優化課堂教學策略 以提升學生學業成績
合作學習策略 高參與 高動機 提升人際技巧 自學能力
腦科學理論 從大腦學習的生理的觀點，啟發教師規劃有效的教學策略，引導學生學習，提升學生學習效能
高階思維教學策略 提升高層次思維技巧，培養學生勇於嘗試向難題挑戰，提升學習動機、能力和自信。
資優教育普及化 普及教育資優化 透過資優教育理念推展 高階思維教學策略 有系統、有方向地發掘和培育學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能。 資優教育普及化 普及教育資優化
資優課程實施 第一層次 第二層次 第三層次 全班式 抽離式 校外支援 全面優化課堂教學策略： 語境教學 豐富學習經歷 (全方位學習) 探究式學習 合作學習 高階思維教學 小記者班、寫作班、兒童演說班、朗誦班、小一閱讀班、普通話大使、普通話話劇班、奧數班、讀書會、English Club, Fun’n Friends E-programme, Junior Drama Club、環保大使、創意自然教學、通識尖子班、田徑、花式跳繩、中國舞、乒乓球、敲擊樂、電子琴、繪畫班等。 香港中文大學資優培訓課程、仁愛堂歐雪明資優發展計劃、香港教育局資優課程/比賽、校外其他相關課程/比賽。 發掘人才 培養人才：展才
第一層次：全班教學 高階思維教學策略
第二層次：抽離式(課餘小組) 小記者班 寫作班 兒童演說班 朗誦班 小一閱讀班
普通話大使 普通話話劇班 奧數班 讀書會
English Club , Fun’n Friends E-programme, Junior Drama Club
環保大使 創意自然園地 通識尖子班
第三層次：校外支援 香港中文大學資優培訓課程
仁愛堂歐雪明資優發展計劃
校外拔尖課程/比賽(與教育局資優教育機構緊密合作)等
教學策略 「合作學習策略」提升學習動機及 課堂參與 「腦科學理論」提升學習效能 「高階思維策略」提升學習能力