步步为营 面面俱到 步步为营 面面俱到 —— 高考语文首轮复习策略 章惠西 浙师大附中

[2014] 阅读下面文字，根据要求作文（ 60 分） 门与路，永远相连。 门是路的终点，也是路的起点。它可以 挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创 造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交 集，有的很浅，有的很深。 综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于 800 字的作 文。 [2015] 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60 分） 古人说 “ 言为心声，文如其人 ” 。性情褊急则为文急促，品性澄淡 则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。 金代元好问在《论诗绝句》却认为 “ 心画心声总失真，文章宁复 见为人。 ” 艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品 的格调趣味与作者的人品有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 【 2013 】 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60 分） 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的 心灵却在提前硬化。 美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去 这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800 字的 文章。

2015 年高考作文（新材料作文）的命题特点： 1. 开放性稍有变窄，范围规定性明显增强，如 “ 对 此你有什么看法 ” ，让考生 “ 就事论理 ” ，即针对 “ 作品格调趣味与人品 ” 现象发表见解。（ 前两年 则是 “ 综合上述材料，你有什么所思所感？ ” 有意识增加学生自 由发挥的空间，鼓励说真话，表达真情实感） 2. 明确要求，如 “ 阐明你的看法 ” ，旨在引导、鼓 励考生的个性化 “ 发声 ” 和表态，拒绝言不由衷， 避免泛泛而谈。 3. 突出思辨， “ 作品格调趣味与人品 ” 彼此关系的 分析、思考和探究，显然是写作的重中之重。 辩证性、周密性、灵活性和深刻性等思维品质 如何，将直接决定文章的优劣高下。

近些年浙江高考作文命题的几个特征： 1. 延续新材料作文的命题思路 2. 作文立意，倾向于理性思考和哲理思辨。 比较倾向于理性思考社会问题、哲理辨析生活现象。 要展开思路，论证阐述某一观点；要围绕所提供的材料， 又要有自己的理解和提升。 3. 内容比较贴近学生的生活。

备考要领 —— 讲，练，评。 讲 讲清命题文化 讲清评卷文化 1. 材料限制性 2. 二元关系型 3. 内容生活化 1. 重扣题 2. 重个性 3. 反套作

一、讲清命题文化 1. 材料限制性 —— 准确理解材料内涵，明确 写作指向 2. 二元关系型 —— 注重思辨性 二元思辨已经成为目前材料作文的主流形式。 重在考查思维品质：具备严密清晰的思辨能力 重在考查思维品质：具备严密清晰的思辨能力 15 年 —— 作品的格调趣味与人品的关系 15 年 —— 作品的格调趣味与人品的关系 14 年 —— 门与路 14 年 —— 门与路 3. 内容生活化 —— 关注时事、关注自身、关注 生活 从更深层次去思考社会，思考人生，思考生活 ，才能更 好地解读哲理类材料题。 讲

二、讲清评卷文化 1. 重扣题 2. 重个性 3. 反套作 有自己的想法有自己的事例有自己的表达

练 1. 有序 2. 有效 训练的根本 —— 思维品质 作文思维品质的训练与技巧训练相结 合，在高考复习的第一阶段甚至大于作文 技巧的训练

层进式的结构模式 模式一：是什么 —— 为什么 —— 怎么样 模式二：用一些标志性的词语，如 “ 不 仅如此 ”“ 然而 ”“ 正因为 ”“ 同时 ”“ 由此可 见 ”“ 更 ”…… 模式三：摆现象 —— 析危害 —— 挖根 源 —— 指方法 训练可以从论证结构入手 并列式结构、对照式结构、层进式结构

评 1. 满分作文示例 2. 优秀习作示例 作文讲评与作文指导、习作升格相结 合，鼓励学生写出超越自我的文章。

目标三、胸怀全局，融会贯通 以比喻、拟人修辞为例

[2013 浙江 ] 仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。 要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选 择 “ 青天 ”“ 月亮 ”“ 芭蕉叶 ”“ 露珠 ” 作为描述对象。（ 5 分） 仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。 要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选 择 “ 青天 ”“ 月亮 ”“ 芭蕉叶 ”“ 露珠 ” 作为描述对象。（ 5 分） 【示例】 青天，是一片芭蕉叶， 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 手指，轻轻一点，它就落了。 大海，是一首乐曲， 浪花是一个个音符。 海风，随意一吹，它就演奏了。

