普通话水平测试培训教程 深圳大学普通话水平培训测试中心 地址：深圳大学师范学院B楼办公区710室 网址: http：//putonghua.szu.edu.cn 电话：0755-26557367

普通话的定义 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

普通话水平测试（Putonghuα Shuiping Ceshi 缩写为PSC） 普通话水平测试是对应试人员运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度的评定。 它不是普通话知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。

测试等级 测试等级：三级六等 一级甲等 97分以上 （100≥一级甲等≥97） 一级甲等 97分以上 （100≥一级甲等≥97） 一级乙等 92分以上，小于97分 （97 > 一级乙等 ≥92） 二级甲等 87分以上，小于92分 （92 > 二级甲等 ≥87） 二级乙等 80分以上，小于87分 （87 > 二级乙等 ≥80） 三级甲等 70分以上，小于80分 （80 > 三级甲等 ≥70） 三级乙等 60分以上，小于70分 （70 > 三级乙等 ≥60）

试卷包括4个组成部分，满分为100分。 一、读100个单音节字词（10分） 二、读50个多音节词语（ 20分） 三、朗读短文（400个音节 30分） 四、说话3分钟（40分）

测试流程和注意事项 测试程序： 等候考试（候考室）—试前准备（准备室）—进行测试（测试室） （一）候测室 1、牢记本人的考试时间、地点和考试顺序。按规定时间到候考室报到。 2、在候考室黑板上查看自己的考试组别，注意核对各项个人信息，如有错误，请立即告知准备室的老师。第一位应试者应在正式开考前10分钟进入准备室。其余应试者经叫号按考试顺序依次进入准备室。 3、报名表即准考证，由本人亲自填写，字迹清楚，不要漏填、错填。照片为近期、免冠、1寸彩照（红、蓝或白底）两张，一张贴在登记表右上角广框处，另一张剪去白边贴在广框的上方。

（二）准备室 　1、在候测室听到叫号后到准备室准备（两个说话题目，可二选一），在准备室内可以带字典和教材。 　2、准备10分钟，将测试样卷交还工作人员。 　3、带好自己的报名表和有效身份证件进入测试室。

（三）测试室 　 1、把报名表和有效身份证件交给测试员，报出所选的说话题目。 2、测试时坐在指定座位，头部靠近录音设备，打开桌上试题。 3、测试员示意开始后，按顺序报本人姓名，试卷编号（在试卷右上角），直接读字（不读题目，从左向右读），然后读词语、作品、说话。说话需满3分钟，不能自主停下来。 （四） 测试结束 1、不要问老师测试结果； 2、不要将考试试卷带出测试室。

试卷构成及评分标准 （1） 一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）限时3.5分钟，共10分。 目的：测查普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分标准： （1）语音错误扣0.1分/音节； （2）语音缺陷扣0.05分/音节； （3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。

读单音节字词注意事项 1、注意语速； 2、注意把音发完整； 3、关于冷僻字，每一个音节允许应试人改读一次。如果改读，以第二次读音作为评分依据。隔音节改读无效。 4、关于多音字。

东西 先生 时候 地方 笨拙 嫉妒 挖潜 朋友 小朋友 洞穴 似的 挖苦 照片儿 处理 柴火 统统 因为 什么 这么 那么 撇开 翘首 按摩 包扎 扎实 主角儿 尽管 绢花 证券 学生 大学生 氛围 曝光 曝晒  一会儿 请帖 服帖 字帖  压轴戏 召开 拒载 转载 下载  一点儿 绝着儿

