教师礼仪风范.

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教师礼仪风范

一、礼仪的概念 礼,敬也!

礼仪指的是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。

人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。 ——荀 子

尊卑贵贱/亲疏(SHU)远近/深浅厚薄/ 轻重多少/长幼/主客/上下/男女/缓急 3、公共礼仪→ 处事 → 应对、担当、作为----- 礼仪的分类 (按主体) 1、个人礼仪→ 律己 → 是非、善恶、荣辱、美丑、喜怒-- 2、交际礼仪→ 待人 → 前后、左右、上下/先后/快慢/顺逆 尊卑贵贱/亲疏(SHU)远近/深浅厚薄/ 轻重多少/长幼/主客/上下/男女/缓急 3、公共礼仪→ 处事 → 应对、担当、作为-----

礼仪的原则 1、尊敬 01 尊重自己(不自大,不自卑); 02 尊重他人(同事、学生、家长); 03 尊重社会 (法律、道德规范、学校制度); 04 尊重自然。 2 、遵守 决窍:慢半拍。

3、适度: 不缺位、不越位 01 感情要适度 (止乎礼也) 02 语言要适度 03 行为要适度 04 距离要适度 (保持0.5M 以上的距离,特殊情况例外) 4、真诚原则 (公平、公正、表里如一) 不该说的永远不要说出去。

保守学校机密。 视学生为亲朋好友之子。 5、自律原则 01 慎独 02 二勿:刘备 03 三省:曾子 04 四非:非礼勿言,非礼勿视, 非礼勿听,非礼勿行。

1、政治素养 2、业务素养 3、行为素养 教师的素养

二、教师的形象 教师的形象就是学校的形象。

三、教师礼仪风范的内容 (一)教师个人礼仪; (二)教师的接待礼仪; (三)教师的谈话礼仪; (四)教师的课堂礼仪; (五)教师的办公礼仪; (六)教师的社交礼仪。

教师个人礼仪 (1)、注意修饰——发型,面容,口腔, 手,服饰 (2)、注意表情——目光,微笑 (3)、注意举止——站姿,坐姿,走姿,手势 (4)、“腹有诗书”——深厚的知识积累、宽阔的 胸怀及坚定的人生态度

教师的修饰礼仪 1、发型的具体要求 女士发型

发型选择 工作场合保守简单! 社交场合清秀典雅! 休闲场合丰满秀美!

2、皮肤 01 部位:面部、颈部、手心、手臂 脚、腿等 02 要求:干净、卫生、细腻、嫩白- 03 忌讳:脏、病、粗糙、 纹身、贴花等。

3、化妆 01 类型:日妆、晚妆 02 目标:清新淡雅、华贵典雅 03 要求:工作场合必须化淡妆。 04 目的:尊重自己、尊重学生、 维护并提升学校形象。

化妆基本步骤 1、 洗 面; 8、 化眼影; 2 、拍收缩水(化妆水); 9、 鼻侧影; 3、 搽营养霜; 10、涂腮红; 4、 搽粉底; 5、 第一次定妆(涂干粉); 6、 修 眉; 7、 画 眉; 8、 化眼影; 9、 鼻侧影; 10、涂腮红; 11、 第二次定妆(涂干粉); 12、 化眼睫毛; 13、 涂口红。

送给女士们 (1)上班前化个淡妆——不露化妆痕迹;不在公共场所化妆;不在异性面前化妆;不议论他人的化妆;不要过分热情的帮他人化妆;不借用他人化妆品;切勿使妆面出现残缺;工作时不宜使用味浓烈的香水。

(2)不要穿以下八类服装上班——a. 领子过低;b. 裙子过短;c. 布料太轻薄、透明的、紧包着身体;d (2)不要穿以下八类服装上班——a.领子过低;b.裙子过短;c.布料太轻薄、透明的、紧包着身体;d.西服、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案;e.任何带有品牌印记的服装;f.衣服领子上过多的花边、装饰物;g.尺码不合身材、过于宽大或者过于紧身;h.破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装。