【 2012 浙江】 使用下面的词语写一段描写性文字，要求 运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过 60 字） （ 4 分） 使用下面的词语写一段描写性文字，要求 运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过 60 字） （ 4 分） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 初冬的傍晚，银杏树唉声叹气地在 疾风骤雨中颤抖着，一片片凋零的叶子 像被打湿的金色蝴蝶，无助的飘向地面。 初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受 ; 今晨， 银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿 佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。

[ 辽宁卷 ] 仿照下面的示例，自选话题，另写三个 句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 [ 辽宁卷 ] 仿照下面的示例，自选话题，另写三个 句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 仿写： ____________________________________________ ________________________ 大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂的笑脸，向你昭示世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的永恒。

一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今， 不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也 不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下 的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它 们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白 桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者 对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。 而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像 一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更 像一种抽象的精神。 走进高考 现代文阅读 文章最后一段运用了哪些修辞方法来表 现岳桦？这样写有什么好处？（ 6 分） 文章最后一段运用了哪些修辞方法来表 现岳桦？这样写有什么好处？（ 6 分） 拟人、比喻 可以使岳 桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程 更加生动形象可 以使岳桦的内在气质得以揭示和提升 第一问：拟人、比喻 第二问：①通过拟人的手法，可以使岳 桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程 更加生动形象；②通过比喻的手法，可 以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗 而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼 鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞 成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像 沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根 带子上舞过千年。 赏析本文第五自然段画线的文字。 比喻、排比赋 予表现了 答案：采用比喻、排比等手法，将静态画面赋 予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。 走进高考 现代文阅读

我的一点做法 —— 课前《每日一得》，推出字词语 句的积累与运用。

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈， 譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来， 却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪 影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人 寒 xuān ( ) 过后的视野里，唯剩一个篮球在 空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷 拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥 ( ) 之后，再度 以为自己出现了幻觉 …… 《一支恸哭的金色钢笔 》 piē 暄 每日一得（ 17 ）

鸿，即鸿雁，也叫大雁。惊鸿：轻捷飞 起的鸿雁。 曹植《洛神赋》用 “ 翩若惊鸿，婉若游龙 ” 来描绘洛神美态。后来就用 “ 惊鸿 ” 形容女性 轻盈如雁之身姿。形容女子轻盈艳丽的身 影，多就远望而言。 “ 一瞥 ” ，很快的看一下。 “ 惊鸿一瞥 ” 。

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈， 譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来， 却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪 影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人 寒 xuān ( ) 过后的视野里，唯剩一个篮球在 空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷 拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥 ( ) 之后，再度 以为自己出现了幻觉 …… 《一支恸哭的金色钢笔 》 像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 piē 暄

天才的长处特长，短处极短，孔雀开屏最美 丽的时候也暴露了屁股，何况张又是个执拗的 人。时下的人，尤其是也稍要弄些文的人，已 经有了毛病，读作品不是浸淫作品，不是学人 家的精华，启迪自家的智慧，而是卖石灰就见 不得卖面粉，还没看原著，只听别人说着好了 ，就来气，带气入读，就只有横挑鼻子竖挑眼 。这无损于天才，却害了自家。张的书是可以 收藏了常读的。 天才的长处特长，短处极短，孔雀开屏最美 丽的时候也暴露了屁股，何况张又是个执拗的 人。时下的人，尤其是也稍要弄些文的人，已 经有了毛病，读作品不是浸淫作品，不是学人 家的精华，启迪自家的智慧，而是卖石灰就见 不得卖面粉，还没看原著，只听别人说着好了 ，就来气，带气入读，就只有横挑鼻子竖挑眼 。这无损于天才，却害了自家。张的书是可以 收藏了常读的。 （贾平凹《读张爱玲》） （贾平凹《读张爱玲》） 每日一得（ 19 ）

横挑鼻子竖挑眼比喻百般挑剔。浸淫 浸润、濡湿的意思，但也指疮疥 湿疹之类的皮肤疾患。 1. 引申为浸染﹐濡染。 1. 引申为浸染﹐濡染。 2. 沉浸。比喻被某种事物深深吸引。 2. 沉浸。比喻被某种事物深深吸引。

一次，美国通用电器公司首席执行官杰克先 生来华讲课，一些企业管理人员听完课后，感 到有些失望，便问： “ 您讲的那些内容，我们也 知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？ ” 先生听后回答说： “ 那是因为你们仅仅是知道， 我们却做到了，这就是我们的差别。 ” 我们都 “ 知道 ” 策略，我们也在以自己 的方式努力去做到，相信我们会做得 更好。

只要努力， 我们可以有所作为 恪守正道，规范答题，得九分自信； 懂得求新，灵活应对，四两拨千斤。

谢谢！