东西(dōngxi) 先生(xiānsheng) 时候(shíhou) 地方(dìfang) 笨拙(bènzhuō) 嫉妒(jídù) 挖潜(wāqián) 朋友(péngyou) 小朋友(xiǎopéngyǒu) 洞穴(dòngxué) 似的(shìde) 挖苦(wākǔ) 照片儿(zhàopiānr)处理(chǔlǐ) 柴火(cháihuo) 统统(tǒngtǒng) 因为(yīnwèi) 什么(shénme) 这么(zhème) 那么(nàme) 撇开(piēkāi) 翘首(qiáoshǒu) 按摩(ànmó) 包扎(bāozā) 扎实(zhāshi) 主角儿(zhǔjuér) 尽管(jǐnguǎn) 绢花(juànhuā) 证券(zhèngquàn) 学生(xuésheng) 大学生(dàxuéshēng)氛围(fēnwéi) 曝光(bàoguāng) 曝晒(pùshài)   一会儿(yīhuìr) 请帖(qǐngtiě) 服帖(fútiē) 字帖(zìtiè)   压轴戏(yāzhòuxì) 召开(zhàokāi) 拒载(jùzài) 转载(zhuǎnzǎi)  下载(xiàzài)   一点儿(yīdiǎnr) 绝着儿(juézhāor)

声韵调辨正 声母： 1、区别平舌音z c s与翘舌音zh ch sh 2、鼻音n 和边音 l 的辩证 3、分辩唇齿音f 和 舌根音 h 4、j、q、x 与平翘舌音 5、分清r声母和零声母

韵母： 1、区别前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母 2、读准复元音韵母 3、分辨i 与ü 4、读准卷舌元音韵母er 5、分清u与ou 6、分辨e 与o、uo 7、防止把eng、ueng读成ong

汉语语音教学上经常使用一种简化的声调标记法，五度标记法。如下图： 阴平 55（高平调） 5 5 高 阳平 35 4 （中升调） 4 半高 3 去声 51 3 中 （全降调） 2 上声 214 2 半低 （降升调） 1 1 低

普通话的调值 调值：55、35、214、51 调类：阴平、阳平、上声、去声 调型：高平调、中升调、降升调、全降调 调号：— ∕ ∨ ＼

声调训练 按普通话四声的调值念下面的音节 一　姨　乙　艺　yī 　yí　 yǐ　 yì 　辉　回　毁　惠　huī  huí  huǐ  huì　　　　 　飞　肥　匪　费　fēi féi fěi fèi 　迂　于　雨　遇　yū　 yú 　yǔ　 yù 通 同　桶　痛　tōng tóng tǒng tòng

花红柳绿　huā　hóng liǔ lǜ 酸甜苦辣 suān tián kǔ là 大好河山 dà hǎo hé shān 万古流芳 wàn gǔ liú fāng 寿比南山 shòu bǐ nán shān

声调辨正 （一）阴平 常见问题：调值偏低 调类问题：（1）阴平读成去声，例广东“四十一”中的“一”读成去声，像是“四十亿”；（2）阴平读成上声，例济南“杯”说成“北”，“张”说成“掌”，听觉上象上声。 训练方法：阳+阴: 泥沙 长江 国家 航空 集中 （二）阳平 常见问题：（1）收音过低或过高（2）调型带拐弯 调类问题：（1）阳平读成阴平，例内蒙古“糖”说成“汤”，“去年”说成“去拈”。（2）阳平读成去声，例南方地区 “权力”说成“劝力”。

（三）上声 常见问题：（1）曲折度不够或过硬（2）调型变形（3）时长短 调类问题：上声读成去声，浙江“是你”说成“是腻”，“网上”说成“旺上”。 录取 地理 战友 呐喊 遇雨 密码 戏曲 候补 探险 面粉 入伍 特有 信仰 跳舞 海水 （四）去声 常见问题：（1）收音不到位（2）时值短 调类问题：去声读成阳平，例四川“下地”说成“霞敌”

试卷构成及评分标准 （2） 二、读多音节词语（50个，限时2.5分钟，20分） 目的：测查声母、韵母、声调以及变调、轻声和儿化读音的标准程度。 评分标准： （1）语音错误扣0.2分/音节； （2）语音缺陷扣0.1分/音节； （3）超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。

一、轻声 普通话里每个音节都有声调，但在说话的语流中，有些音节经常会失去原来的声调，读成轻而短的调，这就是轻声。 轻声音节的发音要领是： 1、略延长前一音节的音长 2、把轻声音节读得轻而短促一些

