阁 夜  阁夜 杜甫 杜甫 主备者：黄飞贞 授课者：黄飞贞

教学目标： 1、知识目标：认识杜甫沉郁悲凉的格调、感受忧国忧民的情怀。 2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合 作探究的能力。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》。 3、情感目标：学习杜甫忧国忧民的情怀，树立主人翁意识。 教学重点：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。 教学难点：比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》

——《登高》 星随平野阔，月涌大江流。 ——《旅夜书怀》 戎马关山北，凭轩涕泗流。 ——《登岳阳楼》 无边落木萧萧下，不尽长江滚来。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ——《蜀相》 戎马关山北，凭轩涕泗流。 ——《登岳阳楼》

杜甫介绍 题解背景 学习目标 整体感知 具体赏析 朗读指导 探究讨论 结构图解 布置作业 课堂练习

杜甫介绍 杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称杜工部,又授左拾遗(谏官),故又称杜拾遗.他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有‘诗史’之称.他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有‘诗圣’之称,并被推崇为现实主义诗派的代表,他与李白并称为‘李杜’，著有《杜工部集》. 返回

题解 背景1 “阁夜”，即西阁之夜。 这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，当时杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。 蜀中发生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地。

题解 背景2 诗人流寓于荒僻的山城， 面对峡江壮丽的夜景，听到悲壮的鼓角声，感慨万千。他由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，力图在内心超越令人悲伤的现实。于是写下了这首“有无穷之思”的诗篇。 诗歌归类:按照形式,属七言律诗；按照有无完整的故事情节,是一首抒情诗；按照内容，属于即景感怀诗。 返回

整体感知： 这首诗歌作者写了些什么，抒发了什么情感？ 明确： 描写雪霁寒宵的冬夜的所见所闻， 抒发了诗人忧国忧民的情怀。 返回

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 1、注意下列词语的含义，直译诗句。 岁暮 、阴阳、景、天涯、霁 2、思考：诗人营造了怎样的意境？ 明确：写出冬季日月催促日光变短，漫天的霜雪在这个寒冷的夜晚停止的场景。这是一幅寒冷孤寂的冬夜图景，抒发了作者孤寂、悲凉的感情。 3、哪两个字最具有表现力？ 明确：“催”，这个字既是写景，又有作者的人生感受。“寒”，蕴含了作者心境。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 1、注意下列词语的含义，直译原文。 五更、鼓角、星河 2、思考： 明确：五更时分，军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡，峡江中星空的倒影随着波浪动荡摇摆。 2、思考： ①诗人描写了什么声音？声音特点、效果怎样？ 明确：鼓角声；悲壮；震动了江水，使倒映在峡江中的星光随着水波动荡摇摆，气象雄浑。 ②表面看来写鼓角声，实则写出当时怎样的社会背景？这种写作手法叫做？ 明确：国家战事紧张。侧面烘托。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 思考：写了什么内容？他们为什么要这样？从中我们可以看出杜甫怎样的情怀？ 明确：夜晚千家万户的哭声响彻四野，很多地方传来渔人樵夫的歌声。 因为战争的消息传来，百姓的哭声、渔樵的歌声都是乱世的音响。夔州本已地处偏远，在这战乱的岁月里哀声遍野，可见战争的残酷。 感时伤怀、忧国忧民的情怀。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 思考： 1、卧龙、跃马指谁？他们有怎样的功业？ 明确：诸葛亮、公孙述。卧龙诸葛亮神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代豪杰。 2、写这两个人物的用意何在？ 明确：这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土之中，所有的一切最终化作历史的尘埃。诗人感受到生命的短暂，宇宙的永恒，人生的无常。

朗读指导 1、请给这首诗歌划分节奏。 明确：“二二一二”节拍 2、同学们初步感受每一联都写了什么、特点怎样以及朗读时的情感。 明确：首联 冬景 萧瑟 平缓 颔联 声音、美景 悲壮 引吭高歌 颈联 野哭、夷歌 凄惨 悲抑 尾联 先贤、音书 伤感 悲慨

现场演练 3、大家各自实践。 4、分组演练，推选代表朗读。 5、听配乐范读。

岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐？ 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土， 天涯霜雪霁寒宵。  五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。  野哭千家闻战伐？ 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。 ——《阁夜》 返回

探究讨论：杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种感慨，诗人对什么事最为忧伤？ 明确： 对国家和人民的忧虑——五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 时光飞逝、人生短促——岁暮阴阳催短景 客居天涯的凄寒——天涯霜雪霁寒宵 对宇宙永恒、人生无常的悲哀——卧龙跃马终黄土 老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥无奈——人事音书漫寂寥 返回

典故出处1 （曹操）闻衡善击鼓，召为鼓史，因大会宾客，阅试音节……次至衡，衡方为《渔阳》参 挝，蹀躞而前，容态有异，声节悲壮，听者莫不慷慨。 ——《后汉书·祢衡传》 元光（武帝年号）中，天星尽摇，上以问候星者，对曰：‘星摇者，民劳也。’后伐四夷，百姓劳于兵革。 ——《汉书·天文志》 返回

典故出处2 徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？” ——《三国志·诸葛亮传》 至乎临谷为塞，因山为障；峻塍埒长城，豁险吞若巨防。一人守隘，万夫莫向；公孙跃马而称帝，刘宗（刘备）下辇而自王。 ——左思《蜀都赋》 返回

结构图解 叙事： 哭 →对比 歌 抒怀： 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。 写景：岁暮、雪霁、鼓角 矛盾、苦闷 阁夜 返回

作业 写一篇短文，鉴赏这首诗的艺术特色，不少于200字。 提示：从三方面着手，按照三个步骤。 明确：修辞、抒情方式、描写手法；叙、析、评 示例：采用声音描写，鼓角声、野哭声、渔樵的歌声渲染战争气氛，抒发沉重、痛楚的感情。 返回

课堂练习 旅夜书怀 阁夜 请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在意境和章法上的不同。 旅夜书怀 阁夜 细草微风岸，危樯独夜舟。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 星随平野阔，月涌大江流。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 名岂文章著，官应老病休。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

课堂练习 明确： 意境：相同：恢弘、雄阔 不同：《旅》疏朗、壮阔；《阁》悲壮、萧瑟。 章法：《旅》前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景 和情互相对照、生发。 《阁》前三联写景，尾联抒情，景中寓情。 返回