如何在初中思想政治教育教学中 贯彻落实社会主义核心价值观 株 洲市景弘中学 谢 赞群 2014 年 12 月
社会主义核心价值观的主要内容： ● “ 倡导富强、民主、文明、和谐， 倡导自由、平等、公正、法治， 倡导爱国、敬业、诚信、友善 ”
●《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》◎ ◇ 把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育 全过程 ◇ 培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、 从学校抓起。 ◇ 把社会主义核心价值观纳入 国民教育 总体规划，贯穿于基础教 育、高等教育、职业技术教育、成人教育 各领域。 ◇ 创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会 主义核心价值观 进教材、进课堂、进学生头脑 。
我们可以理解为： 从出生到长大； 从小学到大学； 从早到晚； 从课内到课外； 从校内到校外； 形成：家庭、学校、社会三方合力
◇习近平（ 2014 年 5 月 4 日）： “ 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向， 而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时 期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样 ，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人 生的扣子从一开始就要扣好。 ”
■中学政治教师如何培育和践行社会主义核心价 值观？ 知行合一： ● （一）深刻领悟内涵（知） ● （二）渗透教育教学（行）
1 、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标 ◇ （ 1 ）富强：体现为中国特色社会主义经济建设领域的 价值理念。 ◇ （ 2 ）民主：体现为中国特色社会主义政治建设领域的 价值理念。 ◇ （ 3 ）文明：体现为中国特色社会主义文化建设领域的 价值理念。 ◇ （ 4 ）和谐：体现为中国特色社会主义社会建设和生态 领域的价值理念。
◎ 2 、自由、平等、公正、法治是社会层面的价值 取向。 ◇ （ 1 ）自由：人的意志、存在、发展的自由 ◇ （ 2 ）平等：法律面前一律平等；尊重和保障人 权 ◇ （ 3 ）公正：社会公平和正义 ◇ （ 4 ）法治：治国理政的基本方式，依法治国。
◎ 3 、爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 ★爱国：公民对国家的忠诚和热爱。 ★敬业：公民热爱自己的本职工作，忠于职守、克己奉公、 服务于人民、服务于社会。 ★诚信 ; 诚实守信 ★友善：强调公民之间互相尊重、互相关心、互相帮助 和睦友好。形成新型人际关系。
社会主义核心价值观在初中思想政治教材中的体 现 ：（一）富强、民主、文明、和谐 1 、中国特色社会主义共同理想的基本内涵。（九年 级第 4 单元） 2 、引导学生理解富强、民主、文明、和谐对一个国 家的重要意义（八下第 2 单元）。 3 、引导学生感受中国特色社会主义建设各方面取得 的巨大成就的基础上增强民族自豪感、自尊心。（八 年级下册第 1 单元） 4 、引导学生增强社会责任感，自觉将个人理想融入 到中国特色社会主义共同理想的追求之中。（九年级 第 4 单元）
（二）、自由、平等、公正、法治 1 、引导学生树立正确的自由观，懂得并学会依法行使 权利，自觉履行义务。（七年级上册第 5 单元） 2 、引导学生结合典型案例理解 “ 法律面前人人平等 ” ，并 懂得人与人在人格上是平等的，学会平等待人。（七 年级上册第 5 单元；七年级下册第 1 单元） 3 、引导学生理解维护公正的重要性与公平的相对性， 能够在实际生活中追求公平维护正义。 4 、引导学生感知依法治国是党领导人民治理国家的基 本方略，了解依法治国的基本要求，树立法治观念， 自觉参与依法治国基本方略的实施。（八年级下册第 5 单元）
（三）、爱国、敬业、诚信、友善： 1 、 引导学生自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的基 本义务，学会理性表达自己的爱国热情。 2 、引导学生增强责任意识，对自己、他人、集体、社 会负责，努力做一个负责人的公民。（八年级上册第 4 单元） 3 、引导学生领会诚信是一种良好的品质与品格，培养 诚信智慧，努力做一个诚实的人。（七年级下册第 4 单 元） 4 、引导学生从自己做起，从小事做起，以友善的态度 与周围人相处，建立友好人际关系。（七年级上册第 4 单元、下册第 4 单元）
典型试题的运用：
典型试题的运用
给同行的建议： 1 、每天及时关注时政，多看看中央新闻台，做 到：国事、天下事，事事关心； 2 、有时间看看本地报纸，关注本地新闻资讯； 3 、课堂里融入 “ 时政播报 ” ，彰显学科特色，引 导带动学生一起关注新闻时政； 4 、教学中充分利用最新时事新闻材料，提高学 生政治敏感度； 5 、考试试题材料尽可能用最新时政材料，引导 学生知行合一； 6 、修身养性，言行合一，按照社会主义核心价 值观的要求行动、生活。