彰化師範大學 數位學習研究所 陳菁徽 助理教授 源泉國小 資訊融入教學講座 民國98年10月21日 彰化師範大學 數位學習研究所 陳菁徽 助理教授

簡報內容: 教育科技之發展與應用 常見的教學媒體 教學設計的模式 數位教材 資訊融入教案 數位教材製作工具 (自由軟體) 知識管理學習平台

(B)媒體是設計科學，不是自然科學，若是媒體無益學習，那是因為人們尚未研發出有助學習的媒體，而不是媒體無益學習。 創新思考教育影片 資訊科技在教育上所扮演的角色 (A)就如購物中心運送食品的推車，我們不會因為使用載具不同就會增加食品的營養份，換言之，在任何情形下媒體均對學習沒有任何助益，如果有，那是基於教師使用不同教學設計所致。 (B)媒體是設計科學，不是自然科學，若是媒體無益學習，那是因為人們尚未研發出有助學習的媒體，而不是媒體無益學習。

教育科技之發展 資訊科技時代 知識管理與科技運用提升學習效率 典範轉移(paradigm shift) Programmed instruction 編序教學 Instructional systems design 系統化教學設計 Artificial intelligence 人工智慧 Constructivist learning 建構式學習

傳統教學v.s.網路教學 傳統教學 網路教學 相同 學習者分析 教學目標、教學進度 教材、概念分析 教材蒐集、整理、編修 教學活動設計 前測及形成性評量設計 相異 1.多採現成紙本 2.同步學習、定時、定點。 3.補課教學及課後複習不方便。 4.學習進度相同。 1.電腦投影片。 2.同步與非同步學習並行，時間及地點彈性。 3.方便補課教學及課後複習。 4.學習進度不相同。 5.評量方便重覆練習評量。

常見的教學媒體 視覺媒體: 圖表、圖片、照片、標本 傳播媒體: 廣播、電視、報紙 硬性媒體: 電腦、投影機、錄放影機 軟性媒體: 光碟片、錄影帶、CD 多媒體系統: 互動式光碟、虛擬實境、數位多功能光碟 電腦網路 遊戲 模擬

課程呈現方式 課程屬性 呈現方式 策略 靜態呈現 網頁 以「電子書」的方式呈現 講解導覽 導覽 以演講的方式呈現 操作演示 視窗錄製影片 操作過程逐步示範 情境引導 動畫 以情境動畫引導的方式帶領學習者瞭解課程目標或教材。 互動選擇 多種 規劃如「選擇題」「填充題」「遊戲式互動」…等機制以增加學習成效。

教學設計的模式與過程

常用教學設計的模式 (ASSURE) 分析學習者 (analyze learners) 敘寫教學目標 (state learning objectives) 選擇媒體與教材 (select media) 使用媒體與教材 (utilize media) 要求學習者反應 (require learner feedback) 評量與修正 (evaluate and revise)

課程設計架構圖 課前 課中 課後 教學設計 資訊課程 單元主題 學習活動 單元主題 學習活動 單元主題 學習活動 課程評量 學習內容 學習回饋 前測 後測目標 學習路徑

課程目的、策略與方法 課前 課中 課後 目的： 確立學習目標 衡量學習者的起點 目的： 依照課程特性設計對應學習活動，提供學習者獲得知識 確立學習成效 提升課程品質 策略與方法 前測練習 課前引導 課前資源 策略與方法 靜態式網頁呈現 動態式網頁呈現 情境式呈現 導覽式呈現 策略與方法 學習評量 問卷調查

實施策略圖-雙環式網路課程 1.課程設計 2.先導課程設計 5.回饋評估 3.回饋評估 4.全面課程實施 由種子教師負責 由研究者負責 由一般教師負責 4.全面課程實施

數位課程發展作業流程 分析階段 Analysis 設計階段 Design 開發階段 實施階段 評估階段 Evaluation 前置分析 Development 實施階段 Implementation 評估階段 Evaluation 前置分析 學習內容分析 學習者分析 學習目標分析 資訊科技分析 媒體分析 預算分析 進度規劃 人員分工 規格制定 教學設計 介面設計 流程規劃 腳本設計 完整腳本設計 完整腳本審核 課程完整開發 完整課程審核 課程驗收 教學者訓練 助教訓練 學習者訓練 學習服務支援 課程推廣 學習成效評估 學員滿意度 提出修正計畫

製作數位講解錄製教材示意圖 教材資料庫 Content server Online authoring

數位講解錄製的四種模式 錄影拍攝＋後製作 在傳統教室或專業攝影棚錄影後再後製以及包裝。 多媒體設計製作＋專業配音 教師自主講解錄影 錄影拍攝＋live即時轉播 在傳統教室或專業攝影棚錄影後再後製以及包裝。 15

