學習社群： Learning Better Together 報告人：李偉權 學習社群： Learning Better Together
整合學習 (Integrative Learning) 大學生的問題：缺乏整合學習能力 大學教育被視為沒有關聯的通識課程、主修課程、課外活動、現實世界 AAC&U (2004)：培育學生的整合學習能力 「學習社群」被列為提昇學生整合學習能力的高效能教育實務之一 (High-Impact Educational Practices)
學習社群 (Learning Community) 有目標的進行課程重整，將兩門或以上的科目連接或組合在一起，由同一群學生一起修習 連接的科目通常以跨領域主題為基礎
個別教師 教師甲 班級一 班級二 班級三 科目一 科目二 科目三
個別學生 學生甲 科目一 科目二 科目三 科目四 教師甲 教師乙 教師丙 教師丁
結果 老師們對不同的學生群教授三門不同科目 不同的學生群從不同的老師們上了一系列或許沒有關聯的課程
學習社群之功能 有目標的將兩門以上的科目連接或組合在一起 老師及學生更能體驗課程的關連性，進而豐富教與學經驗 教師甲 教師乙 科目一 科目二
發揮效能之學習社群 下列特徵： 小班制 共同目標 授課老師之間、老師與學生、學生與學生緊密合作 強調各科目之間的關聯與整合 建立社群認同、凝聚力及特殊性
學習社群必備條件 授課老師之間、教師與學生、學生與學生交流互動 課程規劃之協調 科目與科目之間的共同議題 自主與合作學習 探索及瞭解多元觀點 學生一起畢業 教師成長課程
適合學習社群之教學法 合作學習 同儕教學 專題研討 PBL/個案 講授與示範 實驗或參訪 反思
學習社群 適用於： 輔導班（針對缺乏準備之新生） 大一新生 通識課程 輔系學生 寫作課程 研究所
教師外可參與之人員（在國外） 學生學習中心人員 學習導師 宿舍人員 圖書館管理員 學生（同儕輔導或教學）
學習社群模式 連接課程(Linked Courses) 學習群組(Learning Cluster) 新生團隊(Freshman Interest Group, FIG) 協調學習(Coordinated Studies)
連接課程(Linked Courses) 同一群學生一起註冊兩門課 授課老師們對課程大綱及作業進行協調，分別上課 專門領域科目+技能科目 管理學+作文（國文）
學習群組 在同一主題下，同一群學生一起註冊兩門或以上的科目
F.I.G. 如學習群組，唯學生來自同一學系 必須增加額外輔導
協調學習 由數名老師針對同一主題開設一組課程 此類課程通常圍繞在同一個跨領域主題 強調團隊教學
學習社群的目標 如果學生覺得其所學是有意義，且和其生活相關，他們將會持續學習 “Increasing the sense of connectedness that first-year students feel toward their college, their peers and their faculty.” “To make learning relevant so that students see the purpose in their study.” 強調整合學習 通識課程+主修課程+課外活動+現實世界
範例（一） ：UCLA
範例（二） ：UM-College Park
範例（三） ：Wisconsin-Madison
範例（三） ：
範例（四） ：UT-Austin
台、美大學之差異 班級制 導師制 Undecided is NOT a major Retention IS a problem
全盤複製? 課程改革 定錨課程（亞大和台大的差異） Freshman Interest Group/Cluster 管理學+國文+新生課程（例：如何唸大學？） 教學社群（上述科目之授課老師）
國企系學習社群 經濟學大會考學習社群 畢業門檻（國際視野）學習社群
經濟學大會考學習社群
星期一：7~10pm
星期二：7~10pm
考前一週：7~10pm（更新）
高等教育專家K. Patricia Cross “While learning has many ends, teaching has only one: to enable or to cause learning. 學習的目的有很多種，但教學的目的卻只有一個：促成或致使學習。”
“Learning results from what the student does and thinks and only from what the student does and thinks. The teacher can advance learning only by influencing what the student does to learn.” Herbert Simon，1978年諾貝爾經濟學獎得主
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