轻声的错读现象及对策分析： 错读现象 解决办法 从没有轻声或轻声词较少的方言区，不会读轻声 举例：哥哥、妹妹、种子 1、掌握普通话测试大纲中的必读轻声词语表 2、掌握轻声的必读规律 3、培养语感，找对比 原音节调型依稀可辨，或音高明显违背轻声音高模式 举例：舒服 掌握轻声音节音高的变化 1、轻声时值太短，音强太弱，甚至出现“吃字”现象 举例：我们家 豆腐皮儿 2、韵母弱化或弱化程度不够 掌握轻声对韵母的影响：主要元音向央元音 [ə ]区域靠拢，举例：妈—妈妈[mə] 花—棉花[xuə] 个—这个[kə] 不该读轻声的，误读成轻声 水龙头 加强文化素质：对文章内容理解的把握，清楚语句目的

轻声分布的明显规律 　　普通话多数轻声与词义和语法有密切联系，语法成分需读轻声的主要有以下几类： 　　①语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 　　　是吗　他呢　看啊　走吧 　　②助词“着、了、过、的、地、得”： 　　　看过　忙着　来了　我的　勇敢地　喝得（好）　 　　③构词的后缀“子、头、么、们、个”： 　　　桌子　椅子　木头　石头 这么 什么 朋友们 这个 　　④方位词“上、下、里、边”： 　　　墙上　河里　天上　地下　底下　那边 　　⑤叠音词和动词的重叠形式后面的字： 　　　说说　想想　弟弟　奶奶　谈谈　跳跳 　　⑥表示趋向的动词“来、去、起来、下去”： 　　　出来　进去　站起来　走进来　取回来

包涵 东西 地方 柴火 风筝 合同 姐姐 客气 称呼 部分 关系 厚道学生 朋友 热闹 人们

二、儿化 普通话的儿化现象主要由词尾“儿”变化而来。 词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”（er）失去了独立性，“化”到前一个音节，只保留一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面一个音节的韵母部分或多或少地发生一些变化。这种语音现象就是“儿化”。这种带有卷舌色彩的韵母称作“儿化韵”。 “儿化韵”的发音注意要领： 1、不能读成一个独立的音节（er） 2、是前一个音节韵母中主要元音的卷舌

儿化韵的音变规律 （儿化音变是使一个音节的主要元音带上儿化色彩，儿化韵的音变条件取决于韵腹元音是否便于发生卷舌动作）： 1、直接卷舌（在没有韵尾-i、-n、-ng，并且韵母最后音素为a、o、e、 ê 、 u的情况下，直接卷舌） 号码儿hǎomǎr　 一下儿yīxiàr　 鲜花儿xiānhuār 山坡儿shānpōr　小说儿xiǎoshuōr 饭盒儿fànhér　 水珠儿shuǐzhūr 手稿儿shǒugǎor　 封口儿fēngkǒur       知了儿zhīliǎor　小牛儿xiǎoniúr　

2、变化后卷舌 （1）丢韵尾卷舌 当韵尾为-i或-n时，丢掉韵尾，主要元音后面加r 一块儿yīkuàir　　 读作yīkuàr 　　　　树根儿shùgēnr　 读作shùgēr 　　　　饭馆儿fànguǎnr　 读作fànguǎr 　　　　冰棍儿bīnggùnr 读作bīnggùr 　 韵母in、ün儿化后，丢掉韵尾n，主要元音保留，后面加上er。 　　　　手印儿shǒuyìnr　 读作shǒuyier 　　　　花裙儿huāqúnr　　读作huāquer

（2）合韵尾卷舌 以-ng为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾ng，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后加上r: 　　　　瓜瓤儿guārángr　 读作guārár 　　　　板凳儿bǎndèngr　 读作bǎndèr 韵母ing、iong儿化后，丢掉韵尾ng，主要元音保留，后面另上鼻化的er. 花瓶儿huāpíngr　 读作huāpier （3）添韵腹卷舌 韵母i、ü儿化后在原韵母之后加上er，i、ü仍保留： 　　　　小米儿xiǎomǐr　　读作xiǎomiěr 　　　　有趣儿yǒuqùr　　　读作yǒuquèr （4）变韵腹卷舌　　　　 韵母－i（前、后）儿化后失去原韵母，加er： 　　　　戏词儿xìcír　　　读作xìcer 　　　　果汁儿guǒzhīr　 读作guǒzher