化妆的注意事项: 要遵守“修饰避人”的原则。

01 种类:耳环、戒指、项链、脚链等 02 牢记:以假乱真而非以次充好 03 要求:少而精、同质同色、 勿生歧义。 2、首饰 01 种类:耳环、戒指、项链、脚链等 02 牢记:以假乱真而非以次充好 03 要求:少而精、同质同色、 勿生歧义。 04 忌讳:多、乱、杂、幼稚、虚荣 叮铛作响、摇曳不止--

01 种类:帽子、发带、发卡、眼镜、 胸花 、鞋、袜等 02 目的:画龙点睛而非画蛇添足 03 注意: 帽子、围巾工作场所不宜戴; 3、佩件 01 种类:帽子、发带、发卡、眼镜、        胸花 、鞋、袜等 02 目的:画龙点睛而非画蛇添足 03 注意: 帽子、围巾工作场所不宜戴; 发卡、发带深色小型简单为宜; 不要在工作场所内墨镜; 变色镜要在进屋前等待2分钟,褪色后再进;

表情温和:目光+微笑 01 要求:清澈、明亮、坦诚、       自信、亲切、热情、友善。 02 位置:面部。 03 时间:三分之二,六秒以下。 04 忌讳:木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻- 05 技巧:第七排。 06 微笑:发一声的“一”字音。

微笑,是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析,当我们看到一张笑脸时,我们的大脑神经就受到指令,指挥面部肌肉展示微笑,因而,会以微笑来回馈对方。

教师目光礼仪的具体要求 ①目光要亲切、自然、坦诚。 ②注视时间要适当。 ③注视的位置要得体。 ④注视的方向要合宜。

目光分配技巧 课堂教学中: A正确选择目光投放点(把目光中心放在倒数二三排的位置,并兼顾其它); B加强目光巡视,消除“教学死角”; C用目光给予信号,控制学生分心; D提问和课堂讨论时,对不同的情形采取不同的目光交流; E用目光制止学生的嬉笑打闹。 目光分配技巧 个别谈话时 (1)相信我们的眼睛会说话,我们的思想及心态,正在通过眼神流露出来。 (2)要全神贯注地注视着对方。 (3)目光接触的时间保持适中,不要死盯不放,也不要左顾右盼。

注意举止——站姿,坐姿,走姿,手势

正确的坐姿 A 双目平视,下颌微收。 B 腰部挺起,上身正直。 C 两臂自然弯曲,双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上,然后手心向下,平放在腿上或桌面上。 D 女士应双膝并拢,男士可少许打开双膝,但不宜幅度过大。

落坐的禁忌 A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上,显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿,给人一种不安分、毛躁的感觉。 B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前,或抱在脑后,或把双手夹在大腿之间。 C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远,伸出的脚脚尖朝上,高架“二郎腿”并以手相抱,腿脚不停抖动。

正确的走姿 ①头要正,两眼向前平视,微收下颌。 ②双肩平稳,双臂在身体两侧前后自然摆 动,手臂伸直,手指自然弯曲。 ②双肩平稳,双臂在身体两侧前后自然摆 动,手臂伸直,手指自然弯曲。 ③膝盖正向前方,全脚掌着地。

行走的禁忌 A.行走时低头,弯腰塌背,双腿弯曲。 B.行走时精力不集中,左顾右盼。 C.行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。

站立的禁忌 A.体位不规范。 B.手位不合礼。 C.脚位不得体。

头正:双目平视,下额微收,表 情自然。 肩平:两肩平整,微微放松,稍向下沉 臂垂:两臂自然垂于身体两侧,中指贴拢裤缝 躯挺:挺胸,收腹,立腰。 腿并:两腿立直,膝盖、脚跟相靠,两脚尖张开约60度。

手势的禁忌 A.滥用手势。没有目的的指手划脚,双手叉腰,与人说话时指指戳戳,容易引起别人的不快。 B.无意手势。压手指并发出响声。 C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口,说及他人时用手指点他人,清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。

“腹有诗书” A:学会志远,远离浮躁。 B:学会认真,严谨务实。 C:学会合作,双赢共进。 D:学会学习,与时俱进,养成苦耕不辍,终身学习的习惯。 E:学会研究,探索反思,养成勤于思考,勇于创新的习惯。

