开放教育教师培训 威海职业学院成教部 威海广播电视大学 郭志强 2004年4月30日

一、什么是现代远程教育？ 现代远程教育是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动。现代远程教育的突出特点是：真正不受空间和时间的限制：受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。

二、什么是开放教育？ 开放教育是相对封闭教育而言。开放教育具有这样几个基本特征：(1) 以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；(2)采用各种教和学的方法手段；(3)取消和突破种种对学习的限制和障碍；

4)学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定； （5）在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

三、现代远程开放教育四要素 教育者 学习者 计算机网络 教育信息

1、教育者是远程开放教育的主导者 教育者在远程开放教育中的工作任务 教育者在远程开放教育中的地位与作用 教育者在远程开放教育中的新要求

1）教育者在远程开放教育中的地位与作用 远程开放教育中教师起到引导学生学习的作用，但是同传统的课堂教学过程不一样，教师不再主宰整个课堂教学过程中教学信息的传播，而扮演了一个学习材料的提供者及学习环境的创造者的角色，教师和学生之间也是一种民主平等的关系。

2）教育者在远程开放教育中的工作任务 教师要制定教学目标、制作远程开放教育课件并实施网络教育过程、评价学生的学习等工作。

3）教育者在远程开放教育中的新要求 教师必须掌握最基本的网络技术 从知识信息的主宰者和传播者转换成学习环境和材料的提供者 促进学生将现在所学习的知识同将要学习的知识之间形成联系 帮助学生与其他学生进行合作和讨论 给学生足够的时间和机会去进行知识的建构 教师也有一个知识建构的过程 要形成自己一套适应于自己的教学方法

四、远程开放教育中的现代教育技术 什么是现代远程教育技术 现代教育技术的变化 现代教育技术的内容 现代教育技术在开放教育中的应用

1、什么是现代远程教育技术 现代教育技术不仅是一种教学手段也是一种教学模式，现代教育技术是把现代教育思想、理论和科学知识应用于教育实践的现代教育手段和方法的体系。

2、现代教育技术的变化 • 在文字和音像媒体教材的基础上，通过网络和多媒体及时提供教学信息、网络课程（件）与各种动态教学资源 •      在文字和音像媒体教材的基础上，通过网络和多媒体及时提供教学信息、网络课程（件）与各种动态教学资源 •      普遍采用网络平台和各种服务系统提供实时和非实时的学习指导、答疑、讨论和咨询等 •      开放计算机和网络等现代化设施和环境，为学生提供个别化、自主学习条件，开展各种学习活动 •      运用现代化手段实施招生、入学、考试及教学全过程各个教学环节的组织、管理与监控

3、现代教育技术的内容 现代教育技术的内容不仅仅是投影、电视、计算机等现代化的教育媒体，而是指教育过程中所有可操作的要素，包括教学过程中的硬件、软件和潜件。

4、现代教育技术在开放教育中的应用 多媒体教学手段的应用 教学与管理平台建设 学生学习方式的变化 教师角色的转变

1)多媒体教学手段的应用 音像教材（录音带、录像带、光盘） CAI课件 网上动态资源（直播课堂、VOD点播、IP、在线讨论、答疑等） 电话、E-MAIL

2)教学与管理平台建设 天地网结合的远程教学 基于网络的网上教学（威职在线）

⑴天地网结合的远程教学 学生 ATM CERNET/CHINANET 卫星接收机 教育电视台 IP/VBI卡 IP/VBI播出服务器 省级电大计算机网 省校教学平台 （生成分校教学资源） 市电大计算机网络 市电大教学平台 资源打包 服务器 学生 中央电大计算机网教学平台 CERNET/CHINANET

⑵基于网络的网上教学（威职在线） 学习 小组 个人学习 教师 网管员 地方计算机 校园网或局域网 互联网 威职在线教学平台 网络中心服务器 教学资源库 页面信息 管理系统

3）学生学习方式的变化 远程教学 协作学习 自主学习 浏览网页 集中教学 个别辅导 电视教学 网上教学 双向视频 学习小组 网上讨论 学习平台 自主学习 浏览网页 作业 集中教学 集中教学 面 授 实验实习 社会调查 个别辅导 电话、E-mail

4）教师角色的转化 教师职责和工作方式的变化 调整和改进自身的知识结构和能力结构 由“教”学生转变为“导”学生 运用现代教育技术教师是关键

⑴教师职责和工作方式的变化 • 要求教师提高信息技术应用能力 • 促进了教师教学手段的改变 • 由前台面授变为多种媒体教学的后台保证 •    要求教师提高信息技术应用能力 •    促进了教师教学手段的改变 •    由前台面授变为多种媒体教学的后台保证 由以“教”为主，变为指导、帮助、服务学 生学习为主 •    由个体劳动变为群体劳动，且强调运用现代信息技术和创新

⑵调整和改进自身的知识结构和能力结构 一方面要学习和掌握现代教育技术的有关知识,会操作计算机、投影等媒体工具； 另一方面要学习和掌握现代教育思想和教育理论，不断提高对各种影响教育的客观条件进行教育加工的能力和对教育的组织领导能力。

⑶由“教”学生转变为“导”学生 新的教学模式下，建议应从“教”学生，转变为“导”学生。其形式有以下几种：(1)引导。帮助学生建立适当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径。 (2)指导。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知能力。(3)诱导。创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。(4)辅导。辅导学生利用各种媒体手段获取所需的专业信息，并利用这些信息完成学习任务。

⑷运用现代教育技术教师是关键 如果把硬件环境比作高速公路，软件和资源比作货物,那么充当驾驶员的是教师。随着时间的推移，硬件、软件都会过时和贬值，需要大量资金投入更新。而教师不一样，教师是有能动性的载体，若给予一定的措施支持，教师便具有自我更新发展、自我增值的能力。

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