苏秦以连横说秦
教学目标 一掌握文言文重点, 把握重点实词虚词句式. 二疏通文意, 筛选信息 三学习苏秦的优秀品质, 提高自我修养.
测试失分分析 本次参与考试共有 29 人 第 9 题 失分 12 人 第 10 题 失分 21 人 第 11 题 失分 20 人 第 12 题 失分 11 人 第 13 题 平均失分 5 分
你来问，我来答 苏秦始将连横说秦惠王曰： “ 以大王之 贤，士民之众，车骑之用，兵法之教， 可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大 王少留意，臣请奏其效。 ” 秦王曰： “ 寡人闻之：毛羽不丰满 者，不可以高飞，文章不成者不可以诛 罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺 者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里 而庭教之，愿以异日。 ”
说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金 百斤尽，资用乏绝，去秦而归，羸縢履蹻， 负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。 归至家，妻不下紝，嫂不为炊。父母不与言。 苏秦喟叹曰： “ 妻不以我为夫，嫂不以我为 叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。 ” 乃 夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而 诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺 其股，血流至足，曰： “ 安有说人主，不能 出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？ ” 期年， 揣摩成，曰： “ 此真可以说当世之君矣。
于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌 而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百 乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，以随其后， 约从散横以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。 当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威， 谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一 兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲， 贤于兄弟。夫贤人在而天下服，一人用而天下从， 故曰：式于政不式于勇；式于廊庙之内，不式于 四境之外。当秦之隆，黄金万溢为用，转毂连骑， 炫熿于道，山东之国从风而服，使赵大重。且夫 苏秦，特穷巷掘门桑户棬枢之士耳，伏轼撙衔， 横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫 之能伉。
将说楚王，路过洛阳，父母闻之， 清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。 妻侧目而视，倾耳而听。嫂蛇行匍 伏，四拜自跪而谢。苏秦曰： “ 嫂 何前倨而后卑也？ ” 嫂曰： “ 以季子 之位尊而多金。 ” 苏秦曰： “ 嗟乎！ 贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。 人生世上，势位富厚，盖可忽乎哉 ？
整体把握, 筛选信息 11 ．以下六句话分别编为四组，都属于苏秦 “ 合纵 ” 之策产生的政 治影响的一组是 ①革车百乘，锦绣千纯 ②约从散横，以抑强秦 ③皆欲决于苏 秦之策 ④诸侯相亲，贤于兄弟 ⑤山东之国，从风而服 ⑥贫穷则父母 不子，富贵则亲戚畏惧 A ． ①②④ B ． ②③⑥ C ．③④⑤ D ．①⑤⑥
12 ．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是信息 A ．苏秦只身赴秦，企图说服秦惠王采用连横策略并吞诸侯，但秦惠 王认为诸侯很强大，时机不成熟，拒绝了苏秦的建议。 B ．游说秦王落空，苏秦落魄回家发愤苦读，精研太公兵法；一年后 说服赵王采用 “ 合纵 ” 之术，然后奔波各国，建立军事联盟，最终名利 双收。 C ．文中运用语言、动作、神态等多种描写手法写出苏秦得势前后的 不同遭遇，刻画细致传神，对比鲜明，展现了战国时代崇尚功利、淡 薄亲情的炎凉世态。 D ．苏秦或说秦王 “ 并诸侯 ” ，或说赵王 “ 抑强秦 ” ，其外交政策相反但实 质上目的相同，即获取个人的尊位与富贵。
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阅读并翻译下文 项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项 梁怒之。籍曰： “ 书足以记名姓而已。剑一 人敌，不足学，学万人敌。 ” 于是项梁乃教 籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竞学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍 曰： “ 彼可取而代也。 ” 梁掩其口，曰： “ 毋 妄言，族矣！ ” 梁以此奇籍。籍长八尺余， 力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍 矣。
小结 今天我们回顾了文言文高考考点, 学习 了文言文阅读的方法, 积累了有关的作 文素材, 希望同学们在今后的阅读中多 加训练.
22 ． (1)“ 树叶 ” 无法回到 “ 枝上 ” ，说明生命形态一旦 发生变化便无法重现。（ 1 分）叶上无形的 “ 秋 ” 象 征着生命的秋天到了，象征逝去的光阴。（ 1 分） (2) 与前文第三段形成呼应，由初次感知到秋的来 临到文末的重新审视这片叶子表明了作者经历的 时间的沉淀与思想的洗礼之后对光阴有了进一步 的认识。（ 1 分）表达了虚掷光阴就是在浪费生命 的主旨。（ 1 分） (3) 人生有限，天地无穷，每一个人，在有限的光 阴里，应当去追求，奋斗，为自己的理想与志向， 也为自己充实的生命负责。（ 2 分）