气象灾害微专题复习 ——以浙江省高考自选模块（2010—2015）中有关“气象灾害”试题为例 黄岩中学 袁丹晔

（一）考点内容梳理 年份 试题内容 与课标结合点 2010年 ①台风转向变化时段（3分） ②台风可能出现时段（3分） ③台风危害通过哪些方式造成（4分） ①自然灾害的主要类型及其特点 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 2011年 ①台风影响最明显省份（3分） ②“鲇鱼”中心位于、测站的方位（3分） ③泥石流发生前会出现哪些征兆（4分）

（一）考点内容梳理 年份 试题内容 与课标结合点 2012年 ①灾害类型与序号对应（3分） ②美国本土自然灾害发生时间（3分） ③从地形与气候角度分析美国本土龙卷风多发的原因（4分） ①世界主要自然灾害的分布 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 2013年 ①地质灾害高风险区分布（2分） ②如暴雨，山区易引发的灾害，遭遇泥石流，应采取的措施（4分） ③为减轻滑坡带来的危害，甲城市应采取的措施（4分） ①同一自然灾害造成危害程度的地域差异 ②应对自然灾害的方法或应急措施

（一）考点内容梳理 试题中出现的各类灾害，以气象灾害的频率最高 年份 试题内容 与课标结合点 2014年 ①山谷地形中最早发芽、开花的地方（3分） ②山谷种植柑桔的地方到谷底的相对高度（3分） ③为预防遭受“冷湖“冻害，你认为应该选择怎样的地形条件种植柑桔（4分） ①自然灾害的主要类型及其特点 ②应对自然灾害的方法或应急措施 2015年 ①农作物生长最缺水的地区（3分） ②农田水分由盈转亏损的分界线（3分） ③甲城市所在区域出现农田水分亏损的主要原因和解决办法（4分） ①世界主要自然灾害的分布 ②干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 ③应对自然灾害的方法或应急措施

（二）试题特征 以气象灾害试题为例，分析有关高考试题 1、难度不大，突出对主干知识的考查 主要考查课标内容： 干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 （10、11、12、15年） 应对自然灾害的方法或应急措施 （13、14、15年）

（二）试题特征 2、注重学科内的综合，体现必修与选修相整合 例：2015年浙江省自选模块真题 2011年浙江省自选模块真题

3、选修内容：干旱的形成原因和应对的方法；必修内容：自然地理的地形地貌、气候和人文地理的农业生产特点 概念：“农田水分盈亏量”。 设问：1、下列四地中农作物生长最缺水的是（单选，3分） 2、与图中东部地区农田水分由盈转亏损的分界线最接近的是（单选，3分）A.季风区与非季风区界线 、B.400mm年降水量线、C.水稻种植最北界线、D.1月0℃等温线 3、分析甲城市所在区域出现农田水分亏损的主要原因，并提出解决办法 1、获取和解读地理信息的能力 2、必修内容：重要地理界线的分布 3、选修内容：干旱的形成原因和应对的方法；必修内容：自然地理的地形地貌、气候和人文地理的农业生产特点

例：2011年浙江省自选模块真题 考查必修内容：气压系统、风向判断 以台风“鲇鱼”为背景，设问：22日16时，“鲇鱼”中心位于这一测站的方位是（3分） A.东面 B.南门 C.西面 D.北面

（二）试题特征 2、注重学科内的综合，体现必修与选修相整合 例：2015年浙江省自选模块真题 2011年浙江省自选模块真题 通过试题，将必修地理与选修地理相整合，考查学生对各种地理图表的解读、分析、判断及综合运用的能力。地理学科模块之间的界限趋于模糊。

（二）试题特征 3、紧扣时代脉搏，呈现热点 年份 热点 2010年 台风 2011年 2012年 龙卷风 2014年 寒潮 2015年 干旱 不同年份关注热点相同， 长效、稳定的热点

