开题报告与学术论文
一、课题研究开题报告的结构 （一）问题提出 1、背景 2、研究意义 3、研究范围的界定 （二）文献综述 1、核心概念界定 2、国内外研究综述 3、对过去研究的总结与评述
一、课题研究开题报告的结构 （1）研究框架 （2）研究对象 （3）研究工具 （4）研究的具体方法和技术路线 （5）数据的收集与分析 （三）研究设计 1、研究目的 2、研究内容 3、研究方法 4、研究重点、难点与创新点 （四）研究实施方案 参考文献 附录：问卷、访谈提纲
一、课题研究开题报告的结构 问题的提出 包括研究背景（选题的缘起） 研究价值：理论的价值和实践的价值（内在价值和外在价值），对中小学教师来讲，实践的价值可能更重要一些。 问题的限定与说明 背景不要空泛、价值不用夸大、问题一定要限定
一、课题研究开题报告的结构 切记，文献综述不是读书笔记，不能大块地抄别人的，要分类。 文献综述 1、文献综述应包括相关研究在近几年呈现什么样的研究态势（中国知网、万方数据库、国图 )，趋势中的热点与难点的判别. 2、分类说明。 （1）可从自己研究问题本级谈起，也可从最近的上级问题谈起； （2）都从什么视角，对什么文献进行研究了，进行合并同类项工作； （3）上述研究自己是否赞同，自己的大体观点是什么？ • 文献综述中的问题 1、趋势图的画法 2、没有脚注（脚注的技巧） 3、文献综述不是读书笔记，不是文章摘录
一、课题研究开题报告的结构 研究内容 一、二、三要很有逻辑性地写，大体要研究什么自己心里要有数。要学会画研究的逻辑图。 研究类型与研究方法 收集资料的方法：问卷法、访谈法、文献法、观察法、实验法 分析资料的方法：SPSS分析方法、质性分析方法、文本分析方法（内容分析方法） 、比较分析方法
研究类型 应用研究 基础研究 发展研究 评价研究 预测研究
研究类型举例 基础研究：也谈反本质主义与中国教育学研究 权力理解的中西检视及教育学价值 也谈教育管理学科体系问题 应用研究：教育收费困境：概念与政策的解读 教师专业化取向中的高师公共教育学课改革 基础教育改革研究知识体系研究 预测研究：信息化教育行政研究 教育督导法律实体化研究 公民社会理念下的校长权力与学校治理 评价研究：十年来我国教育硕士学术成效的调查研究 从两类不同的学位论文看研究生培养 发展研究：教师流动研究：历史、现实与趋向
学术规范 学术研究重在积累、贵在创新。选题应注意理论价值或应用价值或学术价值。 应充分尊重和借鉴已有的学术成果，注重调查研究，在全面掌握相关研究资料和学术信息的基础上，精心设计研究方案，讲究科学方法。 引文应尊重原始文献和第一手资料。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。 学术论著应合理使用引文。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。 伪注、伪造和篡改文献、数据等，均属学术不端行为。 不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。
学术规范 学术成果应注重质量，反对粗制滥造和低水平重复，避免片面追求数量的倾向。 学术成果文本应规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 学术成果应避免一稿多投，不应重复发表；另有约定再次发表时，应注明出处。 学术成果的署名应实事求是。署名者应对该项成果承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。 凡接受合法资助的研究项目，其最终成果应与资助申请和立项通知相一致；若需修改，应事先与资助方协商，并征得其同意。 研究成果发表时，应以适当方式向提供过指导、建议、帮助或资助的个人或机构致谢。
研究论文的结构 无论哪一类学术论文，规格基本上要遵循“绪论—本论—结论”的逻辑顺序。 规范性的学术论文，一般包括六个主要部分： 标题 内容提要 序言 正文 结论与讨论 引文注释与参考文献
研究论文的评审标准 创新性 可读性 信息量 参考文献 署名与致谢