人間福報 讀報教育分享 劍潭國小 林恬瑩老師
緣起 體察社會脈動,培養公民素養 眺望世界窗口,開拓國際視野 有效掌握資訊,厚植閱讀能力
實施時間及方式 時間:晨光時間 方式 – 每四人一報,每人每天輪流拿不同版 面的報紙 – 結合聯絡簿日記、學習單、融入課堂 活動
推動班級讀報策略
新聞報報 新聞分析 寫下想法 每週三、四晨光時間安排 2 位同學 播報新聞 進行播報內容提問 同儕互評 發表能力 分析能力 鑑賞能力
構成新聞的六大要素 — 5W1H Who( 主角 ) When( 時間 ) Where( 地點 ) What( 事件 ) Why( 原因 ) How( 經過 ) 從 5W1H 學 習分析與摘 要
請孩子把報 紙貼在背面
讀報學語文 文章中找出佳句 文章中找出修辭 文章摘要,寫大意 找出佳句,畫上漫畫
結合聯絡簿 找佳句
配合國語課 找修辭
結合日記 寫報紙大意
佳句漫畫版 緣起 ~ 佳句的定義: – 心有所感、優美詞句、運用修辭 培養學生認識佳句的能力 用漫畫表現出對佳句的理解 訓練學生的創造力與想像力 新聞事件較不適宜(綜合版的另類 財富)
小小提問家 訓練從文章中找出關鍵句子 轉換關鍵句為問句 做為快問快答之題目 ( 增加孩子參 與感 )
少問選擇或是非題 多問高層次問題,問 5W 的問題
請孩子把報 紙貼在背面
讀報快問快答 每月或每二週一次 以個人或小組方式進行問答或搶答 運用學生的提問進行問答 問答提問以 PPT 或電子白板軟體製 作 提升興趣 加深印象
運用 PPT
電子白板 軟體
最喜歡的 版面 奇人妙事 國際版 少年天地
讀報推動之我思 學生對社會時事較關注 ( 亞運 ) 報紙有助增廣學生見聞 報紙可做為國語課之延伸
擁報天下 樂趣無窮 謝謝您的指導