師生性別平等事件 與 性騷擾 相關法律 問題分析 台灣高雄少年法院 法官鍾宗霖 （96.05.30.）

校園性別平等事件 ▲實例一：【老師手搭女學生肩上合照】 中部某大學，老師帶學生到校外參訪， 有學生拿數位相機拍照， 熱情地邀老師一起照相留念， 老師欣然答應， 有幾位男同學熱情地伸手搭老師肩膀， 後來，有女同學跑過來加入拍合照， 老師也伸手搭在女同學肩膀上。

校園性別平等事件 ▲實例二：【亂點鴛鴦譜，合照貼上網】 老師伸手搭在女同學肩膀的照片， 被同學貼在班級網頁上， 有同學下載該照片， 將照片修剪成老師與該女同學之親密獨照， 加上旁白：號外！師生戀情首部曲… 貼在網路無名小站上， 女同學與老師，都受到很大的困擾…

校園性別平等事件 ▲實例三：【老師拍摸學生動作，被檢舉】 北部某大學女生向報社投訴， 系上某教授會對女生毛手毛腳， 常伸手摸同學頭、肩、手… 尤其，還會拍男女同學臀部… 曾經，以導師身分， 個別邀請某位女同學， 二人共進燭光晚餐…

校園性別平等事件 ▲實例四：【師生在關閉的研究室討論】 女學生常請教老師問題，彼此很熟， 老師就邀學生到研究室討論， 某天午後，女學生來研究室請教問題， 太陽西曬，老師把窗戶關上窗簾拉起來， 再把大門也關起來，放冷氣， 天氣熱倒杯冰開水給女學生， 才開始討論問題， 女學生心裡覺得怪怪…

校園性別平等事件 ▲實例五：【愛講情色笑話的幽默老師】 北部某大學名師授課， 上課風趣，愛論時事， 旁徵博引，絕無冷場， 尤其，常常穿插情色相關語， 講有色笑話，博得全班男同學哄堂大笑， 但女同學卻好尷尬， 每次上該教授的課，都覺得壓力好大…

校園性別平等事件 ▲實例六：【教授發表歧視女性言論】 某大學男教授在課堂上， 經常以有性別歧視之言語， 指摘女性主義之倡議者， 更以性別議題為由， 要求同學公開討論女性主義之偏失， 再公開發表貶抑女性之言論， 許多女同學頗不能忍受， 但又怕該學科，會被老師當掉…

校園性別平等事件 ▲實例七：【所長請學生吃飯、續攤泡湯】 某大學研究所所長， 幫學生寫申請國外著名大學之推薦書函， 學生為了答謝所長， 就請所長吃飯， 所長禮尚往來，回請學生吃飯，又到鋼琴酒吧小酌續攤，還邀請學生一起泡湯… 事後，開車護送學生回宿舍… 有學生檢舉所長酒後言行過度開放…

校園常見與性別平等 有關的言行 ▲以老師或學生的： 性徵、性傾向、身材、容貌、穿著打 扮、儀態言行特徵或名字等。 ▲作為開玩笑、評論、嘰諷、嘲弄、揶揄 的對象與題材。 ▲使老師或學生感到： 尷尬、難為情、被羞辱、被貶抑。

校園常見與性別平等 有關的言行 ★例如： 「波霸」、「飛機場」… 「娘娘腔」、「男人婆」… 「斷背山的兄弟或姐妹」等等…

校園常見與性別平等 有關的言行 ▲對老師或學生，使用與性或性別有關的 冒犯性或暗示性動作和眼神？ ★例如： 1.一直盯著對方胸部、大腿、臀部看。 2.猥褻地伸舌頭、舔舌頭或眨眼睛。 3.對異性冒犯性的口哨或狂叫。 4.用身體逼使異性退到牆角或無處可逃 的場所。

校園常見與性別平等 有關的言行 ▲不管場合與在場對象，更不顧在場之人的自由意願，逕自大聲喧講黃色笑話，讓某些人瘋狂爆笑，自認是幽默的表現？ 摘錄自幾米”橫著看”

校園常見與性別平等 有關的言行 ▲對他人身體無故碰觸、拍摸、摟抱？ ★例如： 1.拍摸臉、四肢、肩、臀，對他人故作親密狀。 2.不受歡迎的碰觸他人身體。 3.不受歡迎的摟抱 或親吻對方之行為。 摘錄自幾米”橫著看”

校園常見與性別平等 有關的言行 ▲用手機拍下同學的身體某部位之特寫，貼到網站上「我的相簿」或「Blog」，供人觀賞… ▲不受歡迎的追求，來表達愛意，緊追不捨… ▲用電子郵件或其他方法，故意寄送、張貼、展示、播放，使人難為情之猥褻圖片、漫畫、影像、音樂、文章…

