临沂市兰山区工业园幼儿园远程研修简报第二期
卷首寄语 研修专题 教师风采 优秀作业 研修感悟 本期导读
卷首寄语 远程研修，让我们步入信息的殿堂， 远程研修，让我们向“学习型”教师转变， 远程研修，让我们的科研意识增强， 远程研修，让我们养成反思的习惯， 远程研修，陪伴我们快乐的成长。
研修专题 专题三：区域活动组织与实施（专家：王翠霞 山东省特级教师山东省教学能手 淄博实验幼儿园副园长） 专题三：区域活动组织与实施（专家：王翠霞 山东省特级教师山东省教学能手 淄博实验幼儿园副园长） 专题四、集体教学活动的组织与实施（专家：敖颖 济南市经五路幼儿园副园长）
教师风采
优秀作业 题目：请结合本专题研修学习，分析自己所在班级区域活动某个方面（如区域环境创设、材料投放、组织指导、反思评价等）存在的问题及原因，并提出合理化改进方案。 创设适宜环境提高幼儿的早期阅读能力 环境与幼儿始终共在，幼儿既可以依赖于环境，也可以作用于环境。幼儿与环境的相处方式直接影响他良好习惯的养成，在阅读能力提高过程中，创设的阅读环境对幼儿良好阅读习惯的培养有着举足轻重的作用。 为幼儿提供丰富的阅读材料。“书籍是人类知识的宝库”，对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平有的放矢地为幼儿提供大量具有意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放到幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由的选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次的阅读活动前，教师要在图书角为幼儿提供相应的新图书、新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，充分发展幼儿的想象力。 在为幼儿提供阅读材料时应注意三点： 1.图画色彩鲜明，容易吸引幼儿注意力。 2.根据不同年龄阶段投放材料，材料与幼儿生活有关，图画内容有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。
3.文字正确优美，朗朗上口，句型短而重复。 提供阅读的机会和场所。幼儿的发展是在主客观交互作用过程中获得的，幼儿与客体环境的交互作用愈积极主动，发展就愈快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。我们要根据幼儿教材充分利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化积累阅读经验。 建立互动的阅读关系。一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。人，才是引导幼儿学习与书对话的关键，整个阅读行为最重要的一环就是人。良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素。幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。在轻松、愉快的亲密气氛中读些书给幼儿听听，引导幼儿选书、看书、读书；引导幼儿发问、讨论、思考；引导幼儿进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动，并通过“生生互动”的形式，让幼儿之间相互合作、交流。 开展丰富的阅读活动。在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容，把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。从而提高幼儿语言理解能力，发展想象能力，交往能力，培养他们的自信心，独立性，好奇心和创造性，促进他们个性的和谐发展，我们应以开放的态度与幼儿一起探索和学习，创设有系统的，安全的，层次分明的阅读环境，有效的开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力。
研修感悟 一转眼，这次研修活动已经过去一半了，在短短的三天的时间里，每天的感觉都是快乐而充实的。每个专题都有专家为我们做精彩的讲座，也有园长和骨干教师们的讨论，通过鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的教育理论向我们呈现了更深层次的教育理论。通过学习我们收获颇多，眼界开阔了，学会了更加全面的思考问题，对以后的教育教学都有很大的帮助。
陈鹤琴先生认为：“凡事当工作做就是痛苦的，当做游戏做就是快乐的。”幼儿以游戏为生活，幼儿总是喜欢游戏的，他们对游戏性的学习也喜欢而快乐，因快乐而主动，因此，把游戏性的活动融合与日常教育活动中，能够使幼儿在积极主动的参与过程中获得发展。
精彩明天继续，敬请期待!