上声+去声 广大 讨论 感谢 土地 上声+轻声 斧子 奶奶 尾巴 马虎 三 、变调 1．上声变调 (1) 上声+上声= 35+上声 例如：手指 母语 海水 旅馆 美好 整体 铁塔 感慨 手表 减少 品种 海岛 粉笔 理想 管理 (2)上声+非上声=211+非上声 例如： 上声+阴平 百般 省心 警钟 火车 上声+阳平 祖国 旅行 导游 考察 上声+去声 广大 讨论 感谢 土地 上声+轻声 斧子 奶奶 尾巴 马虎

上声变调的复杂化包括： （1）三个上声相连，前两个字根据词语的结构变调： 当词语结构是“双单格”时，前两个上声变阳平。如：展览馆 手写体 蒙古语 当词语结构是“单双格”时，前一个上声变降调（半上，调值211），第二个上声变阳平，如：纸老虎 小拇指 （2）一串上声相连，先根据语意或气息自然分节，再按照以上训练要领变读。 A 你把／美好／理想／给领导／讲讲。 B 请你／给我／打点儿／洗脸水。

2、“一” 的变调 “一”的单字调是阴平55，单念或处在词句末尾的时候，不变调。 “一”有两种变调： 1、“一”+去声=阳平+去声 一半（儿） 一旦 一定 一度 一概 一共 一切 2、“一”+非去声（阴平、阳平、上声）=去声+非去声（阴平、阳平、上声） 一边（儿） 一端 一般 一瞥 一身 一生 一天 一连 一齐 一如 一时 一同 一直 一群 一举 一口 一览 一起 一手 一体 一准 当“一”作为序数表示“第一”时不变调，例如：“一楼”的“一”不变调，表示“第一楼”或“第一层楼”；而变调表示“全楼”。 “一”嵌在重叠式的动词之间，轻读，属于“次轻音”。例如：听一听、学一学、看一看。 “一”放在句尾时，也读阴平，如：统一

3、“不”的变调 “不”的单字调是去声51，单念或处在词句末尾的时候，不变调。 “不”只有一种变调：“不”+去声=阳平+去声 不必 不便 不测 不错 不要 不但 不定 “不”夹在动词或形容词之间，夹在动词或补语之间，都轻读，属于“次轻音”。例如：买不买、去不去、会不会、红不红、好不好、看不清、起不来、拿不动、打不开。

4、形容词重叠式的变调 （1）ABB变调 BB可读原调也可读阴平 绿油油 湿淋淋 热腾腾 亮堂堂 黑洞洞 沉甸甸 乱蓬蓬 只有以下词原调非阴平而需要变调读阴平： 骨碌碌 黑糊糊 红彤彤 黄澄澄 文绉绉 （2）AABB重叠式的变调 AB式轻声形容词如果重叠成AABB式，在口语中第二个A念成轻声，第三、四个字读阴平，例如“漂漂亮亮”、“热热闹闹”等 ，若用在书面语可不变调。

（3）AA重叠式的变调 形容词AA重叠式在口语中表示期望、祈使、亲切的语气时，第二字读阴平并儿化，例如 远远儿yuǎnyuānr 慢慢儿mànmānr 好好儿hǎohāor 再如“饱饱儿、狠狠儿、渐渐儿、满满儿、圆圆儿”等。表示严肃语气、陈述语气以及书面语，不变调。如：“好好学习，天天向上”

