对教师专业发展的思考 郑克强 北京市东城区教师研修中心 办公 010 — 邮箱 对教师专业发展的思考 郑克强 北京市东城区教师研修中心 办公 010 — 邮箱
PCK 它是随教学积累、 反思而形成的. PCK 学科教学知识 教育学 知识 学生认知 的知识 学科知识 三者越大 PCK 就越丰富 重合的部分 就是 PCK
我思考的几个教育教学问题 --- 一 课堂教学基本技能 二 怎样听课评课说课 三 考试基本知识与试题命制 四 教学质量评价基本方法 五 课程改革基本理念 六 教师专业发展课程设计
教师教学基本技能
一 教学四个基本环节
教学四项基本技能 1-- 备课 学习课标, 钻研教材, 制定计划, 编制教案. 2-- 上课 语言, 设问, 组织, 导入, 结束等八种技能. 3-- 作业辅导 精心设计作业, 加强批改, 及时反馈调整. 4-- 检测评价 掌握评价方法, 科学数据分析与编制试题.
教师教学技能提升的途径 观察优秀教师课堂教学 分析成功教师教案设计 观看优秀课堂教学实录 小组互相听课评课说课 教学录象自我反思
二 课堂教学八项技能
课堂教学基本技能 导入技能 --- 直接导入 复习导入 直观导入 经验导入 故事导入 悬念导入 结束技能 --- 简单回顾 提示要点 巩固应用 练习检测 比较异同 拓展延伸
课堂教学基本技能 语言技能 --- 语言吐字要清晰 音量语速要适宜 语调节奏要变化 语汇知识要丰富 提问技能 --- 精心设计 难易适度 循循善诱 正确评价 面向全体 因材施教
课堂教学基本技能 板书技能 --- 词语式 提纲式 结构式 图表式 计划 简洁 科学 示范 启发 艺术 演示技能 --- 传统媒体 实物 标本 模型 实验 现代媒体 电光类 电声类 影视类
课堂教学基本技能 组织技能 --- 教学环节组织 教学内容组织 教学时间分割 师生交往组织 应变技能 --- 以静制动 重点提示 个别提醒 借题发挥 巧妙暗示 实话实说
教师语言技能评价量表 评价项目成绩权重 1. 普通话发音正确清晰，无方言 吐字清楚，声音洪亮，速度、节奏适当 恰当的语言声调、丰富的词汇 语句通顺、简练，语意明确，重点突出 语言条理清楚、层次分明、富有逻辑性 能用生动、形象的语言启发学生的思维 20 总评： A 优秀（ 85 以上） B 良好（ 70 ～ 85 ） C 合格（ 60 ～ 70 ） D 不合格（ 60 以下） 总成绩：
教师提问技能评价量表 评价项目成绩权重 1. 提问目的明确，紧密结合教学 问题有启发性，指引学生学习 问题设计多种水平，照顾各类学生 问题表述清晰，语言简明易懂 把握时机，恰当提示，帮助学生思考 分析评价，强化学习，鼓励学生参与 20 总评： A 优秀（ 85 以上） B 良好（ 70 ～ 85 ） C 合格（ 60 ～ 70 ） D 不合格（ 60 以下） 总成绩：
祝老师们 工作好、 身体好、 心情好！