十二年國民基本教育資訊網 （http://12basic.edu.tw/） 十二年國民基本教育 實施計畫簡介 教育部 十二年國民基本教育資訊網 （http://12basic.edu.tw/） 1

十二年國民基本教育系統架構 2

一、學費政策 五歲幼兒免學費教育計畫 執行現況 103學年度受益人數約19萬餘人。 103學年度整體5歲幼兒入園率達96.18%。 103學年度經濟弱勢之5歲幼兒入園率達96.08%。 建置符合補助要件幼兒園機制：98學年度施行迄今， 各學年度符合補助要件幼兒園之比率均逾95%。 增加幼兒就學機會：補助原住民地區國民小學增設附 設幼兒園，自94年起至104年，347校中，該附設幼兒 園者，由128校增加為292校，設置比率為84.1%，成長 達47.63%。

五歲幼兒免學費教育計畫 具體成效 經濟弱勢之5足歲幼兒入園率：103學年度逾96%。 整體滿5足歲至入國民小學前幼兒入園率：103學年度 逾96%。 符合補助要件幼兒園比率：各學年度均達95%以上。 原住民地區國民小學設有幼兒園比率：103學年度達 84%。 教保服務人員具專科以上學歷之比率(含在學者)：103 學年度達91%。

高級中等學校免學費方案 執行現況 十二年國民基本教育之高級中等學校學費政策，已於《高級中等 教育法》第2條及第56條明定依一定條件採免學費方式辦理，並研 修、發布《高級中等學校向學生收取費用辦法》。 103學年度以後入學之學生，高職及五專前三年免納學費，高中家 庭年所得總額在新臺幣148萬元以下者亦免納學費。 5

高級中等學校免學費方案 具體成效 教育部自100學年度起實施「高中職免學費方案」，推動家戶年所得148萬元以下學生「高職免學費」、「齊一公私立高中學費」，執行現況如下：

十二年國民基本教育財務規劃方案 執行現況-1 十二年國民基本教育實施計畫104年度預算編列338.81億元( 如附表)，並經立法院於104年1月23日三讀通過。 105年度所需經費，參酌103年度預算執行情形，落實零基 預算精神，核實檢討105年度之需求數，已於104年4月22日 召開會議，確認各計畫之經費需求，並評估計畫執行之優先 順序、整合相關資源，使計畫與預算緊密結合。 7

十二年國民基本教育財務規劃方案 執行現況-2

二、優質化與均質化 高中優質化輔助方案、高職優質化輔助方案 執行現況 高中職優質化輔助方案自96學年起實施，在「全面優質」、「區 域均衡」、「多元發展」、「績效責任」等四項原則導引下，由 各高中高職依學校之主客觀條件及需求，向教育部提出競爭型計 畫，爭取輔助。 方案推動目標：以投入資源，促使各區域高中職均達普遍優質發 展、提升辦學品質、促進特色發展。 9

高中優質化輔助方案、高職優質化輔助方案 具體成效 教育部自96學年度起實施「高中職優質化輔助方案」，至103學 年度累計輔助451校。 10

高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案 執行現況 具體措施：本方案自98學年度起實施，採競爭型計畫，分學年 補助經費，輔以專家諮詢及輔導，以達校際間資源 整合與共享。 補助對象：全國高級中等學校（含高級中學、職業學校及特殊學校高中職部） 辦理項目：(1)促進資源均衡 (2)落實適性發展 (3)共創夥伴優質 (4)導引就近入學 預期效益：均衡區域教育資源，加強高級中等學要與國民中學及大專校院縱向連結，落實學生適性學習與就近入學的目標。 11

均質化方案歷年補助公、私立學校數及經費如下： 高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案 具體成效 均質化方案歷年補助公、私立學校數及經費如下：

高級中等學校資源分布調整實施方案 執行現況 高級中等學校資源分布調整實施方案建議書，內容包括各 就學區後期中等教育各種學制學校數與職業類群開設結 構、學生結構及招生情形、學校設施、學生表現、教師品 質等。 相關資料作為教育部評估推動各就學區相關就學措施之參 據，期能達成均衡城鄉發展、協助學生適性入學之目標。 13