校園常見與性別平等 有關的言行 ▲利用與同學或老師約會時，佔對方性的便宜？ ▲以性服務，作為取得或喪失下列事項之交換條件：升遷、調職、加分、及格、優良考評等。 ▲公開暴露性器官、男女性徵：例如：溜鳥俠、股溝男女、丁褲妹。 ▲熱戀中的男女同學，在校園公然為親密的擁抱、接吻、撫摸身體等動作，無視別人的存在？

何謂性騷擾？ ▲Fitzgerald(1990)提出最具功能性的定義與分類： 1.性別騷擾（gender harassment） 2.性挑逗（seductive behavior） 3.性賄賂（sexual bribery） 4.性要脅（sexual coercion） 5.性侵害（sexual assault）

Fitzgerald提出的 性騷擾定義與分類 1.性別騷擾（gender harassment）： 包括一切強化「女性是次等性別」印象的一切言行，以及傳達侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性性別歧視語言或行為；例如，過度強調女性的性徵或性吸引力，或過度強調女性的性別特質、性別角色刻板印象及性別歧視的言論。

Fitzgerald提出的 性騷擾的定義與分類 2.性挑逗（seductive behavior）： 包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的吃豆腐（嘲弄）行為。 3.性賄賂（sexual bribery）： 以利益承諾（如：雇用、升遷、加分、及格）的方式，要求性行為或與性相關的活動。

Fitzgerald提出的 性騷擾的定義與分類 4.性要脅（sexual coercion）： 包括一切威脅性及強迫性的性服務及性行為；亦即以威脅懲罰的方式，要求性行為或與性相關的活動。 5.性侵害（sexual assault）： 包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。

性騷擾的另一種分類 (1)性別騷擾： 以性別的刻板印象評斷他人或評斷性別特 徵，使人感到不悅者； (2)口語騷擾： 以含有性意味的言詞，獲致一己快感，但 卻使他人感到不悅者； (3)肢體騷擾： 肢體上似有若無的碰撞，或意圖明顯的佔 便宜行為；

性騷擾的另一種分類 (4)性交換行為： 以提供性服務做為交換職位升遷、薪資升 降、學習機會取得、學習表現高低的代價 (5)性脅迫行為： 以強暴脅迫方式獲取性服務或滿足性慾的 機會； (6)性攻擊行為： 如強制性交、強制猥褻等。

性別平等與性騷擾法律之制定 1.兩性工作平等法（91.1.16.公布） 2.性別平等教育法（ 93.6.23.公布） 3.性騷擾防治法（94.2.5.公布） （95.2.5.施行）

性騷擾在法律上之定義（一） ★兩性工作平等法定義的性騷擾： 一、第一類型： 1.受僱者於執行職務時； 2.任何人以性要求、具有性意味或性別歧視 之言詞或行為； 3.對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性 之工作環境； 4.致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由 或影響其工作表現。（兩性工作平等法第12 條）

性騷擾在法律上之定義（一） ★兩性工作平等法定義的性騷擾： 二、第二類型：（交換條件） 1.雇主對受僱者或求職者； 2.為明示或暗示； 3.性要求、具有性意味或性別歧視 之言詞或行為； 4.作為勞務契約成立、存續、變更或分發、 配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲 等之交換條件。 （兩性工作平等法第12 條）

性騷擾在法律上之定義（二） ▲性別平等教育法定義的性騷擾： 一、第一類型：（未達性侵害程度） 1.以明示或暗示之方式 2.從事不受歡迎，具有性意味或性別 歧視之言詞或行為 3.致影響他人之人格尊嚴、學習、或 工作之機會或表現者。（性平法第2條）

性騷擾在法律上之定義（二） ▲性別平等教育法定義的性騷擾： 二、第二類型：（未達性侵害程度） 1.以性或性別有關之行為 2.作為自己或他人 3.獲得、喪失或減損其學習或工作 有關權益之條件（性平法第2條）

性騷擾在法律上的定義（三） ▲性騷擾防治法定義的性騷擾 ： 一、係指性侵害犯罪以外 二、對他人實施違反其意願而與性或性別有關 之行為 三、且有下列二類情形之一者

性騷擾在法律上的定義（三） 一、第一類型： ▲性騷擾防治法定義的性騷擾 ： 或其他物品之方式或以歧視、侮辱之言 行，或以他法。 1.以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像 或其他物品之方式或以歧視、侮辱之言 行，或以他法。 2.而有損害他人人格尊嚴 3.或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯 之情境 4.或不當影響其工作、教育、訓練、服務 、計畫、活動或正常生活之進行。

性騷擾在法律上的定義（三） 二、第二類型： ▲性騷擾防治法定義的性騷擾 ： 1.以該他人順服或拒絕與性有關行為 2.作為其獲得、喪失或減損與工作、 教育、訓練、服務、計畫、活動有 關權益之條件。

