課程發展與設計 新民高中 指導教授 : 林國楨老師 數四甲 謝銘智 數四乙 楊俊彥 工四乙 張大仁 英語四 李采軒 陳奕婷 余奕潔 李欣蓓

新民高中 台中市健行路 111 號

新民高中

校長楊寶琴 國立彰化師範大學 工業教育研究所博士 新民高中

103 學年度高中優質化第二期程 B-1 領袖培育計畫 - 課程教學 - 班級經營 - 領袖培育 新民高中

推動進程 STAGE 1 讀書會 凝聚共識期 STAGE 2 行動研究 全面推動期 STAGE 3 活化教案 內化深根期

STAGE 1 讀書會 一級主管 讀書會 一年級導師 二年級導 師 三年級導 師 國中部教師 專任 教師 教官 行政人員 讀書會

「 7 個習慣 教出優秀的孩子 領導力教育的奇蹟」

讀書會 校長首先帶領一級主管 共同閱讀及心得分享 培養八組讀書會種子 國中部的夥伴大家輪流 擔任讀書會主持人 快樂閱讀多元分享

讀書會 成果： 1. 形成氣氛進而凝聚同仁共識 2. 腦力激盪進而彙整實施方案

STAGE 2 行動研究 成立三個行動研究融入 七個習慣 行動研究一 教學活動教案 行動研究三 編撰領導力日誌 行動研究二 班級經營教案

103 學年度高中優質化第二期 程 B-1 領袖培育計畫 七個習慣融入課程教學 12

七個習慣融入課程教學 - 組織 融入教學組 組長 融入教學組 組長 課前 組 小組長 課前 組 小組長 課後 組 小組長 課後 組 小組長 指標發展負責人 ( 亦為小組成員 ) 指標發展負責人 ( 亦為小組成員 ) 課中 組 小組長 課中 組 小組長 組員 4-5 人

七個習慣融入課程教學 – 運作 開會：確認本次編製的【習慣】、 時程與分工 執掌 由指標負責人參考教專指標修改成七個習慣指標 指標 課前、課中、課後三組組員分別完成該部的【具 體策略】 由組長彙整三組【指標 / 具體策略】 具體策略 組員依據上述資料發展【教案】 組長彙整所有教案，製作教案作品集 開會：所有同仁自行校閱後  拍案版 教案

課前 A-1 前置作業 A-2 課程設計 課中 A-3 關於學習領域知識 A-4 透過教學活動與技巧引 發主動積極 課後 A-5 作業與練習 A-6 運用學習評量 「七個習慣 – 主動積極」融入教學之模式架構 指標 : 選擇合適融入主動積極的課程部分， 並設定主動積極之學習目標。 具體策略 : 設定相關人事物議題或小組答題競賽， 促使學生主動認識尋找答案 指標 : 利用分組活動之教學策略， 誘發學生 主動積極之領導力 具體策略 : 分組討論以求集思廣益，並與同儕 互動培養主動學習與互動負責態度 指標 : 運用其他教學資源 ( 書籍、影片 ) 延伸課 程內容進行課後多元學習 具體策略 : 多元學習後以「學習單」主動了解 學生學習狀況

活化教案設計 – 國文 尋訪校園中的【桃花源】 實施對象 : 英一丁班 52 位學生 設計者 : 張惠君老師 教學時間 : 共兩節課 100 分鐘 活動步驟教學活動內容備註 一、準備活動 : ( 第一節 ) 〈桃花源記〉課程講解結束後，與學生 討論桃花園的象徵意義，並討論自己心 中「烏托邦」、「香格里拉」，以引起 學生對世外桃源的想像 「 主動積極」 「 統合綜效」 「 雙贏思維」 「 以終為始」 「 要事第一」 「 不斷更新」 二、發展活動 : ( 第二節 ) 同學上台報告後票選心目中最好的組別， 並完成活動回饋單 「 主動積極」 「 知己解彼」 「 統合綜效」 「 雙贏思維」 三、綜合活動 : ( 第二節 ) 分享心目中的「校園桃花源」，並進而 培養「友愛校園 / 同學」的觀念，並可由 此發展出健康的身心靈 「 主動積極」 「 知己解彼」 「 統合綜效」

