歐洲益智遊戲 教育學習課程推廣 台南玩坊桌遊教學團隊 沈泓颺
經歷： 國立中正大學哲學研究所碩士班 Joy English 英檢班教師 台南市中小學桌遊社團老師 中華民國遊戲教育協會專業講師 玩坊教學團隊專業講師暨南區負責人 中華民國遊戲教育協會理事 玩坊益智遊戲專賣店店長
消失的軟實力 ? 網路和電子產品的進化，讓人類能夠更快速接 收大量訊息，但片面知識和速食文化是否讓創 造力和想像力被侷限，甚至消失了？ 遊戲軟體將使用者鎖在設計好的框架內，在這 些世界裡，創造力不被需要，因此被拋棄。 大量的速食遊戲，使用者只需要看著畫面作出 反應，不容許思考的時間，久而久之便習慣不 思考。
教育必須從小做起
What is Board Game ? 桌上遊戲 (Tabletop Game) 詞彙發展的 目的是為了與電子遊戲和運動比賽作出 區隔，並用來描述如卡片遊戲 ( 包括集換 式卡片遊戲 ) 、圖版遊戲 (Board Game) 、 骰牌遊戲 (Tile-based games) 以及其他在 桌子或任何平面上玩的遊戲。
UNO 、地產大亨、麻將、撲克牌 、象棋大富翁、現金流、遊戲王 … 等皆是桌上遊戲的一種。
一桌一世界
What is Board Game ?(continued) 在德國和其他歐洲國家，桌上遊戲 是極為受到重視的遊戲類型，統稱歐式 桌上遊戲 (Euro-style board game) 。這類 遊戲入門簡單，包裝精美，遊戲內容包 羅萬象。至 止，知名桌上遊戲 網站 Board Game Geek 上登錄的遊戲，已 有 73,200 種以上。
國史館自製的紀念遊戲
現金流
桌上遊戲的小歷史： 桌上遊戲的起源有多種說法，並不能夠完全確定。 1. 早於公元前 3500 年，埃及已有「桌遊」的存在。 2. 圍棋 ( 衛氣 ) 可追朔至公元前 2300 年的中國。 3. 中國的麻將據說源自唐代。 4. 於 14 世紀或更早時，歐洲知名地區如奧格斯堡、紐倫堡 及烏爾姆 (Ulm) 等，已經有生產紙牌的紀錄。 年法國國王查理六世命令雅奎明‧格林公紐爾手工 繪製一副紙牌，這一歷史事實造就了紙牌源出於法國的說 法。
賽尼特棋 (Senet) (3500.BC)
歷史上最早的完整桌遊 皇家遊戲烏爾 The Royal Game of Ur (2500.BC) 於伊拉克被挖掘
為何桌遊在歐美較為盛行 ? 二戰之後，經濟蕭條 - 娛樂消費額度減少，出現多數人以紙筆設計 遊戲的狀況。 地廣人稀 - 歐美聚會型態多半為家庭聚會，且為室內聚 會故不常移動。 歐美國家冬天較冷且長 - 電腦不發達的年代，桌上遊戲陪伴每個家庭 度過漫漫長夜。
World Map of Boardgame
桌上遊戲是不分族群的
不分種族 不論年紀 不分男女
101 學年度竹橋國小實驗班
桌上遊戲的益處 刺激邏輯思考 強化社交互動 體驗合作精神 跨學科教育潛能 引發學習動機 專注力與受挫力
刺激邏輯思考 桌上遊戲對於邏輯思考有一定程度的作用。一 旦開始進行遊戲，玩家學會擬定策略和有效佈 局，同時也必須透過思考來解決自己所面臨的 問題才能獲勝。 遊戲就像是模擬訓練一樣，讓你在各種狀況中 去思考問題並尋求有效的解決方案。
強化社交互動 桌上遊戲需要數名玩家面對面進行；玩家們在 遊戲中需要理解他人的想法與給予正確的回饋 。 在遊戲中學會站在他人的鞋子裡；培養同理心 的同時訓練溝通技巧並擴張社交群體。
體驗合作精神 許多遊戲中，參與者並非是互相競爭的個體， 而是彼此幫助的夥伴。 玩家們透過能力互補與協力合作來面對各式各 樣的問題與挑戰。 在遊戲中學會協調團隊中的意見分歧與行動方 向。 透過遊戲可以體驗團隊合作的挑戰與其精神。
跨學科教育潛能 大多數遊戲應用到了基本四則運算與機率概念 ，且歐式桌由設計時多半會搭配歷史、地理背 景，每款遊戲都能讓玩家更加認識這個世界。 遊戲規則書如無中文翻譯，多數玩家皆靠自己 努力耕耘，因此外語能力也會逐步提升。
引發學習動機 如上提到，設計者可以在遊戲中納入其他領域 的知識，參與者透過遊戲接觸各種知識並且習 得於無形。 透過遊戲引發參與者的興趣和學習動機，進而 自己找尋資料閱讀，培養自主學習的習慣。
專注力與受挫力 競爭遊戲中的玩家需要高度集中精神面對敵手 的挑戰；習慣進行策略遊戲的玩家多半具備驚 人的專注力 。 勝負乃兵家常事，遊戲中的失敗體驗都能培養 玩家面對挫折的忍受力。學習從失敗中成長， 是每一個人的課題 。
教學上的特點 ﹝ 1 ﹞ 種類繁多， 適用範圍廣。 ﹝ 2 ﹞ 互動性高。 ﹝ 3 ﹞ 全程參與。 ﹝ 4 ﹞ 配件精美。 ﹝ 5 ﹞ 規則可變化。 ﹝ 6 ﹞ 樂趣性高， 易吸引目光。
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