數位講解錄製的四種模式 錄影拍攝＋後製作 類似媒體廣告製作方式，由專業人員設計腳本、專業人員配音講解。 多媒體設計製作＋專業配音 教師自主講解錄影 錄影拍攝＋live即時轉播 類似媒體廣告製作方式，由專業人員設計腳本、專業人員配音講解。 16

數位講解錄製的四種模式 錄影拍攝＋後製作 教師一人透過筆電、Web-Cam、視訊及螢幕擷取軟體自行錄製教學錄影。 多媒體設計製作＋專業配音 教師自主講解錄影 錄影拍攝＋live即時轉播 教師一人透過筆電、Web-Cam、視訊及螢幕擷取軟體自行錄製教學錄影。 17

數位講解錄製的四種模式 錄影拍攝＋後製作 教師上課當下透過網路即時轉播。 多媒體設計製作＋專業配音 教師自主講解錄影 錄影拍攝＋live即時轉播 教師上課當下透過網路即時轉播。 18

各科數位教材 整合 語文 數學 社會生活 健康與體育 藝術與人文 自然與生活科技

網路教材-不需註冊 教育部 高中資訊科技融入教學資源網(不需註冊)可下載

網路教材-需註冊 康軒教師網

(語文)網路教材-不需註冊 數位動畫-36計

網路教材-不需註冊 台灣閩南語學習網

網路教材-不需註冊 資訊融入華語文教學教案製作

(數學)網路教材-不需註冊 昌爸工作坊-李信昌老師專為中小學生設計的教學網站(數學科)

Powercam 線上教材 發現美麗新世界-國中小線上教學

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(社會)網路教材-不需註冊 歷史文化學習網 28

網路教材-不需註冊 船舶與港口-終身學習網路教材

生活 生命教育學習網 多媒體教學

網路教材-不需註冊 虎山國小交通安全網路教材-認識視野死角及內輪差

網路教材-不需註冊 兒童文化館/主題閱讀教材 ex.西拉雅少年

(健康與體育)網路教材-不需註冊 教育部健康醫學學習網

網路教材-不需註冊 台灣e學院

(藝術與人文)網路教材-不需註冊 人文藝術學習網 學習中心

古蹟說故事-認識傳統建築裝飾藝術 ─終身學習網路教材 網路教材-不需註冊 數位藝文資源-數位學習網路教材 認識台灣傳統民居─終身學習網路教材   認識傳統家具藝術─終身學習網路教材 古蹟說故事-認識傳統建築裝飾藝術 ─終身學習網路教材

網路教材-不需註冊 終身學習網路教材-影偶之美

網路教材-不需註冊 國立台灣藝術教育館-終身學習網路教材

網路教材-不需註冊 故宮e學院

網路教材-需註冊 藝學網

(自然與生活科技)網路教材-不需註冊 科學教育學習網

網路教材-不須註冊 教育部自然生態學習網兒童版

網路教材(部分註冊) 國立台灣科學教育館之互動教學(不註) 線上課程、線上資源(部分須註，部分可用訪客)

網路教材-不需註冊 國立自然科學博物館 數位學習資源(連結後按重新整理) 花的前世今生二部曲

網路教材-不需註冊 終身學習網路教材-奈米新世界兒童版

(綜合活動)網路教材-不需註冊 能源資訊教育網-兒童版數位教材

網路教材-不需註冊 行政院環境保護署 環境教育 單元式數位教材

網路教材-不需註冊 防災教育數位平台 九年一貫防災教材 高中職防災教材(多媒體教材)

網路教材-不需註冊 原住民1至9階教材

網路教材-需註冊 中小企業網路大學校

資訊融入教學

資訊融入教學教案 點圖連結

資訊融入教學教案 教育部 資訊融入 教學設計範例

Webquest 點圖連結

環境教育的網站 點圖連結

數位教材製作工具

自由軟體 點圖連結

製作數位教材軟體-powercam使用

製作數位教材軟體-powercam下載 點圖連結

將使用電腦操作過程錄製工具 Wink Wink介紹 Wink下載

數位教材製作相關軟體 錄音程式audacity WIN1.2.5版 錄音程式audacity 包含兩個下載連結 audacity.exe 主程式 與轉成mps所需dll檔 DVD錄放影機教學用途 經驗分享　使用ＤＶＤ錄放影機於教學 Tracker 影片分析 java 程式 可分析影片中相關物理量(如位置/速度/加速度等) 荷蘭發展的科學教學工具 Coach 網站 coach Video Analysis tools and examples 影像分析 免費能夠錄製螢幕與操作過程的 camStudio (下載程式連結) 出處~http://enjoy.phy.ntnu.edu.tw/course/view.php?id=182

