LOGO 郑州市第二十六中学 张松晨 承斑斓梦想 铸精神乐园 －－ 教师发展学校试点工作阶段性成果

郑州二十六中学 教 师发 展学 校教 师发 展学 校 一、学校概况、基本情况 二、与高校合作与机制建立 三、工作开展情况与成效 四、 2015 年行动策略与路线图

郑州二十六中学 学校现有三个年级现有 30 个教学班， 学生 1700 余人，教职工 120 人，其中高 级教师 40 人，国家骨干教师与省、市级 骨干教师、学科带头人 36 人，一线教师 研究生学历达 30% 。 一、学校概况、基本情况

郑州二十六中学 学校围绕 “ 探究发展型课程，造就 发展型教师，培养发展型学生，实现 发展型学校 ” 的办学目标，提出 “ 五全 教师发展学校模式 ” ，取得了显著成效， 在周边社区树立了良好的学校形象和 社会形象，品牌效应逐渐凸显。 一、学校概况、基本情况

郑州二十六中学 二、与高校合作及机制建立 （一）与华东师大签订合作协议，培训 与交流双轮驱动，促进教师专业成长。

郑州二十六中学 （二）与东北师大合作，提升师德修 养与专业水平。 二、与高校合作及机制建立

郑州二十六中学 （三）学校致力学习型学校的建设，促使教师养成 读书的习惯，做学习型的教师。 二、与高校合作及机制建立

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郑州二十六中学 全能 全方位 全程 全员 全面 五全 教师发展 学校 （四）构建 “ 五全教师发展 ” 模式 二、与高校合作及机制建立

郑州二十六中学 1. 全面：确立促进教师和学生德、能、身、心全面 发展的办学目标。 2. 全员：完善教职工全员发展的培训机制，让学校 干部、专业教师、班主任、行政人员都参加相应 培训学习，得到发展。 3. 全程：教师文化引领，发展规划导航，确立教师 全程发展轨迹。 （四）构建 “ 五全教师发展 ” 模式

郑州二十六中学 4. 全方位：确立教师全方位培训举措，请专家到学 校进行专业引领，让教师走出去进行学习，通过 教师自我进修，自我培训，理论联系实际，达到 教师自身发展与教育教学管理相结合。 5. 全能发展：确立教师全能发展的综合素质，使教 师职业品德、教学专业能力、学生管理能力、心 理健康水平、教育科研能力和创新能力得到长足 发展。 （四）构建 “ 五全教师发展 ” 模式

郑州二十六中学 （一）创建教师队伍 “ 全路径 ” 成长体系 1. 师德引领、规划导航 2. 进行教师梯队建设 3. 青年教师规范化培训 4. 教师学科能力提升 教学设计、教学实施、教学评价 5. 课题驱动 6. 校本课程实施 7. 建构 “ 全景立体德育 ” 三、工作开展情况与成效

郑州二十六中学 毛华语录： 教师很辛苦，但辛苦最终会变成喜悦和幸福。 毛华 用善良为学生 打上生命底色 1. 师德引领 规划导航

郑州二十六中学 孟君霞语录： 只是想做一份心安理得的事，天空也许便会少几分 阴霾，多几处阳光明媚和澄澈透明。 愿做一滴水融入大海。 中央电视台新闻频道 《共同关注》报道我 校孟君霞老师 常年坚持做义工 1. 师德引领 规划导航

郑州二十六中学 根据个人专业发展 的需要，制定个人 专业发展规划。 1. 师德引领 规划导航

郑州二十六中学 2. 进行教师梯队建设 教师梯队包括 学科带头人、 骨干教师、 优秀青年教师 每届任期两年

郑州二十六中学 进行教师基本情况汇总统计 2. 进行教师梯队建设

郑州二十六中学 教龄 7—15 年的教 师评价指标包括： 师德表现 教育教学工作量 班级管理 校本教研 教育科研 评课及教学基本 功比赛 教学实绩 指导青年教师 团队合作 2. 进行教师梯队建设

郑州二十六中学 3. 青年教师规范化培训 青年教师规范化培训 包括四个方面： 职业感悟与师德修养 课堂经历与教学实践 班级工作与育德体验 教学研究与专业发展

郑州二十六中学 职业感悟与师德修养要求 制定个人规划； 每学期读一本教师职业生 涯或师德修养方面的书， 写一份读书心得。 每学期写 2 篇教师职业生 涯体验随笔。 每学期写出培训总结。 3. 青年教师规范化培训

郑州二十六中学 课堂经历与教学实践包括： 解读学科课程标准，写出专题发言提纲。 单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。 完成一门拓展型选修课的构思与课程纲要， 试教一节选修课。 每周观摩 2 节课，写出观课报告。 在辅导教师指导下的汇报课。 观摩并点评 3 节其他教师的课。 设计每一个单元的学生作业，并写出理由。 设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或 期末考试班级质量分析。 3. 青年教师规范化培训

郑州二十六中学 班级工作与育德体验包括： 每个月就某个主题召开一次班 干部会议，一次学生座谈会， 就某位学生的某个问题作一次 家访。 每个月策划并主持一次主题班 会，一次班级社会实践活动。 每个月写一份班级情况分析， 2 位学生个案分析；每学期写 学生学期综合评价。 3. 青年教师规范化培训

