

課前調查 教學年資 教學中應用資訊科技的情形 Video 教學？ CAI 軟體？ 自編教材？ 平時使用資訊科技的情形 每天收發 ? 網路學習 ? 架設網頁 ? 使用 DV DC 拍輯教材 ? 0 至 1-2 年 幻想期 1-2 至 5 年 生存期 5 至 10 年 精熟期 10 年以上影響期 取自 : 鷺江國中 資訊教師 曾朝宗

資訊課程專業素養 一、能使用電子郵件及了解網路禮節 會管理、收發自己的電子郵件 了解網路相關禮節 二、能尊重智慧財產權 能尊重智慧財產權，不仿冒、不翻製別人軟體教材 三、能了解電腦為一般教學工具 了解資訊科技融入各科教學之內涵 會電腦操作、並利用電腦做教學活動 會利用電腦工具做班級事務工作之處理 取自 : 教育部九年一貫課程綱要國民中小學教師資訊基本素養短期指標

套裝軟體及應用軟體操作素養 一、會使用電腦輔助教學軟體與網路資源 了解 CAI 的效益與範圍 能利用 CAI 軟體做各種輔助教學活動 會簡易上網操作，並使用瀏覽器 會上網搜尋網路上的補充教材 能下載、複製、編輯、存檔所搜尋的網路資料 能利用網路教材配合各科做教學活動 二、會系統管理及學生資料處理 會利用電腦處理學生成績 使用電腦出試題並將試題上網 三、會系統操作及相關應用 會中文輸入及文書軟體操作 會操作電腦教室教學網路廣播系統

各科應用網路教學基本素養 一、能利用網路資源進行教學活動 利用網路配合各科教學活動 二、能利用網路資源進行參與互動式教學 會指導學生上網利用網路學習 能利用網路做班際、校際之聯絡教學 您的得分是 ?

一、相關名詞界定 網路學習：泛指一切應用網路於學習與教學活 動的統稱名。 網路輔助教學：以網路作為輔助學習與教學活 動的方式或工具。 遠距教學：為一種特殊的學習情境。在教學時， 教學者與學習者有時間或空間距離。遠距教學 可超越學習時空的 ( 距離 ) 障礙，實現「時時有 讀書、處處是教室」 的理想。運用之媒體：函 授、廣播、電視、電腦、網路。

資訊科技融入教學 (Information technology integration) ： 將資訊科技融入於課程、教材與教學中，讓資訊科技 成為師生一項不可或缺的教學工具與學習工具，使得 資訊科技的使用成為教室中日常教學活動的一部份， 並且能延伸地視資訊科技為一個方法或一種程序，在 任何時間任何地點來尋找問題的解答 ( 王全世， 2000 ， 頁 25) 。 教師教學時配合授課內容與教學策略之所需，應用電 腦多媒體網路特性，將資訊科技視之為教學工具 ( 徐新 逸， 2002 ，頁 65) 。

為什麼要將資訊科技融入科學 ( Roblyer&Edwards, 2000 ) 1. 資訊科技可增加學生學習動力 引發學生注意 使學生參與、投入學習活動 增進學生自主性

2. 資訊科技具備特殊的教學潛力 提供資訊、學習素材來源 幫助學生視覺化問題與解決方式 記錄學生進步的軌跡 ( 例如：歷程檔案） 提供學習工具 ( 例如：科學、計算工具 )

3. 資訊科技可支援不同的教學型態 合作學習 問題解決 創意學習及其他高層次思考

4. 資訊科技可增加教師的工作蹟效 增加教師與學生的互動 提供更精確更新的學習素材 使教師能提供更快、更好看、更易上手 的教材給學生

5. 資訊科技可培養學生資訊時代所需的 技能 資訊素養 視覺素養

資訊融入教學應考慮的因素 Why 為何要進行資訊科技融入教學 ? 對於所要進行的課程性質、單元內容而言，是否真有其必要性 ? 學生的學習興趣與理解程度是否會因為資訊科技的融入而提高 ? Who 資訊科技融入教學的實施者與對象為何 ? 教師本身應具備何種資訊素養 ? 學生又具備何種資訊技能才能接受教師的融入教學 ? When 何時進行融入教學 ? Where 實施地點是電腦教室或配有「教室電腦」的一般教室或特別教室 ? 電腦與學生人數的比例為何 ? 有無廣播系統或單槍投影機等輔助設備 ? What 哪一類型的資訊科技可融入於教學之中 ? ( 顏永進、何榮桂， 2001)

