分組合作學習 大洲國中分享 高雄市國教輔導團社會領域兼任輔導員 教育部分組合作學習社會領域亮點教師 歷史科的翻轉教育 分組合作學習 大洲國中分享 高雄市國教輔導團社會領域兼任輔導員 教育部分組合作學習社會領域亮點教師 高雄市民族國中 蔡宜岑 zhenmin66@yahoo.com.tw http://piaget6672.blogspot.tw/ TEL：0917912757 104年04月20日
課堂風景 學生睡了，會不會叫醒他們 老師會不會時時反省自己的教學法 會不會因為少數學生不聽而放棄講述法
所以老師應該做甚麼？
做講義？
設計好的問題
做一位社會科老師，教學時你在意甚麼? 學習進度＆教學進度
除了合作學習其實還不足以讓課堂風景非常美麗 因為英文科的雙峰真的很嚴重 若老師要堅持表象的公平來進行教學 其實對低成就與高成就學生都很不公平 他們的學習需求並沒有被正視
促成不同學生相同成功機會 AND 第一次就必須成功
分組教學 採合作學習，異質分組。 目前自己用過的合作學習法有： STAD、團體探究法、配對學習法，然而現在最吸引我的方式有差異化融入分組合作學習+學思達分組教學
班級座位的範例 一 二 三 四 五 六 B9 A9 C9+ C10+ A10 B10 B7 A7 C7 C8 A8 B8 B5 A5 C5 B9 A9 C9+ C10+ A10 B10 B7 A7 C7 C8 A8 B8 B5 A5 C5 C6 A6 B6 B3 A3 C3+ C4 A4 B4 B1 A1 C1+ C2 A2 B2 講台
民族國中的教學實例- 歷史全班教學與同質性/異質性分組任務 同質性(競賽) 異質性(合作) A組 完成課文筆記並 提出問題反思 小組長檢核/協助/指導B組與C組 B組 找出課文重點與基本概念 精熟教師教學內容 C組 找出標題與關鍵字並大聲說出來 精熟核心基礎知識
學思達教學
我的夢想分組法 1.皇帝：名單已定（學習成效需協助、人緣 不好） 2.宰相：名單已定（班上程度較佳，反應不 錯的同學） 3.武將：宰相指定 4.秀才：找到有希望升遷的王朝 C：皇帝 A+：宰相 A：武將 B：秀才
我的夢想分組法 班級座位 指令明確 5 4 3 2 1 六 五 四 三 二 一 6 5 4 3 2 1
操作流程-以工業革命為例 1.小組自學 2.文本重點提問 3.小組任務討論 4.上臺發表 5.各組提問 6.教師總結與獎勵
人力 資金 市場 原料 科技
問題的層次性概念 核心問題 宰相負責 單元問題 武將負責 具體問題 皇帝負責
分組合作學習的好處 藉彼此互動，增加參與感與學習樂趣。 彼此合作，分散學習壓力。以強帶弱，各得到訓練。 藉「團分」方式，營造既合作又競爭的學習環境。 教師巡迴指導，適時進行差異化教學。
翻轉的第一步… 找一個你熟悉的單元。 寫下該單元的具體概念、單元概念、核心概念。 找出學生在本單元最可能產生的迷思概念或學習困難。 寫下學生應該學會的內涵(可以是知識，也可以是能力)。 寫下你認為有效的評量方式。 如果要讓學生學會，寫下你會問他們的問題。 檢視自己的想法：你的問題是否能引起討論？你覺得學生會有哪些可能的答案？
具體實施的建議 先從大班提問開始：提出思考的問題，一方面改變自己的上課節奏，一方面讓學生開始思考，並願意發言。 再由一節實施5-10分鐘開始，一個問題的分組討論也是一種進步。 再選擇較有把握的單元進行課程設計，實施一節到數節的分組討論。 掌握課程設計的重點後，逐步增加實施的時間。