免疫系统—小专题复习 嘉高实验中学 马英

“说” 一、教学分析 二、确定教学内容、重难点、目标 三、教学过程——个案研究

《普通高中生物课程标准》 《2016年考试说明》 一、教学分析 必修3“稳态与环境” 第3章”免疫系统与免疫功能“ 浙教版高中生物 教材 1·课标、考试说明及教材分析 一、教学分析 必修3“稳态与环境” 第3章”免疫系统与免疫功能“ 浙教版高中生物 教材 《普通高中生物课程标准》 3-3免疫系统与免疫功能免疫系统与免疫功能 要求 非特异性防卫 特异性反应 免疫系统与功能异常 艾滋病的流行与预防 Ⅰ Ⅱ 《2016年考试说明》

2.学情分析 生活经验 在历届的高考（2011-2015年）题中，其中2011、2015以选择题的方式呈现，，与生活实际中的案例（免疫接种和艾滋病）相结合，着重考察学生们审题、获取信息、与现实生活联系的能力。从知识内容来看，免疫机制与必修教材中的细胞结构与功能、细胞的生物膜系统，细胞的分化、衰老、癌变，基因的复制与选择性表达，人体的内环境稳态等都有密切关系。免疫的生物学过程知识比较抽象，学生不容易掌握，但与人的生活、健康息息相关。从这两年的出题来看，也是涉及生活与健康的方面，侧重学生对于教材的研读，免疫的知识点多，学生记忆的难度大，概念模糊不清，线索不清晰。经过一轮复习之后，学生对于免疫系统的组成大致能讲出来，说出抗原和抗体的概念，也能说出淋巴细胞分化和形成、艾滋病的病毒结构、传播途径等，但是对于细胞免疫和体液免疫的过程，特别是两者之间的联系，以及各类淋巴细胞形成、识别和作用，不能明确的辨析。

二、教学 1.具体内容： 在《课程标准》的评价方式转变中，有这样的描述 检测学生知识性目标的达成 处理1：复习内容的确定 非特异性防卫和特异性反应作为重点

处理2：“个案研究”——“与犬类亲密接触之后” 抗原与抗体、主动免疫与被动免疫、特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫等4组相关有互相区分的概念 《课程标准》的基本理念提到了：注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和犯法参与公众事物的讨论或作出相关的个人决策。 由于免疫系统涉及的内容比较多，知识点相对琐碎，且有大量的名词，如果单纯的罗列知识点会使学生觉得枯燥乏味，而且重点不明确，所以依据《标准》 建议“教师应根据不同的教学内同注意采用多样化的教学方式，如演示、讲授、模拟、游戏、角色扮演、专题讨论、项目设计、个案研究等”。其中“个案”是指人们在生产生活实践经历的，典型的实践的陈述，教师可以根据教学的需要，从人们经历的事件中有意截取。 个案教学法有明确的目的性，客观真实性，较强的综合性，突出实践应用、学生主体性和过程的动态变化等特点。在复习的过程中，如果可以以经典的个案为依托，将枯燥的专题复习情景化，可以激发学生学习兴趣，并使得学生在解决个案问题的过程中深化理论知识，锻炼多种能力，从而形成自己的知识体系。

2.教学目标 知识目标： 1.概述细胞免疫和体液免疫的过程 能力目标： 1.能独立绘制免疫过程图形。 2.根据过程，进行相关免疫概念的整理 情感态度价值观目标： 1.关注免疫接种的相关知识. 2.客观理性对待有关生物学的新闻。

3.教学重难点 重点： 特异性免疫 难点： 细胞免疫和体液免疫在发挥作用中的差别和联系。

教学过程 一、个案 提问 目的 1.与狗接触后，中指渗血 问题1：如何应急处理？ （资料一） 问题2：为什么要进行应急处理？ 区分特异性免疫和非特异性免疫 2.回家后，去医院检查，打疫苗。 问题3：要打什么疫苗？打疫苗的目的是？ 接种的目的 3.到医院后，医生给与的方案 （资料二） 问题4：严重咬伤时，要注射哪些成分？这两种成分的差异是什么，功能分别是什么？ 问题5：被严重咬伤后，已经注射了抗狂犬病血清，为什么还要多次注射疫苗 ？ 区分：抗原和抗体 区分：主动免疫和被动免疫 4.我回家后查阅了关于狂犬病毒的资料 （资料三） 问题6：注射的狂犬疫苗抗原成分如何引发机体的免疫反应的？ 问题7：为什么体内已经有的狂犬病毒不能及时引发免疫呢？ 问题8：打的成分如何发挥作用？ 学生自主绘制免疫的过程图 分析“识别”“无法识别” 具体分析人体在接种疫苗前后，人体免疫系统对狂犬病病毒的作用