性騷擾的共同特質 (1)以性別為基礎； (2)具有性本質； (3)違反當事人的自由意願； (4)發生於上對下的權力關係中； (5)對當事人的就業或就學有負面影響。

何謂校園性騷擾？ ▲學者見解： 1.老師或學生，在性以及性別認同上濫用權力，因此妨礙或傷害了學生享有完整的教育福祉、教育環境及教育機會的一種行為。 2.強調在權力或力量不平等的兩性關係下，一切令學生感到不安、焦慮、受迫或受傷的行為與情境。 3.重點不一定在「性」或「性別」，而在於「權力」（力量）的差距。( Fitzgerald，1990)

性別平等與當事人權力差距 ▲何謂雙方當事人的權力差距？ 指當事人雙方間存在下列的不對等狀況： 1.地位、2.知識、3.年齡、 4.體力、5.身分、6.族群或資源。

校園性騷擾對象的區分 老師對學生的性騷擾 學生對老師的性騷擾 同學間的性騷擾 同事間的性騷擾

最常見的三大類校園性騷擾 (1)語言性騷擾： 有威脅或污蔑、冒犯性或暗示性評論、與性有關的訊息（如字條、書信等）、強迫約會、冒犯性的笑話或揶揄、冒犯性的口哨或狂叫等行為； (2)非語言性騷擾： 與性有關的冒犯性或暗示性動作和眼神，例如猥褻地伸舌頭、舔舌頭或眨眼等； (3)身體的性騷擾： 例如強姦或強姦未遂、以肢體將別人強逼在牆角或無處可逃的場所，以及不受歡的碰觸、擁抱或親吻等行為。（陳皎眉，1999）

性騷擾的認定標準為何？ ▲通說見解： 1.非自願性、不受歡迎且令人不愉快。 2.與性或性別有關的言語或身體的行為。 3.充滿敵意不友善、貶抑岐視、作弄嘲笑 4.行為之目的或結果： (1)人格尊嚴受傷害，致影響到個人在學 習的表現。 (2)造成有敵意的學習環境。

性騷擾的判準？ ★分析：（尊重別人的感受） 1.性騷擾基本上含有 「性暗示」的本質。 2.令人有不舒服感覺。 3.是一種不受歡的行為。 ●所以判斷是否成立性騷擾，不能忽視對方因此所產生的感受。

性騷擾的判準？ ▲身體的碰觸、摸拍， 是否性騷擾？ ※分析： 只要被碰觸的當事人， 覺得不舒服， 就有可能構成性騷擾。

認定性騷擾最困難的地方 ※分析：就是涉及當事人主觀感受的部分？ ★奇怪，他（她）當時也一起笑啊！ ▲當時，他（她）看起來跟平常一樣 1.「違反當事人意願」？ ★奇怪，他（她）當時也一起笑啊！ ▲當時，他（她）看起來跟平常一樣 啊！無異樣啊！ 2.「不受歡迎的行為」？ ◆不會啊？大家都很喜歡啊！ ●不然，大家怎麼會笑得那麼開心呢！

被性騷擾時主觀感受的表徵 ※當別人拿你的性徵、性別嘲笑你的時候？ ▲記住：不要只是臉紅紅的跟著大家笑…… ●要勇敢的說出來： 1.根本就不好笑、 2.無聊、低級、 3.不要拿別人開玩笑、當笑柄、 4.我不喜歡、 5.離開現場……

遇到性騷擾，可以向誰申訴？ ▲除可向法院、地方主管機關、加害人所屬機關、學校尋求協助或申請調解外： 1.在公共場所遭陌生人性騷擾：向附近的警察派出所申訴。 2.在公共場所遭熟識的人性騷擾：向所屬機關、學校提出申訴。 3.在工作場所內遭同事性騷擾：利用機關內或學校內的申訴管道提出申訴。

遇到性騷擾如何蒐集證據？ 1.錄音（不勘入耳黃色笑話、具貶抑的言詞羞辱、以待遇、職位升遷作為代價要求性服務等）：當場或事後錄音均可 2.證人：在場目睹或聽聞者、曾受過同一人性騷擾經驗之人 3.保留證物：收到網路信件、不堪入目之刊物、圖片

性騷擾的法律責任 一、行政責任： 1.依校規處罰 2.經同意，向被害人道歉 3.接受8小時之性別平等教育 相關課程（包括：情感教 育、性教育、同志教育等） 4.接受心理輔導 5.其他符合教育目的之措施

性騷擾的法律責任 二、民事責任： 1.精神上損害賠償 2.回復名譽之措施 （如登報、上網、廣播）

性騷擾的法律責任 三、刑事責任：乘機觸摸罪 ▲意圖性騷擾，乘人不及抗拒而為親吻、擁抱或觸摸其臀部、胸部或其他身體隱私處之行為者，處二年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣十萬元以下罰金。前項之罪，須告訴乃論。