擴大辦理「大學繁星推薦、技職繁星」-引導就近入學高級中等學校方案 執行現況─技職繁星 技職繁星：不以紙筆測驗選才之前提，以在校學業成績前30%及 符合校內遴選資格者，參與推薦，以每校錄取同一高職(含綜高) 學生，至多3名為原則，落實校校均值目標。導引高級中等學校 學生就近入學，配合推動高級中等學校就學社區化，促使城鄉教 育的均衡發展並適度減緩學生升學壓力，引導高職教學正常化、 突顯高職辦學特色。 因技職繁星辦理頗受外界肯定，101學年度擴大招生規模，招生 學校增加連續3屆均獲得教學卓越計畫獎補助之辦學績優9校， 104學年度再增1校，共為33校。 14

擴大辦理「大學繁星推薦、技職繁星」-引導就近入學高級中等學校方案 具體成效

擴大辦理「大學繁星推薦、技職繁星」-引導就近入學高中職 執行現況─大學繁星 大學繁星： 為平衡城鄉教育資源的落差，體現教育機會均等的公平正義，繁星 管道由高中推薦全程就讀該校並修滿高一、高二各學期，且高一及 高二「各學期學業總平均成績」全校排名百分比符合大學所設規定 之應屆畢業生，每高中對每大學各學群至多推薦2名，且同1名學生 僅限被推薦至1所大學之1個學群，以「校校等值」、「適性推薦」 的原則，促成「高中均質、區域均衡」目標。 為配合十二年國民基本教育實施，國立大學每年釋出名額，將有助 區域平衡、社會流動、大學生源多元化。103學年度繁星名額比率 已達10%，其中頂尖大學為13.38%；未來將逐年擴大國立大學繁星 比率提高至15%。 16

擴大辦理「大學繁星推薦、技職繁星」-引導就近入學高中職 具體成效 註：103學年度因臺北市立教育大學與臺北市立體育學院整併為臺北市立大學，爰參與校數減少1校。 17

高級中等學校學校評鑑實施方案 執行現況 為建立學校自我改善機制及檢視學校辦學品質，教育部以5年 （含籌備）為1期程辦理所轄高級中等學校評鑑。學校評鑑之範 疇包含校務評鑑與專業群科評鑑（適用於高職學校及設有職業類 科之高級中學），校務評鑑項目分別為：校長領導、行政管理、 課程教學、師資質量、學務輔導、環境設備、社群互動、績效表 現及實習輔導共9項。 評鑑結果將作為高級中等學校「優質認證」之重要依據，後續配 合十二年國民基本教育之推動實施，持續辦理學校評鑑，優質學 校名單亦隨每年度評鑑結果重新認證，滾動更新。　 18

教育部所辦理 第3期程(104至108年)中等學校校數如下表： 高級中等學校學校評鑑實施方案 具體成效 教育部所辦理 第2期程( 99至103年)中等學校校數如下表： 教育部所辦理 第3期程(104至108年)中等學校校數如下表： 19

高級中等學校發展轉型及退場輔導方案 執行現況 102年度已完成發展輔導6校、轉型輔導9校及退場輔導1 校，共計16校。 103年度起規劃辦理駐校輔導措施，業於104年1月12日召 開各校校務發展建議書審查及檢討會議。 104年持續推動「高級中等學校發展轉型及退場輔導方 案」之研修，在尊重學校辦學自主性下，並對發展及轉型 輔導學校，由學者專家予以適度輔導，俾提昇學校校務。 20

三、課程與教學 建置十二年國民基本教育課程體系方案 執行現況 開始進行K-12年級課程相關基礎性研究 完成高中高職實施特色課程具體方案 完成十二年國民基本教育課程發展機制之研究 完成十二年國民基本教育課程發展建議書與課程發展 指引 成立十二年國民基本教育課程研究發展會 完成十二年國民基本教育課程綱要總綱 研擬十二年國民基本教育領域/科目/群科課程綱要(草 案) 21

建置十二年國民基本教育課程體系方案 具體成效 於97年6月至102年2月完成19項中小學課程相關基礎性研究。 103年前完成十二年國教相關之課程研發具體方案，如「高中 高職實施特色課程具體方案」、「課程研發、師資培用、教 學輔導與評量的整合平臺與協作機制」、「十二年國民基本 教育領域綱要內容之前導研究」及重大或新興議題整合融入 十二年國民基本教育領域課程綱要之檢核成果。 完成十二年國民基本教育課程發展建議書與課程發展指引 研訂十二年國民基本教育課程綱要 1.103年11月28日教育部審議通過並發布十二年國民基本教育課 程綱要總綱。 2.預計105年2月審議完成並陸續發布各領域/科目/群科綱要。 研發規劃十二年國民基本教育課程實施的支持系統 22

