發展遲緩幼兒評估 - 語言評量工具 組員 : 498I0017 蔡幸玟。 499I0041 林桂蘭。 499i0015 廖淑婷 499I0052 胡嘉馨。 499I0054 張瑜庭。 499I0061 郭子涵。 499I0069 黃莉筑。

目錄  概論  非正式語言技能評量  正式的語言測驗  新增的口語測驗工具

 概論  語言的定義  語言發展遲緩的定義  語言發展測試主要的三個功能  語言抽樣測試的兩種方法  常用的語言獲得測試

一、語言的定義  人類溝通所使用的任意性發聲系統  使用特定符號代表人事物的符碼系統  使用約定俗成的任意符號系統表徵有關世界的概念  一種賦予聲音、文字、手勢動作 （手語） 及其他符號 意義的認知系統  一種規則掌控的符號系統。

二、語言發展遲緩的定義  語言包括接受性與表達性語言  兒童在對語言的理解或表達能力與同年齡層兒童比較， 有顯著偏差現象而造成溝通困難者，稱之為語言發展 遲緩；包括聲音異常、構音異常、構音障礙、語暢異 常等不同類型。  正常兒童在一歲半左右會說一些簡單的字彙，兩歲半 以後會使用簡單句型，三歲多可以說一些較複雜的句 子，大約在四足歲左右就可以發展出對話能力；若孩 子到了三歲左右仍不會說任何有意義語彙，就可能是 語言發展遲緩。

三、語言發展測試主要的三個功能  診斷兒童在某一方面或某幾方面的語言障礙  評估語言治療的有效程度  探索各種外界環境因素對語言發展的作用

四、語言抽樣測試的兩種方法  分析自然語言  利用實驗測試 這兩種方法旨在研究語言的發展過程，如兒童對某一句 法結構理解的階段、語言錯誤紀錄、語言獲得順序等。 儘管兩種方法角度不同，但都為兒童語言獲得研究提供 了重要依據。

自然言語分析 實驗測驗  使用方法 : 觀察並用日記法記錄兒童隨 時隨地的語言。由父母或 受過專門訓練的實驗人員 定期紀錄兒童的語言行為 及語言進步。  優點 : 具豐富多種 能與兒童的自然交談  缺點 : 語言表達 : 如何抽樣 語言理解 : 確定導向正確 理解的語境  設計測試以檢驗兒童的理 解、表達、以及模仿言的 能力。  讓孩子聽一句話，再讓孩 子用玩具把聽到的話用動 作表達出來。 EX: 「汽車被卡車碰到了」  另一種方法是用問答法。 EX : 說「朋朋答應小小回 家」，問 : 「誰要回家」。

 非正式語言技能評量  樣本取得  樣本分析

一、樣本取得  獲取方法 : 1. 在自由玩耍及對話中可取得自發性的樣本 2. 引發性的樣本可要求孩子述說或重述一個故事 3. 一個引發性模仿的樣本可要求孩童回答特別的問題、 圖片或是活動以引出某些特定的語言結構 4. 模仿的語言樣本可要求孩子重述施測者所念的句子

二、樣本分析  分析包括 : 形式、內容、使用  量與質的建議 : 1. 複數記號，規則和不規則的 2. 過去時態記號，規則和不規則的 3. 第三人稱單數記號，規則和不規則的 4. 冠詞 5. 連繫詞和助動詞 6. 語態助動詞和強調助動詞 7. 代名詞 8. 介系詞 9. 比較級和最高級記號

 正式的語言測驗  綜合性接收和表達辭語測驗  口語和書寫語言量表 ( 口語量表 )  畢保德圖片詞彙測驗  青少年和成年人語言測驗  語言發展測驗

一、口語和書寫語言量表  受測年齡 :3 到 21 歲  施測方式 : 個別化  內容 : 聽覺理解 (LC) 、口語表達 (OE) LC 和 OE 的得分可在口語綜合測驗 (OC) 上獲得  技術性特徵 : 適當的標準化、適宜的信度和效度

 技術特徵 : 1. 常模樣本 : 樣本基礎，性別、種族、地理區域 以及父母教育程度 2. 信度 :LC 內部信度.84 ， OE 為.87 ， OC 為 效度 : 不同的語言測量的口語總合測驗的效標 關聯效度係數主要是在 70s  使用建議 : 口語量表顯示在測量寬廣範圍的接收性 和表達性語言技巧，不像其它接收性和 表達性語言評量，不僅僅只是測量詞彙

二、畢保德圖片詞彙測驗 -III  受測年齡 :2.5 到 40 歲  施測方式 : 個別化  技術性特徵 :25 歲以上的樣本有標準化的缺失，適 宜的信度和效度  計分方式 : 標準分數、百分位數、年齡等級平均數

 實施容易且快速、被使用頻繁，被當做智力測驗 而誤用。  用來測驗接收性語言的能力，可作為聽覺詞彙的 測量及言語能力篩選的工具。  使用建議 : 是合適的接收性詞彙測量工具，避免做 為重要教育的基礎

 新增的口語測驗工具  音韻處理綜合測驗  表達詞彙測驗  語言聽覺理解測驗 -3

一、音韻處理綜合測驗  個別測驗  對象： 適用 5 到 6 歲，適用 7 到 24 歲。  用途： 識別個人誰是音韻能力明顯低於同齡人在 確定的長處和弱點之間發展 作為測量設備在語音處理的研究調查  評量 : 音韻覺識 音韻記憶 快速命名

音韻覺識  中文音節刪除任務 「杯逃」把「杯」變不見就變 成「逃」 「紅資」把「資」變不見就變 成「紅」  中文母音偵測任務 ㄨㄛ裡面有沒有ㄛ這個聲音？ ㄇㄟ裡面有沒有ㄜ這個聲音？  中文子音偵測任務 ㄗㄞ裡面有沒有ㄗ這個聲音？ ㄎㄤ裡面有沒有ㄆ這個聲音？ 快速命名 A O P B I N L S M U F K G D Q H J E R T C

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