谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 春夜洛城闻笛 李 白

说课内容 说教学反思 说教学过程 说教法学法 说教学目标 说学生 说教材

说教材 教 材 《春夜洛城闻笛》选自外语教学与研究出版社《语文》（基础模块•上册）古典诗文诵读1中第六课《李白诗二首》。这是学生进入中职学校学习的第一首诗歌，因此要提高学生学诗兴趣，教给学生学习诗歌的基本方法，为以后的诗歌学习打下基础。

说学生 班 情 2014级中餐烹饪1班。这是我校与企业合作的订单班，主要培养厨师、面点师。企业要求学生具有较强的专业技术和语言表达能力。

说学生 学 情 学生对诗的节奏、押韵等都有一定的认识，对思乡有切身感受，比较容易理解羁旅思乡诗。但他们的课外阅读较少，积累的诗词不多，品味语言、体会意境的能力还有待提高。

说教学目标 教学 目标 知识目标 能力目标 情感目标 * 品味诗歌语言 * 体会诗歌意境 * 领会诗歌情感 * 提高学诗兴趣 * 背诵诗歌，积累思乡诗句 * 运用诗句，写作食品广告 能力目标 * 领会诗歌情感 * 提高学诗兴趣 情感目标

说教学目标 教学重点：品味诗歌语言 教学难点：体会诗歌意境

说教法学法 情境教学法 任务驱动法 翻转课堂教学法 教 法

说教法学法 诵读品味法 讨论探究法 小组合作法 学 法

说教学过程 说教学过程 积累 探究 品读 感悟 课型：多媒体教学课 时间：1课时 总结课堂，布置作业 拓展延伸，完成任务 品味语言，体会意境 45分钟 23分钟 5分钟 2分钟 6分钟 朗读感悟，读出韵味 介绍背景，知人论世 拓展延伸，完成任务 8分钟 任务激趣，导入新课 总结课堂，布置作业 品味语言，体会意境 1分钟 探究

说教学过程 说教学过程 任 务 书 任务激趣 导入新课 一、任务激趣，导入新课 任务成员 全班同学 任务小组 按班级座位分四组 组 长 各小组组长 任务一 李白诗歌背诵赛 四个学习小组各推荐一名学生参加比赛，轮流背诵一首李白的诗歌，10秒内背不出或背诵错误者淘汰，由另一选手与上一轮胜出者继续比赛，以此类推，决出最后优胜者。 任务二 思乡诗句抢答赛 全班同学按座位分成四组参加抢答，答题者起立抢答，答对一句计一分，累计得分最多的组胜出。答错误、重复回答者不计分。 任务激趣 　导入新课 该班全班63人，女生 多达50人。女生自尊心、 表现欲、竞争意识强，竞 赛能促进她们的学习。

说教学过程 一、任务激趣，导入新课 李白诗背诵比赛

说教学过程 一、任务激趣，导入新课 思 乡 诗 抢 答 赛

说教学过程 一、任务激趣，导入新课 任务激趣 　导入新课 诗歌背诵比赛既调 动了学生的学习兴趣， 又使学生温故知新，顺 利进入新知识领域。

说教学过程 明确学习目标 一、任务激趣，导入新课 情感目标 能力目标 知识目标 * 体会诗歌情感 * 提高学诗兴趣 * 背诵诗歌，积累思乡诗句 * 运用诗句，写作食品广告 能力目标 * 品味诗歌语言 * 体会诗歌意境 知识目标

说教学过程 二、介绍背景，知人论世 适当对李白和写作背景作介绍，有助于学生更加深入地理解诗歌。

说教学过程 三、朗读感悟，读出韵味 1. 听 范 读。 2.分组朗读。 3.个别朗读。 4.集体朗读。

说教学过程 四、诵读咀嚼，品味语言 品味语言 咀嚼品味“暗”字 “散”字

说教学过程 四、诵读咀嚼，品味语言 品味语言 替换品味 暗飞声 正飞声 散入春风 飘入春风

说教学过程 四、诵读咀嚼，品味语言 品味语言 替换品味 何人不起故园情 人人皆起故园情

说教学过程 教学重点 品味语言 朗 读 品 味 咀 嚼 品 味 替 换 品 味

说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 介绍概念 意境：指作者的 主观情意与客观物境 互相交融而形成的艺 术境界。

说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 联想想象 围绕诗句想象： 什么样的夜晚，李 白在干什么，听到 了什么，想到了什 么……

说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 分析意境特点 虚实相生：本诗中哪些是实写，哪些是虚写？ 情景融合：本诗中什么样的景触发了诗人什么样的情？

说教学过程 升华情感 五、品读诗歌，体会意境 如何认识李白的思乡之情？思乡之情与爱国之情有无联系？结合自己离家求学的生活体验，谈谈自己的感受。

说教学过程 五、品读诗歌，体会意境 分析意象 认识古时折柳相送的习俗，掌握离别诗常见意象——“柳”。

说教学过程 分 析 意境特点 教学 难点 体会 意境 分 析 意 象

说教学过程 六、拓展延伸，完成任务 ＊映日荷花别样红 ＊日出江花红胜火 巧取餐名 为图中的套餐 取一个富有诗意的 名字，促进销售。

说教学过程 六、拓展延伸，完成任务 ＊采 菊 东 篱 下 ＊东篱把酒黄昏后

说教学过程 任 务 书 六、拓展延伸，完成任务 ＊举头望明月， ＊映日玫瑰别样红， 低头闻饼香。 鲜花做饼格外香。 任务 全班同学 成员 任 务 书 任务 成员 全班同学 仿 写 食 品 广 告 仿照过去看过、听过的广告，为自己所做的食品写一句广告语。

说教学过程 六、拓展延伸，完成任务 任务评价 奖励诗歌背诵比赛和仿写广告中表现优秀的学生，鼓励和引导学生爱诗、读诗、学诗。

说教学过程 七、总结课堂，布置作业 寒 具 课后阅读描写美食的诗歌，例如苏轼《寒具》。 【宋】苏轼 纤手搓来玉数寻， 寒 具  【宋】苏轼   纤手搓来玉数寻， 碧油轻蘸嫩黄深。 夜来春睡浓于酒， 压褊佳人缠臂金。 课后阅读描写美食的诗歌，例如苏轼《寒具》。

说教学过程 春 夜 洛 城 闻 笛 李 白 ↗（想象）满洛城↘ 闻笛（缘由） （撩起）故园情 ↘（联想）闻折柳↗ 板 书 设 计

说教学反思 1.引入微课，提高课堂教学效率 微课利用了学生的碎片时间，促进了学生的自主学习，扩大了课堂教学容量，提高了课堂教学效率。

说教学反思 2.易教乐学，贴近中职实际 学生兴趣浓厚、热情高涨、发言踊跃，课堂气氛热烈。学生乐学、教师易教是本课的一大亮点。

说教学反思 3.指向应用，体现职教特色 感悟文本 生成能力 指向应用

说教学反思 完成预定教学目标 突出重点突破难点 教学反思 培养学诗兴趣 绝非一朝一夕 现场仿写 广告语较少 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

说教学反思 在这无诗、排斥诗的时代里，坚守一种诗的个体与群体的“存在”，哪怕是十分微弱的存在，这本身就是一首 “诗”，一种意义。