（二）试题特征 4、命题贴近生活实际，突出区域性 例如： 2014年浙江省自选模块真题，创设的情境“冷湖”，在南方低山丘陵种植柑桔的背景下提出，设问：为预防遭受“冷湖”冻害，你认为应该选择怎样的地形条件种植柑桔？

（二）试题特征 5、命题以稳为主，稳中有变，变中有新 难度不大，题型、题量、分数设置（3+3+4）基本不变。命题内容灵活，也不回避考过的知识点，但呈现形式不尽相同。 知识重组线索新 2010年浙江省自选真题 2011年浙江省自选真题

（二）试题特征 5、命题以稳为主，稳中有变，变中有新 情境设置创意新 设问角度思路新 概念：干旱指数 第12题图 河流 城市 流域界限 北 洛 河 渭 泾 106°E 36°N 34°N 110°E -0.65 0.06 -0.42 -1.58 -1.24 -1.00 -0.62 -0.56 -1.60 山脉 秦 岭 2016年台州市一模 概念：干旱指数 设问：“北洛河流域近年来呈现不明显的变湿趋势，可推测当地采取的主要防治措施是” 平均分 得分率 台州市 1.47 49﹪

（二）试题特征 6、信息呈现“无图不成题” 以区域图与统计图居多，进一步体现出选修模块考查与区域地理相结合的特点。 年份 区域图 统计图 等值线图 示意图 景观图 表格 2010 2011 2012 2014 2015 以区域图与统计图居多，进一步体现出选修模块考查与区域地理相结合的特点。 从试题分析上看，尽量避免死记硬背，考查学生能力

二、复习意见 1、研究《浙江省学科教学指导意见》和《考试说明》，确定复习方向 考试说明 我国主要的自然灾害 干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程 虫灾和鼠灾等生物灾害带来的主要危害 考试说明

2、系统把握学科知识，在必修与选修知识结合点整合教学内容 考试说明 必修 自然灾害发生的主要原因及危害 选修 干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因 地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程 虫灾和鼠灾等生物灾害带来的主要危害 从知识从知识“点”入手，引导学生了解已学知识在整个学科知识体系中的位置；以“线”为魂，找出知识的内在联系，通过知识点及其相互联系，构建涵盖选修地理课程的知识结构。 “点”入手，引导学生了解已学知识在整个学科知识体 系中的位置；以“线”为魂，找出知识的内在联系，通 过知识点及其相互联系，构建涵盖选修地理课程的知识 结构。 选修课程是在知识结合点上，对必修课程进行一定的深化拓展。

防御措施 造成影响 形成原因 影响因素 （灾情） 寒潮（我国为例） 发布寒潮预报或紧急警报 分布特点 距源地远近、地形、 （经济水平、基础设 施、防灾减灾措施） 利与弊 基础设施 防灾减灾意识 耐寒品种等 冷锋天气 分布广、频次高 冬半年

复习意见 3、选取案例，学以致用 “盘点过去一年全球重大气象灾害”:

2月27日，阿富汗的暴雪和雪崩 8月9日，缅甸水灾 12月4日，印度南部遭遇大雨引发洪灾

3月14日，热带风暴“帕姆”横扫南太平洋岛国瓦努阿图 10月18日，台风“巨爵” 登陆菲律宾

6月25日，印度、巴基斯坦高温 2016年初，中国寒潮

2016年第一个月的最后一周，来自西伯利亚的霸王级寒潮横扫中国内陆，给中国大多数地区带来20年来罕见的低温和雨雪。2016年的寒潮并未引起大范围的灾害事故，2008年雪灾的景象没有重现。 2016年1月22日浙江全省积雪深度（单位：厘米） 1、据图，浙江省降雪量分布特点描述正确的是 2、A地积雪厚度达20cm以上，原因分析正确的是 A 3、简析此次霸王级寒潮并未引起大范围灾害事故的原因？

请多指正，谢谢大家！

4月25日，尼泊尔8.1级地震

6月12日，印度尼西苏门答腊火山喷发 8月14日，厄瓜多尔火山喷发