广州市天河区华景小学 黄捷 林育丹 陈穗荣 人物的神态描写 人民教育出版社语文三年级下册
老师让这几位同学回到自己的座位上， 然后说：提起杨桃，大家都很熟悉 …… （《画杨桃》） “ 和颜悦色 ” 一词，传神地写出老师在发现学 生认识到错在哪儿之后高兴的样子。 老师让这几位同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很 熟悉 …… （《画杨桃》） 比较赏析
他们骄傲地举起手来，有的还神气十足地 左顾右盼。（《可贵的沉默》） 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从 四面八方慢慢地回来了。（《可贵的沉默》） “ 骄傲 ” 和 “ 神气十足 ” 显示出孩子们因为爸爸妈 妈为他们庆祝生日而感到自豪和满足的神情。 从这句描写中，可以看出来孩子们得知错误 可以弥补时，心情逐渐放松。
抓住人物面部的细微表情和 神色状态进行描写就是人物神态 描写。 神态描写的作用在于能够揭 示人物的内心世界，刻画人物性 格，突出人物形象。 什么是人物神态描写呢？
怎样才能写好人物的神态？ 1 、仔细观察要写的人，特别是 面部表情。 3 、要符合人物的性格和场合。 2 、要与人物的动作和语言描写 相结合。
仔细观察要写的人，特别 是面部表情。 写作指南一
图画里的人分别是什么表情？你是从哪些 部位看出来的？
显而易见，人的喜、怒、哀、 乐等感情变化是通过眉、眼、 口等部位表现出来的。有时也 会伴有一些细微的动作，如低 头沉思、挤眉弄眼等。
生气时 —— 撅着嘴巴，眼睛瞪得像要 掉出来似的。 高兴时 —— 嘴角上泛起涟漪，眼睛笑成 一条缝。
神态描写一般要与人物的动作和语 言描写相结合。 写作指南二
小枣树温和地说： “ 你虽然不会结 枣子，可是你一到春天，就发芽长叶， 比我绿得早。 ” 望着满地的碎花瓶片，我紧张得张 开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐 忑不安，万一爸爸回来发现了，准会 狠狠批评我的。
神态描写要符合人物的性格和场合。 写作指南三 …… 还有一次， “ 淘气大王 ” 马小虎迟到 了。老师严肃地问道： “ 马小虎，你怎么 又迟到了？ ” 他嬉皮笑脸地说： “ 迟到 ? 是 你们都来早了！ ” …… “ 严肃 ” 和 “ 嬉皮笑脸 ” 分别用于写严格的老师 和淘气的同学，符合人物的身份特征，描写恰 当。
表示高兴的样子： 兴高采烈 欣喜若狂 神采奕奕 …… 表示吃惊的样子： 大惊小怪 大惊失色 目瞪口呆 …… 表示专注的样子： 全神贯注 聚精会神 目不转睛 …… 分类积累描写人物神态的词语
一、给下面描写人物神态的句子配对。 面如土色，嘴唇不住地颤抖，结结巴巴说 不出话来。 两眼直呆呆地向前望去，木头一般地站 在那里。 使劲时 紧张时 发愣时 害怕时 脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，脖子上的青 筋都看得清清楚楚。 不住地喘气，脸色发白，双眉紧锁，一 句话也说不出来。
二、在下面这段话中，添加神态描写。 弟弟接过青枣一咬，叫道： “ 好酸 啊！ ” 爷爷见了，哈哈大笑起 来 …… 参考答案：他的嘴巴咧得像个大勺子。 小明被老师狠狠地批评了一 顿， 。看样子还真是 伤心啊！ 参考答案：他撅起了小嘴，那小嘴上都能挂 油壶了。往日上扬的眉毛此时也像无精打采的 树叶一样垂了下来。
三、仔细观察下面这幅图中的人物，特别是 人物的神态，写一段话。 今天小明考试得了一 百分，他那开心的样子不 亚于一只活蹦乱跳的猴子。 圆溜溜的小脸蛋上红光满 面，两道弯弯的眉毛变得 如小船一般。那张能说会 道的小嘴此时更是合不拢 了，正得意洋洋地向其他 同学炫耀他的好成绩呢！
运用神态描写，可以把人物写得 更加具体生动，形象逼真，更淋漓尽 致地展现人物内心世界。但 “ 纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬行。 ” 希望 大家今后能够多观察，多练笔，在作 文中更好地运用这种描写方法。