5、语气词“啊”的音变规则 句尾语气词“啊”，常受到前一个音节末尾音素的影响而发生语音上的变化。这些变化是有一定规律可寻的。 （一）“啊”之前音节的末尾音素是舌面元音a、o、e、i、ü时，“啊”音变为ya（ 呀）。如： 画呀 真多呀 写呀 注意呀 争取呀 （二）其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如： u—wa 读哇 / 好瘦哇 / 手真巧哇 n一na 看哪 / 好人哪 / 小心哪 ng—nga 大声唱啊 / 行不行啊 / 冲啊 -i（前）—za 几次啊 / 真自私啊 / 今天星期四啊 -i（后）—ra 是啊 / 什么事啊 / 谁值日啊

试卷构成及评分标准（3） 朗读短文（ 1篇，400个音节，限时4分钟，30分）。 目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，除测查声母、韵母、声调读音的标准程度外，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 评分标准： （1）错、漏、增读，扣0.1分/音节 （2）声母、韵母的系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分 （3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分 （4）停连不当 ，视程度扣0.5分、1分、2分 （5）朗读不流畅 ，视程度扣0.5分、1分、2分 （6）超时， 扣1分 注意：朗读短文不能回读。

走出普通话水平测试朗读的几个误区： 1、念字式，破坏词的内部结构，割裂语意，影响表达的完整性。 2、念经式，朗读要注意语言单位的结构关系，做到有快有慢，有张有弛。 3、朗诵演戏式，朗诵表演性强，抒发感情浓烈，朗读是基本技能，要有平实的表现风格。

（一）声母、韵母的系统性缺陷 定义：有5个或5个以上的同类音节具有语音缺陷。 评分标准：视程度扣 0.5分（1-2类） 1分 （3类及以上）

朗读时要注意的主要语音问题: 1、声母方面 注意发好和分清z-zh、c-ch、s-sh、n-l-r、f-h，发好jqx等声母，避免系统性的声母缺陷。 2、韵母方面 注意发好和分清前后鼻音，i-ü开头的韵母，e-er韵母等，避免系统性的韵母缺陷。 3、声调方面 注意发准普通话四声的调值，尤其注意发好阴平、阳平和上声的调值。 4、变调方面 注意变调正确，掌握上声、“一”、“不”、“啊”的变调规则，按照变调要求读准读音。 5、轻声方面 注意正确判断轻声词，掌握轻声音节的正确发音。 6、儿化方面 注意正确判断儿化词，掌握儿化音节的正确发音。 7、避免朗读中出现加字、漏字、读别字的错误。

（二）语调偏误 评分标准：视程度扣 0.5分（1-2类） 1分 （3-4类） 2分 （5类以上） 语调是人们在语流中用抑扬顿挫来表情达意的所有语音形式的总和。语调构成的语音形式主要表现在音高、音长、音强等成分上。一般说来，语调主要包括字调、词的轻重格式、语句的重音、句调、语速等方面内容。语调的功用在于帮助表达整句的意思和感情。

1、字调 字调也就是汉语音节的声调，常见问题是调值方面阴平不够高，阳平升不到位，上声的曲折调发不好，去声降不到位等问题；调类方面，有的地方阳平与上声相混，或将方言的入声调带入普通话。 （1）外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（作品14号）

2、词的轻重格式 词语的轻重音是指双音节词和多音节词的基本轻重格式。普通话里，根据音节的音高和音长的程度，词的轻重可以分为4等：重音、中音（次重音）、次轻音和轻音。这些轻重音显示出普通话的节律特征。 所谓的轻音跟“轻声”不完全相同，轻声都读轻音，但轻音不一定都是轻声。 解决方法：一是加强语感训练，多听标准的普通话朗读，听时注意分辨轻重音格式；二是可以记词语，普通话的双音节词语中“重·轻”格式（轻声词语）要记，其他基本上就是“中·重”格式了。

双音节词绝大多数读为“中·重”格式，三音节大多读为““中·次轻·重”格式，四音节大多读为“中·次轻·中 ·重”格式。 轻重音跟读练习 中重：报纸 电灯 办公 帮忙 保持 比例 必要 表演 重轻：杯子 干部 大爷 弟兄 哆嗦 麻烦 贸易 面积 中轻重：摩托车 收音机 体育场 电影院 图书馆 中重轻：小伙子 胡萝卜 小姑娘 鼻梁子 中轻中重： 奥林匹克 井井有条 人山人海 唇齿相依