活化教案設計 – 輔導 以終為始，生死關懷 - 如果有一天，我們說再見 實施對象 : 高一 設計者 : 曾筱婕老師 教學時間 : 共三節課 150 分鐘 活動步驟教學活動內容 ( 第一節 ) 備註 一、準備活動 : 課前說明與提醒 : 1. 引言 : 教師經驗分享 - 那一夜，媽媽的話 ….. 2. 簡單說明活動目的是讓同學省思自己 目前對死亡的想法與感受 導入活動 : 關於死的自由聯想 1. 小組討論及分享 「 主動積極」 「 以終為始」 「 知己解彼」 二、發展活動 :1. 議題統整與討論 2. 什麼是死亡 3. 認識死亡的重要性 4. 面對死亡的恐懼 「 知己解彼」 「 以終為始」 三、綜合活動 :1. 引導影片 : 〈一路玩到掛〉 - 人生清單 2. 範本舉例 3. 思考重點 4. 回家作業 「 主動積極」 「 以終為始」

103 學年度高中優質化第二期 程 B-1 領袖培育計畫 七個習慣融入班級經營 18

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教案 20

成果 24 位教師共完成 84 篇教案並編輯成冊 21

七個習慣融入班級經營 張家肇老師 — 藝想 online 22

七個習慣融入班級經營 張家肇老師 — 藝想 online 準備階段實施階段 1. 七種卡片設計印製 攻擊牌：主動積極、要事第一 防禦牌：統合綜效、不斷更新 輔助牌：雙贏思維、以終為始、 知彼解己 2. 關卡設計 3. 規劃比賽時程表 1. 導師發起隨機任務和每周任務 2. 結算公告積分 3. 修正細節 23

七個習慣融入班級經營 張小琪老師 — 負負責正 24

準備階段實施階段 1. 說明活動目的並播放『負責』影片 －《我知道》。 2. 講解『忠言逆耳』活動內容及活動 目的。 3. 全班分組，各組可利用影片、漫畫 或戲劇的方式，呈現班上有哪些問 題及可改善之處。 1. 『忠言逆耳』 - 每人兩張小卡，引導 學生寫出同學在整潔或是秩序上有 哪些可改善的建議並存放於學生領 導力日誌中。 2. 各小組呈現影片、漫畫或戲劇。 3. 討論『做了不代表做好』及引導學 生填寫學習單，並發表心得 ( 學習單 的內容 ) 。 4. 『我要更棒』學習單，讓學生填選。 七個習慣融入班級經營 張小琪老師 — 負負責正 25

「領導力日誌」 美國 SUMMIT ACADEMY 培養「七個習慣」工具書 新民高中 培養「七個習慣」工具書 26

Q1: 在第一期程中遇到的困難 ( 目前是第二期程 )? A: 從無到有，預設可能其況做縝密安排 Q2: 如何選擇參與計畫的老師 ? A: 盡量讓每個老師都參與，輪流做不一樣的事 Q3: 如何讓老師盡心投入計畫 ? A: 教育訓練、互相觀摩 ( 分享會 ) Q4: 老師之間如何合作 ? A: 空堂時間、午休時間、 分組討論 與主任訪談

Q5: 學生對參與計畫的反應 ? A: 老師選擇課程實施 → 學生期待感 ↑, 參與感 ↑ Q6: 如何讓學生有時間準備活動 ? A: 朝會、午休、放學之後 Q7: 除了領袖培育計畫之外， 之後的方向是 ? A: 核心還是領袖培育 → 多元面向、推陳出 新 與主任訪談

七個習慣

習慣七：不斷更新 習慣一：主動積極 習慣二：以終為始 習慣三：要事第一 習慣四：雙贏思維 習慣五：知彼解己 習慣六：統合綜效 個人的成功 公眾的成功 不斷的精進 自我領導， 可以讓一個人更有紀 律、有責任感，能順 利執行各種計畫。 團隊領導，則會引導 人懂得與他人互助、 互賴以及有效溝通。 使人在生理、社會情 感、智能心靈上保持 平衡。 七個習慣概要

七個習慣融入教學 教案手冊 七個習慣融入班級經營 教案手冊

活化教案 新民高中「七個習慣」融入班級經營活化教案設計

七個習慣融入「班級經營」 活化教案成果分享研習會

領導力日誌 透過領導力日誌將七個習 慣落實在日常生活中，而 導師也能藉此檢核效能。

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40 領導力日誌 … 生活講座筆記