企业培训师国家职业资格培训--- 培训课程开发 企业培训师国家职业资格培训--- 培训课程开发 企业培训师 前途无量的职业!
学习内容与学习目标(助) 培训课程开发 理论知识要求 工作能力要求 运用到实际工作中的分享 课程与培训课程 培训课程与项目关系 基础性工作含义要求 课程开发工作清单 课程开发进度表 搜集课程内容信息
思考:对以下几项工作进行排序 A.老板的要求 B.教材 C.课程 D.员工要求 E.项目 F.讲义
思考:培训的宗旨 知识技能化 素质行为化
提 纲 第一模块:培训课程基本常识 第二模块:培训课程开发的基础性工作
培训课程基本常识 课程开发的重要性 课程的含义及构成要素 培训课程与学科性课程的关系 课程开发与培训项目的关系
课程开发的重要性(p61)* 1、是教学活动的核心地位; 2、是培训活动的心脏; 3、是落实培训项目的重要步骤。 结合教材三点内容适当展开
课程的含义及构成要素 广义:为实现培训目的、目标所选择培训内容的总和。 狭义:某一职业科目或某项培训活动的培训教学内容。 构成要素: 1、由对学员和环境的假定所组成的课程框架; 2、宗旨和目标; 3、内容及其选择范围和顺序; 4、执行的模式; 5、课程评价。
4、课程实行模式不同(教学方法/训练方法); 5、课程的评价不同(技能/知识)。 培训课程与学科性课程的关系(p64)* 1、课程的目标不同; 2、注重时效性的程度不同; 3、课程内容、编排形式不同; 4、课程实行模式不同(教学方法/训练方法); 5、课程的评价不同(技能/知识)。 结合教材内容适当展开
课程开发与培训项目的关系(p65) 全部和局部的关系 课程反作用于项目
培训课程 课程是项目的组成部分 培训项目
关系三演绎
教材 反馈 具体表现: 决定、支配、引领 教师 考试 课程 课程 培训项目 目标
课程开发与培训项目的关系 全部和局部的关系 课程反作用于项目
课程反作用于项目 丰富内容 增强亮点 匡正偏颇
提 纲 第一模块:培训课程基本常识 第二模块:培训课程开发的基础性工作
培训课程开发的基础性工作 搜集培训课程开发相关信息(步骤、渠道、方法)(p68-70) 培训课程开发基础性工作的内容及要求(p71): 内容:培训开发基础性工作是一切课程开发的前期准备及中期、后期服务性工作的总和。包括人员准备、搜集相关信息、制定相关的工作计划。 要求:1、与培训目标相一致;2、与课程目标相一致;3、保持课程开发基础工作的系统性。
思考题 1、培训课程的含义及其构成要素? 2、培训课程与学科性课程的关系? 3、培训课程与培训项目的关系? 4、课程开发的重要意义? 5、课程开发基础性工作的主要内容及要求 6、联系实际,为某一培训项目进行课程开发搜集信息,用文字列出来. 7、联系实际,说明课程开发的基础性工作. 8、职业培训课程的特征
学习内容与学习目标(师) 培训课程开发 理论知识要求 工作能力要求 运用到实际工作中的分享 课程体系基本知识 课程开发方法及内容 教学大纲的编制方法 编写课程体系方案 设计框架,编排内容 编制课程教学大纲
提 纲 第一模块:开发培训课程 第二模块:培训课程体系设计 第三模块:制定培训教学大纲
开发培训课程 如何确定培训目标?(p279)* 一、操作目标 二、条件 三、标准
开发培训课程 开发培训课程的步骤(p279) 一、分析企业规范化岗位培训的需求,选准课题 二、分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要,选准课题 三、预测企业进入时常的潜在需求,选准课题 四、分析企业人员素质需求,选准课题
开发培训课程 开发培训课程的方法(p282)* 一、选择移植法 二、能力中心法 三、任务分析法
开发培训课程 培训课程内容的编排(p284)* 一、按工作程序安排 二、按知识系统安排 三、大分段与小分段* 四、按不同层次的需要层层扩展 五、相对独立、能分能合
开发培训课程 培训课程的构成要素(p287)*:十方面 培训课程开发的特征(p289)*:四方面 培训课程开发的原则(p290)*:五项原则
提 纲 第一模块:开发培训课程 第二模块:培训课程体系设计 第三模块:制定培训教学大纲
培训课程体系设计 培训课程体系设计的基本要素(p295) 一、设定课程体系目标 二、课程内容的确定 三、课程结构体系的构建
培训课程体系设计 培训课程体系的设计方法(p297)* (设计课程体系框架的方法) 一、分析培训课程体系的支撑条件 二、分析培训目标、对象、拟定课程模块 三、起草培训课程体系框架文件 四、信息反馈和框架的修订、完整
培训课程体系设计 培训课程体系的含义(p299)* 是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合体。它包括诸多既相互联系、又相互独立,辨证统一,纵横排列的课程科目。 一、培训课程体系的开发设计与培训目标活动相关联 二、培训课程体系具有合理的结构和内在的逻辑性
培训课程体系设计 培训课程体系的内容(p300)* 一、培训课程体系的名称 二、培训课程体系的设计依据 三、培训课程体系设计的目的、目标 四、培训课程体系中的具体课程名称及简 要内容