3、语句的重音 重音是指朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至是某个音节。掌握重音的要点是对文章意思的理解。语句重音又分语法重音和逻辑重音两种。 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。（作品22号） 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。（作品33号）

句调大体上有平调、升调、降调、曲折调四种： 4、句调 句调指朗读时语句声音的高低升降的变化。它用来表示句子的类型和说话人的感情和态度。句调虽然是指一句话的高低变化，但这种变化在句子末尾的一个字上（或语气词前面）往往表现得特别明显。 句调大体上有平调、升调、降调、曲折调四种：   中国西部我们通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括西北和西南的十二个省、市、自治区。 （作品45号）平调 “你以为这是什么车？旅游车？”（作品10号）升调 近来观看世界杯，忽然从中得到了答案：是由于一种无上崇高的精神情感──国家荣誉感！（作品11号）降调 水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。 （作品22号）曲折调

（三）停连不当 停连不当指： （1）由于不恰当的停顿造成对语义的误解； （2）停顿时间过长。 评分标准：视程度扣 0.5分（1次） 1分（2次） 2分（3次及以上）

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。 爸把汽车停在急诊室门口，他们叫x他^驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。 （作品10号） 有一次我偷了一块糖果，他要x我^把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。 （作品10号） 除去足球本身的魅力之外，还有什么超乎其x上^而更伟大的东西？（作品11号） 时间过得那么飞快，使我的小心眼儿x里^不只是着急，还有悲伤。（作品14号）

（四）朗读不流畅 朗读不流畅指回读或者停顿过多造成不连贯等现象。 评分标准：视程度扣 0.5分（1-2次） 1分（3-4次） 2分（5次及以上）

试卷构成及评分标准（4） 说话（限时3分钟，４0分） 目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 评分标准： （1）语音标准程度，共25分，分六档； （2）词汇语法规范程度，共10分，分三档； （3）自然流畅程度，共5分，分三档； （4）说话不足3分钟，酌情扣分。 注意：说错了可以纠正，说漏了可以补充。

走出说话的几个误区 1、说话不是口头作文，要选用口语色彩较浓的词语和口语化句式，呈现出日常口语表达时的自然态度。　　 2、说话不是即兴演讲，演讲应该有表演成分，而说话则没有这么高的要求。 3、说话不是背诵，不能用背诵的语气，简单有效的方法是列出说话题纲，按题纲思路说话。 4、说话不是随便说说，要避免口头禅、简单重复、无话可说和语无伦次。 5、说话要避免可引起强烈情绪波动的内容和情绪紧张。

语音标准程度 共25分，分六档 一档：语音标准或极少有失误（口误）。扣0分、1分（1-2次）、2分（3-4次）。 二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分（5-7次）、4分（8-10次）。 三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显。扣5分（5-7次）、6分（8-10次）；或语音错误在10-15次之间，有方音但不明显。扣5分（11-12次）、6分（13-15次）。 四档：语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分（11-12次）、8分（13-15次）。 五档：语音错误超过15次，方音明显，扣9分、10分、11分。（语音错误16-20次扣9分、21-25次扣10分、26-30次扣11分）。 六档：语音错误多，有30次以上，方音重。扣12分、13分、14分。 基本上用方言说话的，可以酌情扣15-20分。 从量化因素、方音语调因素、等级因素衡量语音面貌档次

词汇语法规范程度 共10分，分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇语法偶尔不规范。扣1分、2分（出现1次扣1分，2-3次扣2分）。 三档：词汇语法屡次不规范。扣3分、4分（出现4-5次扣3分，5次以上扣4分）。

自然流畅程度 共5分，分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。 三档：语言不连贯，语调不自然，语无伦次。扣2分、3分。

说话不足 说话不足3分钟，酌情扣分。 一档：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、 3分。 二档；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分。 三档：说话不足30秒（含30秒），此测试项成绩为0分。

