奥尔夫音乐教学法 联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创建
是一个独创的音乐教育体系 是将节奏，律动，舞蹈，语言，乐器演奏，歌唱，绘画，戏剧表演等融合在一起的综合性教学。 奥尔夫音乐教育的核心是“元素性”音乐教育，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学的音乐教育，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养音乐感觉和情感的金钥匙。
创建由来∶奥尔夫不满于当时的音乐创作，受达尔克罗兹体态律动和现代舞表演的影响和启示，产生了将音乐和舞蹈结合在一起，创造一种具有原始风格、富于表现力和主动精神的新型音乐的想法。随后，他又设计“奥尔夫乐器”和“元素性音乐教育体系”，对其教学法的 形成起到了重要的影响。 理念∶ “诸感性，回归人本”. 即从音乐产生的本源和本质出发,强调学生“动起来”,进行综合式,即兴式的音乐学习.
达尔克罗兹体态律动∶认为人的身体就是一件最好的乐器。要接受音乐训练，第一个要训练的乐器便是人的身体，这是一切艺术的源头和基础。
元素性音乐教育体系 元素性音乐又称原始性音乐，奥尔夫本人称它为“Elementare Musik"。所谓元素性的音乐，就是最原本、最朴实的音乐素材，如音乐要素中最基本的要素—节奏;节奏中运用最简易的不断反复的固定节奏型;旋律中用最易唱的音阶，调式中采用最常用的大、小调等，这些最“原始的”、“原本的”、“基础的”音乐最适合于儿童的音乐启蒙。
奥尔夫音乐教学法的教学内容 A节奏、旋律练习，包括：从朗诵入手，提取“节奏基石”； B基本形体动作教学，包括：反应训练；体操练习；动作训练；动作变奏和动作组合；动作游戏；即兴练习。 奥尔夫音乐教学法的教学基本原则∶ A 一切从儿童出发是奥尔夫教学法的首要原则； B 通过亲身实践，主动学习音乐是奥尔夫教学法的又一个基本原则； C 培养学生的创造力是奥尔夫教学法的第三个基本原则，也是奥尔夫教学法的归结点。
奥尔夫音乐教学法的特点∶ 奥尔夫音乐教学法一般适用于幼儿园与小学。 1.结合语言 舞蹈 动作进行音乐教学，让儿童有轻松愉快的学习氛围 ，主动学习模仿。 2.注重培养节奏感 ，乐器活用、多声结构运用，强调语言和动作的节奏训练。与传统音乐教育不同的是，奥尔夫多使用打击乐器，而非钢琴。 3.注重培养创造力强调教学的即兴性。从模仿开始，到自由创造，在教学过程中儿童没有对与错 4.重在开发儿童的潜能，而非学习高深的音乐技能 奥尔夫音乐教学法一般适用于幼儿园与小学。
教案定义 教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
怎么写教案 教案内容∶1.教学目的〔目标〕 2.教学难点 3.教学重点 4.教学手段 5.教学步骤〔复习，授新课步骤〕