落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 執行現況-1 編印「國民中學推動生涯發展教育工作手冊」，提供有系 統架構之生涯發展教育工作資源 。 提供入學之國一學生「國中學生生涯輔導紀錄手冊」，紀 錄國中階段生涯輔導歷程，以作為家長、教師對於學生未 來升學輔導之參據。 補助縣市辦理生涯發展教育及技藝教育宣導研習活動。 編修「國中學生生涯檔案」，供教師作為教學參考指引 。 建立生涯發展教育輔導訪視機制。 提升生涯發展教育績優學校比率。 建立生涯發展教育工作檢核機制。

落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 執行現況-2 發布「國民中小學教學正常化實施要點」，並訂定加強國民中學教學正常化視導實施計畫，致力落實教學正常化政策。 建置與九年一貫課綱能力指標相對應之「國中學生學習成就評量標準」。 辦理「國中教育會考」，以瞭解學生學習品質。 辦理「國中活化教學列車」計畫 。 實施分組合作學習計畫。

落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 具體成效 提升生涯發展教育績優學校比率，103年度已達88%。 建立生涯發展教育工作檢核機制，整體執行成效高於90%。 落實各國民中學辦理八年級社區高職參訪，103學年度辦理班級數 達9,009班。 督導各地方政府完成教學正常化視導，達100%，於每縣市各抽訪1 校，104年底完成抽訪26校。 辦理「國中活化教學列車」計畫 ，已辦理40場記者會、發表41部 影片。 實施分組合作學習計畫，103學年度共793校實施(國中753校、國 小40校) 。

國民小學及國民中學補救教學實施方案 執行現況 一、建構行政網絡，定期聯繫與輔導 二、提供專業行政與教學支援 定期召開各組聯席會議與各縣(市)政府督導會議，針對補救教學相 關議題進行研處，並進行協助與督導；亦設立資源中心，協助各縣 市政府協助推展補救教學業務。 二、提供專業行政與教學支援 建置「補教教學輔導諮詢團隊及入班輔導系統」，培訓合格人員提供 給各縣(市)政府所轄學校聘請諮詢輔導，透過實際入校之行政諮詢及 入班之課堂觀察，分別給予行政與教學策略建議。 三、科技化評量系統提供學生學習報告 提供學生個人診斷報告書，除記載評量成績、未達到能力指標外，同 時提供施測後回饋訊息及教材連結，讓教師依診斷報告書瞭解學生學 習情形，進而調整教學輔導策略。

國民小學及國民中學補救教學實施方案 具體成效 ※103年開辦校數3,405校。 ※103年9月參與篩選測驗之人次約191萬人次。 ※103年受輔學生人次34萬0,922人次。 ※103年受輔學生中兩次成長測驗均進步之學生比率國語科 59.1%、數學科63.8%、英文科36.1%。 ※103年擔任補救教學人員國中計3萬573人次、國小計4萬 1,823人次。

提升高級中等學校教師教學品質實施方案 執行現況-高職部分 104年度技術型高級中等學校群科中心及課程推動工作圈， 負責研發蒐集及彙整教學資源、建置諮詢輔導機制及辦理全 國教師專業成長研習。其內容包含規劃辦理有效教學、多元 評量、差異化教學等主題實例研習。並辦理校訂專業科目研 習及專題製作研習等。 28

提升高級中等學校教師教學品質實施方案 執行現況-高中部分 24個學科(資源)中心及課務發展工作圈工作任務：強化課程推動機 制，持續建置學科種子教師專業社群，蒐集研發教學資源，並選編 高中多元選修課程示例。推動課綱配套措施，持續彙整課程實施意 見，並充實網站平臺功能及發行電子報。促進全國教師專業成長方 案，持續辦理全國分區學科教師研習，並辦理學科中心年度研討會 及普通型高中課程總綱宣導研習。精進學科中心學校執行績效，建 置工作成效檢核機制，定期召開工作會報，並辦理諮詢交流訪視。   29

國中小學生輟學預防與復學輔導方案 執行現況 具體成效 推動中輟預防工作，建立資源整合運作模式。 強化中輟生通報機制，建立協尋與復學輔導資源﹙支援﹚網絡 規劃中輟生復學輔導就讀機制與多元型態中介教育措施。 自99學年度起，每學年尚輟率較上學年持續降低。 自99學年度起，每學年復學率均維持80%以上。 具體成效 30