Moodle Moodle數位學習平台研習教學網站 羅東國小數位學習專區

南郭國小的教學平台 南郭e小學

教育部六大學習網 http://learning.edu.tw/sixnet/index.php 教育部配合行政院「挑戰二００八國家發展重點畫建構 數位化學習內容」而建置六大學習網，包括： ‧生命教育學習網 http://life. edu.tw ‧自然生態學習網 http://nature. edu.tw ‧科學教育學習網 http://science. edu.tw ‧健康醫學學習網 http://health. edu.tw ‧歷史文化學習網 http://culture. edu.tw ‧人文藝術學習網 http://arts. edu.tw

教育部六大學習網 http://learning.edu.tw/sixnet/index.php --歷史文化、自然生態、生命教育、人文藝術、科學教育、健康醫學 ＊目的： 1.有創意的自學平台，豐富多元學習情境。 2. 提昇教師資訊融入自然領域教學的能力，並激發教師 創造能力。 3. 建立九年一貫課程教材相關之主題特色領域。 4. 提供一個屬於全民的優質學習平台，解決城鄉數位落 數位落差，使台灣能夠全面進入數位的學習世代！ 5. 設計出各種不同「做中學」的活動教案，讓學生都可以 透過網路的教材與學校所學結合。

高師大全國教師在職進修網 http://inservice.nknu.edu.tw/index2-3.aspx 目的： 1. 提供中等以下學校及幼稚園教師在職進修資訊平台、進修時數 認可及紀錄電子化等，配合推行教師在職進修相關政策事項。 2. 建立起協調機制，統整學校師資培育機構之教學資源及各地方 教育行政主管機關及其所屬教師進修中心之行政資源，針對教 師在職進修需求做最有效之運用。 3. 提供教師在職進修班次辦理及需求之完整資訊，有利於制訂政 策之參考，並便教師就近進修。 4. 提供教師在職進修資訊諮詢及溝通管道，可有效化解疑難並增 闢接受建言之機會。 5. 提供教育行政單位教師進修詳細完整的數據資料，建立教育行 政決策之參考指標，落實教育改革的時代需求。

高師大全國教師在職進修網 http://inservice.nknu.edu.tw/index2-3.aspx 此電子報內容包含八大專區，各專區內容為： 一、「e專欄」專區：為當期電子報主題專欄。 二、「e快訊」專區：提供各區研習活動特色報導、教師進修、課程介紹。 三、「e網通」專區：連結教師相關法令與網站。 四、「e論壇」專區：交流教學資訊與分享進修研究。 五、「e分享」專區：分享研習心得與教學資源。 六、「e統計」專區：彙整各項研習資料之統計。 七、「e點通」專區：解決教師使用資訊網的疑難雜症。 八、「e訂閱」專區：提供E-mail及RSS訂閱系統服務。

教育部國民教育社群 http://teach.eje.edu.tw 3. 提供課程與教學諮詢服務：使人員能專業對話，成為支援系統。 教育部為落實國中小課程之推展，積極建構中央與地方課程與教學輔 導網絡，希望健全組織運作、強化輔導功能，使其成為教師教學支持 系統，以精進教師課堂教學、解決教學疑難、提升教師教學效能。 ＊目的：1. 提供課程與教學最新資訊：使政策能快速傳達，沒有時間落差。 2. 提供課程與教學資源分享：使資源能整合交流，沒有空間隔閡。 3. 提供課程與教學諮詢服務：使人員能專業對話，成為支援系統。     

學習加油站 http://content.edu.tw 1. 加強師生應用網路資源，突破傳統學習的限制。 ＊目的： 1. 加強師生應用網路資源，突破傳統學習的限制。 2. 使教育環境更多樣化，以逐步實現因材施教。 3. 終身學習環境奠定基礎。 4. 加強資訊化學習資源之質與量，達到資源共享。 5. 教學者與學習者交流的園地。 6. 縮小城鄉差距之目的。 7. 整合資訊軟體與教材資源。

教師相關專業成長網站 http://eduplans.educities.edu.tw/ --亞卓市夫子學院 http://eduplans.educities.edu.tw/ --亞卓市夫子學院 提供了許多教案、教材、評量等資源，老師可藉由此網站分享教學 計劃；學生也可藉由此網站解決課程上的問題。 ＊ http://www.mdnkids.com/ --國語日報兒童網 提供了許多與兒童教育相關的資訊及新聞，更可利用好站連結到其 它網站得到更多的資源。 ※ http://etoe.edu.tw/scripts/learning/index.asp?CookieCheck=1 --教育部教學資訊網 運用資訊及網路技術，整合數位學習內容與技術資源，以建置數位 學習交換分享機制，協助教師專業社群之發展，並鼓勵教師共同創 作和運用教學資源。