避免以下不良举止 喜欢用牙齿咬东西; 吃饭时咀嚼声音过大; 爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停; 不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔 牙齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打哈欠……

教师的服饰礼仪 1、着装的“TPO”原则 2、着装的“三色”原则

色彩 象 征 意 义 黑色 白色 黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威 大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命 粉红 柔和、温馨、温情 紫色 象 征 意 义 黑色 神秘、悲哀、静寂,或者刚强、坚定、冷峻 白色 明亮、朴素、神圣、高雅,或者空虚、无望 黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威 大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命 粉红 柔和、温馨、温情 紫色 高贵、华贵、庄重、优越

色 彩 象 征 意 义 橙色 快乐、热情、活力 褐色 谦和、平静、沉稳、亲切 绿色 生命、青春、新生、自然、朝气 浅蓝 象 征 意 义 橙色 快乐、热情、活力 褐色 谦和、平静、沉稳、亲切 绿色 生命、青春、新生、自然、朝气 浅蓝 纯洁、清爽、文静、梦幻 深蓝 自信、沉静、平稳、成熟 灰色 中立、和气、文雅

① 正装一般为单色和深色;衬衫最好是白色或是蓝色;鞋袜黑色最好; ② 注重服装与自己个性的协调、形体的搭配;

④西装口袋不宜放东西,腰间不宜挂物品(如钥匙、手机、手表等); ③不穿掉扣子或者破旧的衣服; ④西装口袋不宜放东西,腰间不宜挂物品(如钥匙、手机、手表等); ⑤皮鞋不宜穿的太久,一定要擦得有亮泽。

着装的注意事项 经常清洁身体,保持身体上没有异味; 公众场合身体不应发出任何不和谐声音; 任何衣服都要整洁、整齐;

丝巾的结法 领带结; 平 结; 小丑结; 水手结; 红领巾结; 双层结; 麻花结; 交叉结。

教师的接待礼仪 1、接待礼节 ① 点头礼 ② 握手礼

2、接待三声 ① 来有迎声 问有答声 去有送声

五语: 敬语、谦语、文雅语、 幽默语、婉转语... 六声: 欢迎声、告别声、回答声、 道谢声、 问侯声、道歉声。

3、礼貌用语 音量适度 慎选内容 礼貌用语

二十三字:您、请、您好、谢谢、再见      对不起、没关系、很抱歉、      不客气、请稍等。 十 大 类:称呼语、问候语、征询语、 感谢语、道歉语、道别语、 推托语、应答语、婉转语、 祝贺语。 诀 窍:请字当先,谢字收尾, 不要说否定语。

温馨提示:课堂教学要有良好的教态 (1)站态要有安定感和力度; (2)要用优美的手势正确地表达感情; (3)面部表情要丰富,但不做作,要善于运 用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等 表情; (4)掌握课堂目光分配技巧……

04、忌讳 九不讲 伤学生自尊心的话不要讲,(心不可伤) 有损学生人格的话不要讲, 埋怨责怪学生的话不要讲, 品头论足的话不要讲,

讽刺挖苦学生的话不要讲, 粗俗蛮横的话不要讲, 不耐烦的话不要讲, 嗯、啊之类的口语不要讲, 脏话、胡话、套话、废话、黑话。

05 诀窍 多用褒义词,“慎”用贬义词,活用中性词; 多用激励语、劝慰语等软性语言,禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言; 多用征询语气,少用命令语气。 (麻烦您---) 多用正面语式,不用反面语式。 (请安静/不要吵)

学会倾听:花开的声音。 其它技巧: 速度:慢一点比快一点好。 音量:高一点比底一点好。 句式:短一点比长一点好。 激情:多一点比少一点好。 气势:大一点比小一点好。 节奏:有一点比无一点好。

06 目标:四区求四感 思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感

4、热情三到: 眼 到: 注意注视对方的部位,注意注视对方眼睛的时间; 口 到: 讲普通话,因人而异、区分对象; 意 到: 眼 到: 注意注视对方的部位,注意注视对方眼睛的时间; 口 到: 讲普通话,因人而异、区分对象; 意 到: 真情微笑,表情要和客人互动,落落大方,不卑不亢。