四、適性輔導與國民素養 國中與高級中等學校學生生涯輔導實施方案 執行現況 31

國中與高級中等學校學生生涯輔導實施方案 具體成效 召開全國學生輔導諮商中心業務聯繫會議及業務觀摩—為 利各直轄市、縣（市）學生輔導諮商中心在業務推動上相 互學習與經驗分享，故至少每季召開1次業務聯繫會議， 每半年辦理1次全國學生輔導諮商中心業務觀摩會。 充實輔導人力:1.輔導教師-自101年8月1日起，5年內增置 國中專任輔導教師計約增至1,288名。2.專任專業輔導人員 (心理師、社工師):至104年6月底止，補助各地方政府設置 專任專業輔導人員總計445人。 優選適性輔導案例，推動適性輔導列車:1.期經由週期性的 報導，瞭解國中學校在學生適性輔導工作的執行成效與努 力。2.102年至103年:業已推動25班次適性輔導列車。104 年:規劃推動10部適性輔導列車。 32

高級中等學校學生學習扶助方案 執行現況 以就讀全國各公私立高級中等學校學生，符合下列情形之 ㄧ者，應予學習扶助： （一）國民中學教育會考成績中，國文、英文、數學任一 科列為「待加強」。 （二）任一次學業成績定期考查之學科成績不及格，且在 同一年級中為後25%。 （三）前一學期學科成績不及格，且在同一年級中為後 25%。 就讀國立及臺灣省私立高級中等學校身心障礙學生，領有 身心障礙手冊或各縣市政府特殊教育學生鑑定及就學輔導 會所核發之相關障礙鑑定證明。

高級中等學校學生學習扶助方案 具體成效 97年起推動「學習扶助方案」補助高級中等學校，協助高中 各類弱勢學生，實施補救教學，活化教育提升弱勢學生學習 意願 。 103年度受扶助學生數計5萬5,741人次，受扶助後學生成績 提升數計2萬8,364人次，學生成績進歩的比率為50.89%。 對身心障礙學生之課業學習、生活、就業轉銜等需求，結合 相關專業人員，規劃關於課業、生活與休閒輔導、體適能輔 導、相關專業輔導及就業考照等課程共計補助574校，受益 學生計1萬7,896人，共開8萬4,172節課。

教育部推動產學攜手合作實施方案 執行現況 透過結合產業界、高職及技專校院(或再加入勞動力發展 署所屬分署)，採3合1或4合1模式，發展3+2、3+2+2、3+4 或5+2之縱向銜接學制，高職學生可透過甄審升讀合作技 專校院，並成為合作廠商員工，以促進產學連結，104學 年度核定招收6,031人。 102-104學年度執行情形如下表： 35

技職教育宣導方案 執行現況 為使學生、家長瞭解技職教育學制與發展，本部於十二年國民基 本教育配套措施中推動「選技職‧好好讀‧有前途─技職教育宣導 方案」，分3階段（年級）進行宣導：認識技職（7年級）、體驗 學習（8年級）、適性選擇（9年級），以協助學生、家長瞭解並 認同技職教育，進而鼓勵國中學生依其興趣、性向、能力適性選 擇技職教育體系學校就讀。 推動方式如下： 1.分年級編撰技職教育宣導及升學進路手冊、五專及高職類 科簡介等，國中學生人手一冊。 2.培訓熟悉技職教育之學者專家、親師代表、技職之光典範 及校友學生代表等擔任種子宣導師資。 3.組成13個技職校院策略聯盟，全面至責任區內各國中進 行技職教育宣導，並辦理國中學生體驗學習活動。 4.建立相關資訊管道，提供國中師生家長相關資訊及諮詢。 1 36

技職教育宣導方案 具體成效 1.印製7、8年級技職教育宣導手冊，101學年度各38萬冊，102學年 度各33萬冊，103學年度為29萬及32萬冊分送各國中學生人手一冊， 104學年度為28萬及29萬冊分送各國中學生人手一冊。 2.101至103學年度分區各辦理5場宣導種子講師培訓，104學年度辦理 3場宣導種子講師培訓；101學年度培訓921人，102學年度培訓 1,114人，103學年度培訓923人，104學年度培訓588人。 3.宣導活動及體驗學習辦理情形如下表：103學年度 4.建置技職教育宣導方案網站，提供各項宣導宣導資料下載及相關 網站連結。 5.製作技職教育宣導媒材，包括廣告片、技職達人影片與技職教育 簡介及16群科簡介簡報投影片及影片。 37