如何准备话题的内容 1、统观话题，把握类型。 精选题材，善用短句。 2、准备好思路。 3、举例子，讲细节。

我尊敬的人（3） —可以是我梦想成为的那个人（1） 可以是我童年记忆最深刻的那个人（5） 可以是引我从事自己喜欢的职业的那个人（6） 可以是朋友（8） 可以是引我从喜欢文学或某种艺术形式的那个人（9） 可以是在我成长的每一步起着关键作用的那个人（16） 可以是个人修养堪称楷模的那个人（25） 可以是明星或其他名人（26） 我的假日生活（15） — 假日里我在动物园见到许多我最爱的动物（4） 假日里我经常去旅行（7） 有假日的季节我最喜欢，因为可以出去旅行（12） 在假日的旅行中我了解了不少地方的风俗（18） 假日旅行时我来到一个让我终身难忘的地方（20）（29） 我喜欢五一、十一和元旦长假，因为可以出去旅行（22）

我的业余生活（11） — 我的业余生活主要用来学习，提高自己的业务水平（2） 最近一段时间我的业余时间几乎全部用来练习普通话（13） 我喜欢利用业余时间研究服饰（14） 体育锻炼在我的业余生活占着很大的比重（19） 我的业余时间主要烹调（21） 我的业余空间几乎全部用于读书（27） 我喜欢在业余时间上街购物（30） 谈谈对环境保护的认识（28） — 保护环境卫生和我们的健康息息相关（10） 保护环境也是一种社会公德（24） 其他只需要准备“谈谈科技发展与社会生活（17）”和“我所在的集体（23）

说话思路举例： 1、 说人的话题 　　①明确所说对象。 　　②介绍所说对象的职业、年龄、外貌特征等。 　　③点明要说的某个方面，如：家庭的和睦、爸爸的严厉、妈妈的疼爱、好友的境遇、师长的可敬、集体的温暖等。 　　④用具体事例（事件的时间、地点、缘由、经过、结果）来说明所说对象的某个特征。 　　⑤总体概括所说对象，抒发情感。 　　　　 例： 3、我尊敬的人 8、我的朋友 23、我所在集体(学校、机关、公司等)

2、 说事的话题 　　①点明要说的事件是什么。 　　②具体记叙事件发生的时间、地点、所涉及的人物、原由、经过、结果等，越具体越好。 　　③抒发感受、阐释话题。 例：1、我的愿望 5、童年的记忆 7、难忘的旅行 16、我的成长之路

3、 说生活的话题 　　①概述话题所要求的基本情况或基本状态。如：学习生活是怎样一种状态、风俗是什么等。 　　②具体记叙话题要求的内容。 　　③总括感受或认识、表明态度。 　 例： 2、我的学习生活 11、我的业余生活 15、我的假日生活 18、我知道的风俗 20、我的家乡(或熟悉的地方)

　4、 说所爱的话题 　　①点明所爱为何，如：哪篇小说、哪部电影、哪个故事、哪句格言、哪种花卉、什么小动物等。 　　②记叙所爱对象的基本情况。如：小说、电影、故事的基本情节、格言的喻意、花卉小动物的外部特征生活习性等。 　　③叙述我与所说对象的关系（最好有具体事例），说明所爱的原因。 　　 19 、我和体育 22、我喜欢的节日 26、我喜欢的明星（或其他知名人士） 27、我喜爱的书刊 29、我向住的地方 例： 4、我喜爱的动物(或植物) 6、我喜爱的职业 9、我喜爱的文学(或其他)艺术形式 12、我喜欢的季节(或天气)

5、 议论类话题 　　①解题，表明自己的观点 　　②举出一二个具体事例来证明自己的观点 　　③结论 例： 10、谈谈卫生与健康 13、学习普通话的体会 14、谈谈服饰 17、谈谈科技发展与社会生活 21、谈谈美食 24、谈谈社会公德 25、谈谈个人修养 28、谈谈对环境保护的认识 30、购物（消费）的感受

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