郑州二十六中学 （ 1 ）与上海名师同课异构 （ 2 ）开展工作坊 4. 教师学科能力提升

郑州二十六中学 （ 3 ）目标续写，课 程纲要编制，逆向教 学设计等主题教研提 高教师教学设计能力； （ 4 ）同师同课异构 提高教师课堂实施能 力； （ 5 ）课堂观察提高 教师教学评价能力。 4. 教师学科能力提升

郑州二十六中学 5. 课题驱动 将课堂教学、质量分析、班 级管理中的问题等进 行小课题研究

郑州二十六中学 总体目标 通过校本课程的学习，学生能够 学会自主选择适 合自身发展的课 程，具有个体的 学习经历、经验 和体验，初步形 成健康的个性和 良好的心理品质 。 掌握自己感兴趣的学习 领域的基本知识与基本 技能；初步形成自我规 划和自主学习的意识， 具有与他人交流的积极 态度和基本能力；初步 形成发现问题、分析问 题、解决问题的能力 具有较为广泛的兴 趣，初步形成用于 探索、不断进取、 敢于创新的精神， 关心国家大事，关 心社会发展和科技 进步，有社会责任 感。 6. 实施 “ 淘宝 ” 课程，加强课程执行力

郑州二十六中学 校本课程设置

郑州二十六中学 淘宝课程实景欣赏

郑州二十六中学 7. 建构 “ 全景立体德育 ” 体系 (1) 德育导师制：教师全员参与，在 “ 导向、导学、导 心 ” 等方面引导和指导学生德、智、体、美、劳全面 发展，成长与成才。 (2) 班级团队管理模式：班主任 1 人、助理班主任 2 人； 分工明确，注重合作。 (3) 德育系列化课程：养成教育课程、家庭教育课程、 德育队伍培训课程、网络德育课程、活动课程、性别 德育课程、生活德育课程。

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郑州二十六中学 （二）教师专业发展取得丰硕成果

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郑州二十六中学 四、 2015 年行动策略与路线图 （一）工作目标：师生共同成长的精神乐园 总体目标总体目标 通过教师发展学校三年的建设，使我校教师掌握先进的 教育管理理念，学习课改条件下研究型课程和探究型课程 的开发与实施，学习培养研究型学生的方法与途径，形成 学校的教师发展功能，使学校真正成为教师发展的场所， 使学校真实的教育环境成为教师专业成长的丰厚土壤。 在学校教师中形成教育、教学、研究、学习合一的专业 生活方式。建设教师发展学校的最终目标是：改进教师、 学生的生活和学习，使教师、学生成就最大化，从而提高 基础教育质量。通过建设教师发展学校旨在提高我校教师 的专业化水平，加快师资队伍建设。

郑州二十六中学 四、 2015 年行动策略与路线图 阶段目标阶段目标 以巩固创建 “ 五全教师发展学校 ” 成果, 强化教师师德培训， 加强学科建设，深入开展教师教育，达到以下目标： 1. 以创建省市师德师风先进校为目标，全面提升学校教师 的师德水平； 2. 掌握先进的教育管理和学科教学理念，进一步开发、实 施 “ 淘宝 ” 课程，强化 “ 校本课程先进校 ” 建设； 3. 实现 “ 树立敬业精神、练就精业本领、创造良好业绩 ” 的标 准，及 “ 精心态度、精细过程、精品业绩、精当考核 ” 的管理模 式，使 “ 四精三业 ” 标准深入人心，学校教师发展走上良性循环 的快车道。 4. 学校成为教师发展的场所，学生健康成长的共同乐园。 （一）目标：铸就师生共同成长的精神乐园

郑州二十六中学 1. 规划引领：凝练校园文化， 提升学校精神。 办学思想： 探究发展型课程，造就发展型教师， 培养发展型学生，实现发展型学校。 学校精神： 和谐 向上 （二）策略与路线图

郑州二十六中学 与华东师范大学和东北师大合作。 教师自主模式 学校主导模式 第三方介入模式 教师专业发展 2. 高校联合：提升课程能力，注重内涵发展

郑州二十六中学 工作措施工作措施 1. 领导重视，制度保障； 2. 以构建道德课堂，加强学科建设为抓手，实施各层级教 师的各项培训； 3. 加强教师梯队建设，着力进行青年教师培养工程，骨干 教师助推工程，推进骨干教师、名师培训和相关工作室的 建立，引领教师走专业发展之路； 4. 巩固 “ 五全教师发展 ” 成果，加强课题引领和校本教研，落 实德育导师制和班级团队管理制度，切实使学校教师在班 级管理、学科教学、教育科研等方面全面提升，成长起一 批有 “ 理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心 ” 的模范教师。 3. 制度规范、资源保障

郑州二十六中学 保障措施保障措施 1. 健全机构：领导小组明确分工，制定一系列管理制度； 2. 政策落实，措施有力：为确保我校教师教育工作的有效 实施，教师继续教育工作领导小组制定了规划和实施 方案，出台一系列管理、考核、激励机制，为教师教 育的开展提供了有力保证； 3. 整合资源，资源共享：根据我校实际，将教研、科研、 培训、电教、教仪等教育资源进行了有机整合，促进 教师的学科能力。 4. 经费到位，效果显著：按照教育局在教师继续教育的具 体要求，全额落实，为教师教育提供了有力的保证；

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