國中畢業未升學未就業青少年輔導方案 執行現況 協助15至19歲國中畢業未升學未就業青少年，經培訓輔導後重返 學校就讀、參加職業訓練或直接就業。 透過職涯探索、就業力培訓、工作體驗及職場見習等課程，以個 案輔導方式，協助青少年重返學校就讀、參加職業訓練或直接就 業。 培訓輔導期 期間：4個月 輔導會談和培訓課程 工作體驗 培訓課程：職涯探索、 體驗教育、就業力培訓 三大系統為主軸。 工作體驗：多樣化工作 體驗，補助津貼依基本 工資標準。 住宿或交通津貼，並提 供餐點。 期間：2-3個月 後續追蹤及轉銜輔導 結訓後依學員性向與需 求進行生涯安置，協助 就業、就學或參加職訓。 以電訪、網路、親訪或 團體活動，持續追蹤關 懷學員，適時提供協助。 後續關懷期 期間：2個月 職場見習 提供第一階段培訓狀況 穩定且有工作意願者， 實際的工作參與機會。 職場見習：針對學員興 趣性向適性媒合工作職 種，補助津貼依基本工 資標準。 職場見習期 38

國中畢業未升學未就業青少年輔導方案 具體成效 本計畫自97年底開始試辦（97-98年採跨年度辦理）， 99年度正式辦理，至今共辦理5屆。97至103年度培訓 2,452人，完成培訓人數1,951人，協助八成的學員結 訓後，確定自己未來的方向，陸續就業、就學、工讀 或參加職業訓練。 104年度起，計畫配合十二年國民基本教育，依國中學 年度規劃，將由當年度9-10月份開班至隔年6月結訓。

提升國民素養實施方案 執行現況 1.召開專家諮詢擬定國民素養年度工作規劃。 2.召集五大素養領域之命/審題教師，確立本年度素養調查題目出題方向。 7.依據本年度之調查結果進行統計分析，撰寫完成『104年度提升國民素養專案計畫報告書』。 3.辦理六場國民素養調查研習，推廣素養命題概念及素養題目實作與分享。 4.依不同素養個別召開多場命題及修審題會議，以達成本年度之命題目標。 5.針對預試工作進行試務規劃、題目組卷、預試學校之聯繫與安排，以完成題目預試。 6.針對預試後題目進行修審、選題、組卷及調查學校之安排，以完成本年度調查工作。

五、法制作業 十二年國民基本教育法制作業方案 執行現況 高級中等教育法，於102年7月10日公布施行，為103 學年度全面實施「十二年國民基本教育」法源依據， 確立了我國教育發展新的里程碑。 高級中等教育法授權訂定之55種子法，教育部已完成 法制作業，並已依法執行各項工作，加強相關法令之 宣導 。

促進家長參與學校推動十二年國民基本教育實施方案 六、宣導政策 促進家長參與學校推動十二年國民基本教育實施方案 執行現況-1 參考國中端入學方式宣導講綱，製作全國統一版本之 「十二年國民基本教育宣導講綱(國小端)」，並置於 十二年國民基本教育宣導工作網站。 補助辦理適性輔導宣導種子家長講師培訓課程，每年 培訓約100名種子家長。 每年補助各直轄市、縣(市)政府辦理促進家長參與學 校推動十二年國民基本教育計畫約250場。 42

促進家長參與學校推動十二年國民基本教育實施方案 六、宣導政策 促進家長參與學校推動十二年國民基本教育實施方案 執行現況-2 每年補助家長團體辦理十二年國民基本教育家長宣導 計畫約15場。 建置十二年國民基本教育宣導工作網站，供各直轄 市、縣(市)政府及其轄屬學校填報宣導場次與辦理成 果。 製作「成就每一個孩子」與「最珍貴的寶物」等2部宣 導影片，並請各直轄市、縣(市)政府督請各國民中小 學校運用各校或各年級共同時間播放宣導影片。