培训课程体系设计 确立培训课程体系的原则(p301)* 一、目的性原则 二、实践性原则 三、超前性原则 四、多元性原则 五、基础性原则 六、灵活性原则
提 纲 第一模块:开发培训课程 第二模块:培训课程体系设计 第三模块:制定培训教学大纲
制定培训教学大纲 制定培训教学大纲的步骤(p305) 一、研究培训课程 二、分析培训课程的教学条件 三、选择培训课程的教学手段 四、安排培训课程教学进度 五、撰写培训教学大纲 六、征求意见、进行修改完善 七、专家审定
制定培训教学大纲 编制培训教学大纲的方法(p306)* 一、明确分工,责任到人 二、遵循程序,分布实施 三、全面分析,深度开发 四、严格把关,保证质量 五、依据规范,写好大纲
制定培训教学大纲 培训课程教学大纲的含义(p308)* 是培训工作主管部门对某项培训课程或某一课程体系,以纲要的形式提出的统一要求和具体规定,是编写培训教材、确定教学目的、任务、教学时间、教学方法的指导性文件,是检查与评定学员培训质量的标准,是主管部门知道和监督培训工作的一种依据。 培训教学大纲具有明确的指导思想和目的性 培训课程教学大纲,是针对某一培养目标制定的规范性教学文件。
制定培训教学大纲 培训课程教学大纲的内容(p308)* 一、说明部分 二、大纲本文 1.培训课程内容 2.教学安排 3.确定教学方式方法
课程开发案例分析 找老公培训班的课程大纲
重点问题 培训课程体系的构成要素? 培训课程开发的五个原则: 培训课程开发的三种方法的主要内容? 选择移植法,能力中心法,任务分析法 课后练习2、4、7、8、10*
供各位参考 培训专题:销售技巧突破(之一) 一、课程名称:万丈高楼平地起——销售与服务基础 二、课程编号: 三、时间:1.5小时 四、使用教材:由培训师提供讲义样本,培训单位根据接受培训人数制作。 五、课程属性:销售技巧理论基础课 六、培训目的: 感觉到的东西不一定能够很好的认识它,只有认识到的东西才能更好的感觉它! 使受培人员通过该课程深刻理解“销售”的含义,为后续的实战技巧培训打基础。 重点在于使受培人员明确以下两点: 1.什么是销售? 2.销售工作的切入点:客户需求、服务客户。
七、培训提纲: (一)销售谁不懂? 市场营销、销售的区别;商品。 1.销售人员 初级销售人员——出售产品; 中级销售人员——提供给消费者利益; 高级销售人员——满足消费者的需求。 2.销售是建立需求的过程 寻找需求; 解释需求; 满足需求。 (二)销售实现的途径是什么? 1.广义的服务——过程管理; 2.狭义的服务——商品销售过程中的服务: 售前服务——销售过程最关键的步骤; 售中服务——承上启下的环节; 售后服务——销售循环的又一始点。 八、互动环节:(√)有 ( )无 九、实操演练:( )有 (√)无 十、辅助教具:( )受培单位准备 (√)培训师提供
培训课程开发的主体步骤 1.接受任务 11.论证修改 10.编制资料 2.明确内容 9.制作PPT 3.理清思路 8.搭配游戏 4.确定主线 7.搜集案例 5.导入方法 6.搜集资料
培训课程与教学设计的技巧 ♣ 开头:至关重要! ♣ 微笑,目光有神并照顾全场,语言流畅并和蔼可亲; ♣ 问候及自我介绍; ♣ 交代时间及相关事宜; ♣ 介绍目的与目标; ♣ 列出内容提要; ♣ 主体:根据培训需求组织材料、确定内容、安排时间 ♣ 第一部分:1.概要;2.内容;3.小结。 ♣ 第二部分:同理(每90分钟休息一次) ♣ 第三部分:同理(上午可少休息,下午多休息) ♣ 结尾: ♣ 以说明解释为目的的,强调重点。 ♣ 以说服为目的的,确认学员的理解与接受。 ♣ 表态、感谢、祝愿。
培训课程与教学设计的技巧 实用性:教以致用原则 生动性:案例教学 现代性:变换教学手法 开场白技巧:自己人原则 课堂语言的艺术 课堂上的时间管理:90/20/8原则 注重课堂的“即时效应”与“延时效应” 掌握成人教育的规律与特点:五入
注意课堂上的时间管理 ♣ 教学过程——坚持 守时 原则; ♣ 教学进度——提倡 90208 原则; ♣ 理论实操——建议 三七 原则; ♣ 教学案例——鼓励 1 0 1 原则; ♣ 教学游戏——建议 2 /天 原则; ♣ 课堂休息——维持 4/天 原则; ♣ 教学开场——提倡10分钟原则; ♣ 教学结局——鼓励 5分钟 原则。 有勇气献丑,就有希望成功。放下自尊心,自信心无限。《职业培训师》P113
课程开发中的90/20/8原则 脑子所能吸收的,超不过屁股所能忍受的 学员的注意力一旦不再集中,再好的教学内容也都失去了意义。因此,倘若你开发课程时间很长,务必要注意课程内容中的90/20/8原则。 90:连续授课的时间一次不要超过90分钟。 20:授课中至少每20分钟确认一下学员对所讲内容的理解和接受程度。 8:每七八分钟就要采用案例、幽默、故事、提问等方式来联系学员、互动学员。
成年人在接受教育培训的过程中是通过自己的眼睛、耳朵、头脑、身体来接纳各种信息的。 成人教育的规律与特点——五入效果 成年人在接受教育培训的过程中是通过自己的眼睛、耳朵、头脑、身体来接纳各种信息的。 在接纳信息过程中,成年人有一个认识、思考、识别、取舍的过程。 只有入耳、入眼、入脑、入心、入行动,才算真正的接受,才算教育培训活动真正收到了实效。 现代企业教育2004年9期P13
祝您早日成为合格的培训师!
运用形象思维中的接近联想来解题