个案情况 提问 目的 5.发现网络上“3.18“毒疫苗事件 （资料四） 问题9：为什么疫苗要分为这么多类？ 问题10：疫苗的类型有哪些？ 问题11：“正规疫苗”“毒疫苗” “失效疫苗”？ 理解特异性免疫 客观、科学的看待新闻 二、自我梳理 要求同桌之间互相阅读教材说明，互相检查和讨论、交流自我梳理的结果。 1.整理免疫过程中的相关物质及作用： 2.整理免疫过程中的识别： 3.整理各类细胞形成的方式： 4.其他方面

敬请批评指正！

资料一、犬类咬伤后的应急处理 伤口的正确处理是防止发病的关键，越早越好。最好能取得医生的帮助，当然亦可自行处理，其方法是先将伤口挤压出血，并用浓肥皂水反复冲洗伤口，再用大量清水冲洗，擦干后用5%碘酒烧灼伤口，以清除或杀灭污染伤口的狂犬病毒。只要未伤及大血管，一般无需包扎或缝合。 尽快注射狂犬疫苗。

抗狂犬病血清(40IU/kg体重)浸润咬伤局部和肌内注射 资料二 狂犬病疫苗的接种 情况 预防方法 0天 3天 7天 14天 30天 一般咬伤 1单位疫苗 严重咬伤 加倍量疫苗 抗狂犬病血清(40IU/kg体重)浸润咬伤局部和肌内注射 凡联合使用抗狂犬病血清或免疫球蛋白者，必须在疫苗全程注射完毕后，再加强注射2~3针疫苗，即在全程注射后第15、75天或第10、20、90天分别加强注射1针。

资料三：狂犬病、其病原体与疫苗 1.狂犬病是由狂犬病毒（Rabies Virus）引起的人畜共患的传染病。 2.狂犬病毒外形呈弹状，核衣壳呈螺旋对称，表面具有包膜，内含有单链RNA，可通过皮肤或者黏膜的伤口进入人体的。 狂犬病病毒进入人体之后进入伤口周围的肌肉细胞，出现一个平均（1-2个月）的潜伏期，病毒在肌肉中繁殖的速度很慢，量也很少，难以被免疫系统识别。潜伏期过后，通过肌细胞和神经细胞之间的乙酰胆碱受体进入神经细胞，然后沿着相同的通路进入脊髓，进而入脑，大量繁殖过程中，再沿神经下行到达其他各类组织和腺体，所以咬伤人的狗如果唾液中含有病毒，说明病毒已经下行，出于发病期，狗不久（10天内）将死亡。

3.狂犬病疫苗主要是通过MHC识别机制，同时刺激B细胞和辅助性体细胞，并通过一系列免疫应答来提供保护作用。 ——来源于《2011年2月，WHO 《疫苗接种的免疫学基础丛书，第17分册：狂犬病）》，《第2章：狂犬病的免疫学》 4.美国CDC（疾病与预防中心）资料显示，被猫狗抓伤或咬伤后（暴露后），可以观察动物10天，如10天后动物正常，则不应该注射疫苗（10天观察期内也无需注射）。同时据美国历史资料显示，在有记录的历史上，还未有一人被观察10天后正常的猫狗感染狂犬病的案例出现。 ——来源《关于是否需要注射疫苗的解释》

资料四：“有毒疫苗”事件 查封疫苗品种的清单进行核实，发现实有疫苗12种、免疫球蛋白2种、治疗性生物制品1种。 3.18山东济南非法经营疫苗案：2016年3月，山东警方破获案值5.7亿元非法疫苗案，疫苗未经严格冷链存储运输销往24个省市。疫苗含25种儿童、成人用二类疫苗。 查封疫苗品种的清单进行核实，发现实有疫苗12种、免疫球蛋白2种、治疗性生物制品1种。 疫苗分别为冻干人用狂犬病疫苗、脊髓灰质炎灭活疫苗、b型流感嗜血杆菌结合疫苗、乙型脑炎减毒活疫苗、腮腺炎减毒活疫苗、冻干乙型脑炎灭活疫苗（Vero细胞）、重组乙型肝炎疫苗、A群C群脑膜炎球菌结合疫苗、ACYW135群脑膜炎球菌多糖疫苗、水痘减毒活疫苗、口服轮状病毒活疫苗、甲型肝炎灭活疫苗 ；2种免疫球蛋白分别为狂犬病人免疫球蛋白、乙型肝炎人免疫球蛋白；1种治疗性生物制品，为细菌溶解物。