永吉实验高级中学 张维柱 高考改革下的 “ 国家课程校本化 与教学组织形式 ” ---- 浙江、上海学习感悟

浙江与上海于 2014 年公布试点方案，截 至目前，已有天津、北京、青海、江苏、海 南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙 江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、贵州、 江西等在内的 20 个省份陆续出台高考改革方 案，启动高考综合改革的时间集中于 2014 年到 2019 年，吉林省在内将于近期或今年 公布。

一、高考改革方案  上海 上海高考将采用 3+3 模式：①不分文理②外语有两考 试机会③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历 史、地理 6 门中选考 3 门，分布在高中三年，每年选 考 5 月考试④语数外每门 150 分；选考科目分等级打 分（学考合格）（五等十一级： 5% ； 10% ； … ； 5% ），每门最高 70 分，最低 40 分，总分 660 分⑤取 消一二本等批次区别⑥ 2014 级高一开始实施。

 录取原则： “ 两依据一参考 ” （依 据统一高考成绩、高中学业水平 考试成绩，参考高中学生综合素 质评价信息）

 3 门选考科目等级考成绩保底有 40 分，考到最高 等第是 70 分，所以 3 科目等级最大差距为 90 分。  语数外 3 科总分为 450 分，按绝对分计算，没有保 底，所以高考总成绩的区分主要看语数外 3 科  当然因为英语两考取优（ 1 月和 6 月），可以降低 一些风险。

 黑龙江 3+3 模式：考生总成绩满分为 750 分，保持统一高考的 语、数、外科目不变、分值不变 ( 各 150 分 ) ，不分文理科。 计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高 校要求和自身特长，在政、史、地、理、化、生 6 门等级 性考试科目中自主选择 3 门，成绩按等级赋分，每门满分 100 分。 学考分散安排在各学期进行。等级性考试采用 上海试点的模式，规定普通高中在校学生只能参加一次考 试。

科目语文数学外语政、史、地、理、化、生、技（ 7 选 3 ） 分值 考次 时间 6月7日6月7日 6月7日6月7日 第一学 期 10 月 6月8日6月8日第二学期 4 月 2014 年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取 “2+1+3” 模式 1 ．怎么考？ 基本内容：怎么考？ 考什么？ 怎么录？ 浙江：新高考方案内容

学业水平考试加试 内容 必修内容必修拓展与限定性选修内容 分值 70 分 30 分 时间 60 分钟 30 分钟 等级 人数比例 (%) 赋分（计入高考总分） 等级 人数比例 (%) ≤1 赋分（计入高考总分） ．考什么？ 浙江：新高考方案内容

◇ 考生志愿由 “ 专业 + 学校 ” 组成 ◇ 高校专业的选择 各高校根据专业要求确定选考科目 0 － 3 科，并在招生 2 年前 向社会公布。 考生选考科目只需 1 门在高校选考科目范围 内，就能报考该专业（类） 录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档 填报志愿与投档按考生成绩分段进行 ◇ “ 三位一体 ” 招生：高考＋学考＋综合素质测试 ◇ 高校自主招生：高考后，由各高校自主确定 3 ．怎么录？ 浙江：新高考方案内容

 吉林省 我省去年已经制订出台《吉林省深化高校考试招生综合改革实 施方案》，并上报教育部备案，获教育部批准。目前，正在等 待省里最后批准，方案就能向社会公布了。 最新消息，吉林省昨天（ 5 月 5 日）公布了方案，遵循 “3+3” 高考模式、文理不分科（同黑龙江）。从 2018 年高一入学新生 开始执行。

二、教学应对策略  高中不再分文理了， “ 走课 ” 将成为学校教学 的常态，这对教师队伍也有了更高的要求。 一是课程开发及实施能力；二是生涯规划指 导能力；三是分层有序走班后的新型教学管 理能力。

1. 推进国家课程校本化  高考新政实施后，学生一人一课表、期末考试也各不 相同。应构建多层次、多类型、可选择的课程体系。 合理确定必修、选修课程比例，增强课程的选择性， 给学生提供更多自主发展的空间。加大力度开发校本 课程，为学生选修课提供系列 “ 菜单 ” （顶层设计 - 育才 中学）。国家有必要调整高中课程方案和各学科课程 标准，重新设计高中各学科基础性课程与拓展性课程 内容及其相应课时。

基础必修－ A 类课程： A 1 类课程－必修＋选修的基本要求内容，旨在为学考打好基础 A 2 类课程－ A 1 ＋拓展内容，旨在为选考打好基础。 学术课程 职业课程 生活课程 国家课程 基础必修 A 拓展选修 C 基础选修 B 学科课程学科课程 校本课程校本课程 课程 课程   完善课程体系 高中三年学习的课程结构： A ＋ B ＋ C 基础选修－ B 类课程： B 1 类课程－学考选修：学考复习，旨在巩固必修基础； B 2 类课程－高考选修：高考复习，旨在巩固选考基础。 拓展选修－ C 类课程： 学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业 倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三维 一体招生打好基础

2. 成立学生发展指导中心  建立一生一导制度，  学生导师研究每一位学生的职业兴趣、爱好、 特长、性格、家庭情况等，帮助学生认识自我， 清晰定位，科学选科，规划职业生涯，实现学 生的自主发展。  大学专业排名

◇ 大学专业排名

◇ 一生一导

3. 细化教学管理体系 教学组织模式（走班）：  行政班授课为走班制（语数外除外）  统一教学计划为分层教学计划  行政班管理为课程班管理

□ 强化年级部的管理功能 ◇ 行政班的功能：培养集体主义思想，让人有一种归属感 ◇ 教学班的功能：提高学生学习的责任心（对自己的选 择负责）、培养自主学习能力、提高学生交流能力等 选择后的教学管理 □ 行政班与教学 班 ◇ 督学制 ◇ 答疑管理 ◇ 巡课制 ◇ 作业管理

没有一本二本区别，如何推动教学质量监控 ？ □ 学生评教 □ 学生自主管理系统 ◇ 上课最精彩的教师？◇ 最关心你的教师？ ◇ 作业最多的教师？ ◇ 进步最快的学科？

□ 学生自主 管理系统

 浙江 “7 选 3” 带来了 35 种课程选择 “ 套餐 ” ，固定 课表不见了，取而代之的是个性化课程表和走 班制。上海 “6 选 3” 是 20 种课程选择 “ 套餐 ” 。

三、我们往哪里去？

谢谢！