資訊融入學科的方式 （翁凌志， 2008 ） 應用範圍工具方式 1. 教學大綱與進度 PowerPoint 教學網頁 多媒體演示、作業題目 2. 補充教材教學網頁 網路搜尋引 擎 資料蒐集、課堂提示 3. 學生自學教材教學網頁 數位平台 適性化自學教材 4. 師生互動 即時通訊 師生溝通、問題解答、 同儕學習、線上討論 5. 線上測驗與評量數位平台供學生課後練習了解學 生學習成就做為教學之 回饋

資訊融入學科的方式 （翁凌志， 2008 ） 應用範圍工具方式 6. 虛擬教室數位平台 跨校跨國的學習互動或 網路合作學習 7. 競賽活動教學網頁提供學生發揮創作園地 大規模活動辦理 8. 學生作業個人電腦、網路、 Office 學生利用電腦做作業、 學生利用電腦學習 9. 班級及學生資料 Excel 學生基本資料管理 10. 親師溝通 、留言板 即時通訊 家庭連絡簿

實例分享 資訊融入教學 教育部 96 年資訊融入教學創意競賽 優勝名單 優勝名單 語文組第一名 語文組第一名 台南市立安南國中 數學組第一名 數學組第一名 南投縣立水里國中 社會組第三名 社會組第三名 台北市立雙園國中 自然組第一名 自然組第一名 台南縣立善化國中 藝文組第一名 藝文組第一名 台中縣立龍井國中 健體組第一名 健體組第一名 台南縣立大橋國中 綜合組第一名 綜合組第一名 嘉義市立嘉義國中 綜合組佳作 綜合組佳作 桃園縣立平興國中

資訊科技融入教學的工具 使用應用軟體自編教材 文書處理軟體 Microsoft Word 、簡報製作軟體 Microsoft PowerPoint 、網頁 編輯軟體 Microsoft FrontPage 、 Flash ……… 等軟體。 DC 、 DV 、影像處理及影音剪輯軟硬體。 使用電腦輔助教學軟體（ CAI ） 使用網際網路（ Internet ） 利用搜尋引擎蒐集資料 ( Google 、 Openfind 、 Yahoo!Kimo) 遠距教學 ( 線上課程 ) 和網路論壇 (BBS 、討論區 ) 挑選或下載網站資料進行教學 ( 學習加油站、 IDEA 台灣活動網、亞卓市夫子 學院、思摩特教師專業社群 ) 其他 使用學界或廠商開發之網路學習平台. 行者數位學園、網路假期、達 爾文、有愛無礙 for kids. 行者數位學園網路假期達 爾文有愛無礙 for kids EZ 半線英語創意教學工作坊 ( Fun English (

教學資源 >> 我的最愛 教育部教學資源網 教育部六大學習網 國教專業社群網 ttp://teach.eje.edu.tw/main.phpttp://teach.eje.edu.tw/main.php 學習加油站 思摩特 亞卓市 K12 數位學校 各縣市九年一貫網站 國科會數位典藏網站

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資訊融入教學的硬體環境 單槍投影機 筆記型電腦 網路 ( 無線網路 ) 喇叭

資訊科技融入教學採用策略 （楊明政， ） 教師教學模式：  運用自製數位教材進行教學 ( 文字、簡報、 動畫、網站 )  透過資源整合，對教材作評鑑與建議  利用教學軟體輔助教學（虛擬光碟）  擷取網路資源進行教學，運用網站互動教學

資訊科技融入教學採用策略 學生運用資訊能力輔助學習  運用電腦蒐集資料，加深加廣。  電腦作報告（簡報，工具運用）  運用電腦與人溝通（ , BBS, 亞卓鎮、 msn ）  參加各類資訊應用競賽，拓展學生視野。  運用相關資源，製作個人網頁、部落格。

行政支援 ─ 資訊發展的重要支撐 形成共識 有共識好辦事、與有影響力者建立關係 求職者最受重視的能力 團隊合作、創新能力、問題解決、專業能力 … 不要「埋頭苦幹」要「 Team Work 」 從生活發展起，尋找一起「打拼」的夥伴 分享權力與義務 提供專業成長的機會