《财经法规与职业道德》课程设计 会计教研室 成克惠
会计专业人才培养方案拓扑图
兄弟院校参观学习 外出培训 企业实践锻炼 专业指导委员会 教学研讨会 形成人才培养方案
目 录 一、课程定位与作用 二、课程设计理念与思路 三、教学内容设计 四、教学组织实施 五、总结与思考
实训为主，辅助教学 理论讲授，应试目标 结合考试，对接岗位 如何开设《财经法规与职业道德》课程
一、课程定位与作用 《财经法规与职业道德》课程是会计专业的专业必修课，是会计从业资格考试的考试科目之一。 出纳实务 ERP实训 会计学原理 会计学原理实训 税务会计 综合实训 强化依法从业的意识与习惯，树立准会计人员的职业责任感，同时也为学生取得初级会计师专业技术资格打下坚实的基础。
二、课程设计的思路与理念 本科 现场工程师 强调专业定向 现场技术员 高职 强调职业定向，突出职业性 现场操作员 中专 强调操作技能
二、课程设计的思路与理念 课程简介 课程简介 会计法律制度 课 程 内 容 支付结算法律制度 财政法规制度 会计职业道德 税收法律制度
熟知会计法律制度，遵守职业规范 熟悉支付结算流程，合理规避风险 了解税收征管法律，模拟报税流程 介绍财政法规制度，完善知识体系 贯穿职业道德教育，培养职业素养
三、教学内容的设计—会计法律制度 会计法律制度的构成 会计工作管理体制 会计核算 会计监督 会计机构和会计人员 法律责任 学生搜集整理上学期《会计学原理》实训资料，相互查账、分析、总结。在学生总结的基础上讲解法律制定的背景，现行规定的意义，帮助学生在理解的基础上掌握法律知识。 会计法律制度的构成 会计工作管理体制 会计核算 会计监督 会计机构和会计人员 法律责任 学习目标 认同职业规范 严谨职业习惯 明确职业规划 培养职业情感
三、教学内容的设计—支付结算制度 配合会计专业核心课程《出纳实务》的学习与实训，演练支付结算流程。（现金管理、银行账户管理、票据结算方式） 各科融会贯通 练就职业技能 熟悉业务流程 降低职业风险 寻求最佳方案 积累职业资讯 关注前沿知识
三、教学内容的设计—税收法律制度制度 配合会计专业核心课程《税务会计》的学习与实训，在《税务会计》课程以实体内容学习为主的基础上，强化流程学习。力求教学内容与职业岗位对接，引入企业实际的报税流程。为考取初级会计师资格打好基础。 了解申报流程 熟知发票管理 培养自学能力 形成职业素养 积累职业资讯 关注前沿知识
三、教学内容的设计—财政法规 配合会计专业核心课程《税务会计》的讲授，学生了解国家宏观经济管理的一整套体系。 了解预算法律制度 熟悉政府采购法律 熟知财政收支方式 培养学生自学能力
三、教学内容的设计—会计职业道德 明晰职业方向 明确职业规划 培养职业情感 遵守职业道德 善于自我保护 降低职业风险
四、教学组织实施 根据岗位需求和职业需求，设计层次递进的学习任务，调动学生积极参与学习任务，教学过程向引导型转变。 自主学习 协作学习 创设情境 确定任务 效果评价 小组合作 教师指导 任务实施 角色扮演 成果展示 教师评价 激发兴趣和潜能，培养团队协作和解决问题的能力
四、教学组织实施 四、课程教学模式——行动导向的教学模式 要求学生结合会计法规、支付结算法律制度的相关知识，通过收集信息、制定工作计划、决定、实施、检查，完成一个新企业税务的登记及相关账户开立、印鉴备案等相关工作，最后由教师评估，学生总结。通过这个过程学生的思维和行为方法、动手能力、职业习惯和团队合作等方面的综合素质都能得到有效锻炼。 通过企业报税实务图片演示，了解中小型企业税收申报、税款缴纳、发票开具的流程。
四、教学组织实施 先练习实务，后贯穿理论。学生开始独立思考，发现问题、解决问题。形成团队合作的氛围，开始尝试利用各种渠道自己解决问题。关注前沿知识。 “完善总结创新” “熟悉业务流程” 三阶段 二阶段 “模拟工作任务” 一阶段 三级递进的教学项目
五、总结与思考 拓宽思路，利用学生顶岗实习状况、毕业生反馈、下厂实践、交流学习等渠道了解企业岗位需求现状、最新的职业标准，力求完成教学内容与企业标准、职业标准的对接。 合理设计教学任务，调动学生的兴趣，培养学生独立思考，解决问题的能力。 关注前沿知识、与时俱进、树立终身学习的理念。
让你的课程，更具体、更实用 教育本身就不是快乐的,除非你是大师。 ——钱文忠
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