十二年國民基本教育宣導方案 執行現況 啟動並全力宣導各項列車執行成果，展現活化教學、適性輔 導及適性揚才之典範。 為活絡宣導，規劃辦理「十二年國民基本教育創意手機貼圖 競賽」並製播宣導影片 ，結合廣播、App、網路及各交通據 點，進行宣導。另藉由規劃Facebook-〈學校故事講乎你知〉 平臺，讓「學校特色」被看見。 設立諮詢專線---暢通溝通管道 教育部自101年12月成立免付費諮詢專線（0800-012580）， 提供各項政策及執行說明。各縣（市） 政府指定各國民中學 教務主任擔任諮詢窗口，並設置諮詢電話以暢通諮詢管道。 44 44

七、入學方式 高級中等學校就學區規劃實施方案 執行現況 十二年國民基本教育之就學區劃分，業於《高級中等學校 多元入學招生辦法》第4條及第5條明定就學區劃定原則及 行政程序。 直轄市、縣（市）主管機關自行或會同其他主管機關考量 行政區內或跨行政區各校新應生入學來源、區域共同生活 圈、交通便利性、學校類型及分布等情形，規劃高級中等 學校就學區，報中央主管機關核定後公告之。104學年度 就學區業於104年7月10日以臺教授國字第1040077338號函 核定，全國分15個就學區，並有11個就學區劃有共同就學 區。

高級中等學校及五專免試入學實施方案 執行現況 迄104年10月15日止，教育部業完成檢視並備查15個就學區所報 免試入學作業要點，且各區依法公告後刻正辦理入學方案宣導等 各項事務工作。 為妥善管控全國各種入學管道各校招生名額，建置「學生資料管 理平臺─招生名額管理系統」檢校105學年度各入學方式招生名額 填報資料，以免影響學生入學和學校招生權益。 為使各就學區105學年度免試入學招生簡章儘早定案並完成公告， 以期讓學生安心準備，105學年度全國高級中等學校免試入學委 員會預定於104年11月19-20日、12月3-4日及12月17-18日審查各 就學區免試入學簡章作業，並預於105年1月15日完成105學年度 高級中等學校免試入學簡章公告。 針對各區建置免試入學報名及分發系統之分發邏輯精確度進行檢 校與輔導，以達分發零失誤目標。 46

高級中等學校及五專免試入學實施方案 執行現況 具體成效 辦理區域： 基北區、桃連區、臺南區(共3區8校) 重要事項 日程：報名－基北區政大附中於104.6.13前，其餘7校為6.11 測驗－104.6.14 放榜－基北區政大附中104.7.3，餘7校104.6.30 招生人數－合計910人 簡 章：各區簡章已完成訂定及備查。 分發系統：完成辦理建置，各分區業執行測試完畢。 報名系統：完成系統與相關表單。 具體成效 47

高級中等學校身心障礙學生就學輔導發展方案 執行現況 十二年國民基本教育之高級中等學校身心障礙學生就學輔導發展方案，已於 102年8月22日修正、發布「身心障礙學生升學輔導辦法」，及於102年11月 27日修正、發布「身心障礙學生適性安置高級中等學校實施要點」。 104學年度身心障礙學生升學管道有： (1)適性輔導安置(含餘額安置) (2)免試入學 (3)特色招生 「104學年度身心障礙學生適性輔導安置」共計3種簡章，安置特殊教育學校、 安置高級中等學校及中是特教班及安置高級中等學校；安置特殊教育學校總 計報名人數有880人，安置有880人。安置高級中等學校集中式特教班報名人 數有1,597人，安置1,474人，未安置123人(其中缺考不予安置者55人、為道及 放棄不予安置者68人)安置高級中等學校報名數為3,431人，安置3,431人。 48

具體成效 「身心障礙學生12年就學安置實施計畫」自90學年度實施以 來，身心障礙學生就讀高中職校及特殊教育學校高職部班級與 人數已有明顯增加之趨勢。如以103學年度為例，集中式特教 班、分散式資源班及巡迴輔導班共計995班，就讀一般高中職校 人數20,292人，就讀特殊教育學校人數6,336人，共計26,628人 已接受特殊教育服務。 十二年就學輔導安置自90學年度實施後，就讀分散式國私立高 中職人數已逐年增加，因應103學年度配合十二年國民基本教育 實施後，將調整為適性輔導安置，安置於各高級中等學校之身 心障礙學生又有再增多的趨勢，本部已於103學年度起推動「高 級中等學校提升身心障礙學生融合教育實施計畫」以為因應。