5、问候礼 ——先问候地位高者 ——先问候女士 ——先问候长者 ——先问候客人

电话礼仪:   (左手 + 将微笑融入声音) 1、打电话的礼仪: 01事先一定要准备好通话的内容; 02掌握好通话的时间与时长(注意对方的时间方便与否,一般3 分钟为宜)

03注意通话的声音、语速  (重要的地方着重与重复); 04打电话要自报家门   (问候语、叙述语); 05先打先挂/尊者先挂。

2、接电话的礼仪: 01铃声两次响后接起,超过四次说道谦(让您久等) 02“您好”,自报家门(单位,人名?); 03 随时做好通话记录; 04 注意动作与姿势。

﹫移动手机礼仪: 01 不可想放就放。 02 不可想打就打。 03 不可想接就接。 04 不可想下载就下载。

4 个3: ○1 通话控制在3 分钟; ○2 铃响三次接; ○3 您好,自报家门,再见; ○4 话筒与嘴唇3 厘米。

五、称呼礼仪: 1、原则:   生活以亲切为宜,工作以标准为宜; 2、类型:职务称呼、职称称呼、 亲属称、行业称呼、一般性称呼 (先生、同 志、小姐、太太、女士) 3、技巧:工作中可通过仿亲属称呼来增进与客户之间的融洽关系。

六、握手礼仪:(尊者决定) 1、尊者:长者、上级、主人、 早来的、结婚。 2、注意: 01 服务人员永远不要和客人先握手。 02 女士优先伸手仅限社交场合    或对等场合。 03 去拜访客户 走 时,工作人员可先和客人握手,表示感谢。

教师与学生家长交往的礼仪 与学生家长交往的黄金原则: 一、是对家长的态度要永远真诚,要常常微 笑着同家长交谈、交往。 二、要学会容忍,克服任性,要尽力理解家长,遇事要设身处地为家长着想。 应注意的两个问题:(1)要尊重学生家长,力戒损伤家长的感情。(2)要正确地评价学生,力戒挫伤家长的自尊心。

与学生家长成功交往的技巧 (1)称呼得体:记住家长姓名,并根据年龄、 身份、职务等确定一个合适的称呼。 (1)称呼得体:记住家长姓名,并根据年龄、 身份、职务等确定一个合适的称呼。 (2)语气委婉:热情、关心、委婉的语气和家长和平对话,风趣幽默更佳。 (3)正确运用非语言技巧,如面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。

办公室里最不受欢迎的行为 A.拒绝帮助同事 B.在办公室比在家里还懒 C.热衷于探听家事 D.只“进”不“出” E.越级“控诉”(喜欢打小报告) F.有好事儿不通报 G.进出不互相告知 H.常和一人“咬耳朵”

注重对学生的礼仪教育 1、衣服冠履 2、语言步趋 3、洒扫涓洁 4、读书写文字 5、杂细事宜

小节的象征 一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事,先生的朋友挺奇怪。先生说:“其实,他带来了不止一封介绍信。你看,他在进门前先蹭掉脚上的泥土,进门后又先脱帽,随手关上了门,这说明他很懂礼貌,做事很仔细;当看到那位残疾老人时,他立即起身让座,这表明他心地善良,知道体贴别人;那本书是我故意放在地上的,所有的应试者都不屑一顾,只有他俯身捡起,放在桌上;当我和他交谈时,我发现他衣着整洁,头发梳得整整齐齐,指甲修得干干净净,谈吐温文尔雅,思维十分敏捷。怎么,难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗?”

以身作则,表里如一,用自身的模范行为去影响学生 教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。“学生听其言,观其行”,教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行,做到“以身立教”,言传身教,成为学生的榜样。言行一致,言而有信。要求别人做到的,自己首先应该做到。

人们都说教师是人类灵魂的工程师,要塑造他人的灵魂就必须先塑造好自己的灵魂;既然连别人的灵魂都能塑造,为什么不能塑造我们自己的形象呢?

礼仪实训 一、站姿: 二、坐姿: 三、走姿: 四、鞠躬: 五、接递: 六、手势: 七、自我介绍:

礼仪,使您更美丽!

祝福您: 优雅生活!快乐工作! 谢谢!