第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱
本课考点： 1、商品的基本属性 2、货币的本质 3、货币的基本职能 4、信用卡的功能 5、外汇和汇率的含义 6、树立正确的金钱观（本单元综合探究）
思考 商品 （一）体验商品现象 有人认为：商品＝劳动产品＝物品，这种说法对吗？ 物品 劳动产品 是否由劳动产生，是否有价值 商品 是否用于交换，是否有使用价值 基本结论：商品是用于交换的劳动产品，是使用价值和价值的统一。这是判断一个物品是不是商品的依据。
含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（体现其它商品的价值，并和其他商品交换） 货币 含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（体现其它商品的价值，并和其他商品交换） 本质：一般等价物
随堂练习 × × × × √ 判断下列说法是否正确 （1）货币的本质是商品。（ ） （2）商品是用于交换的工业品。（ ） （1）货币的本质是商品。（ ） （2）商品是用于交换的工业品。（ ） （3）商品就是劳动产品。（ ） （4）有使用价值的就是商品。（ ） （5）商品都是有价值的。 （ ） × × × × √
货币的五种职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 (从货币产生时起就有的职能) 基本职能 (从基本职能中派生出来的职能) 理论整合 价值尺度 流通手段 基本职能 (从货币产生时起就有的职能) 货币的五种职能 贮藏手段 支付手段 世界货币 货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币） (从基本职能中派生出来的职能) 赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等 购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富
随堂练习 1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( ) A.①②⑤ B.②③⑤ C.①②③ D.①④⑤ B 2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ( ) A.①② B.②③ C.①③ D.①④ D
（一）认识信用工具 信用卡的功能: 集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大的方便。
第一课 神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 了解外汇和汇率
（二）了解外汇和汇率 1、外汇的含义： 用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 外汇与外币的比较： 外汇≠外币
（二）了解外汇和汇率 2、汇率的含义： 又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率。 我国通常采用100单位外币作为标准折算成一定数量人民币。 如：某天美元对人民币的汇率是8.2，意思是100美元可兑换820元人民币，即100美元＝820人民币。
（二）了解外汇和汇率 结论 外汇汇率 外币 本币 原来：100美元＝820元人民币 现在1：100美元＝830元人民币，说明了什么？ 美元升值或人民币贬值，外汇汇率上升。 现在2：100美元＝690元人民币，说明了什么？ 美元贬值或人民币升值，外汇汇率下跌。 结论 外汇汇率 外币 本币
B 1、人民币升值意味着( ) ①100单位的外币兑换的人民币减少 ②外汇汇率降低 ③外汇汇率升高 ④人民币汇率升高 练一练 1、人民币升值意味着( ) ①100单位的外币兑换的人民币减少 ②外汇汇率降低 ③外汇汇率升高 ④人民币汇率升高 A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④ B
B 2、下列情况属于外汇汇率升高的有( ) ①本国货币币值上升，外国货币币值下降 ②本国货币币值下降，外国货币币值上升 练一练 B 2、下列情况属于外汇汇率升高的有( ) ①本国货币币值上升，外国货币币值下降 ②本国货币币值下降，外国货币币值上升 ③100元人民币兑换俄卢布由50卢布上升到900卢布 ④100美元兑换人民币由840元上升到867元 A.①③ B.②④ C.①④ D.③④
（二）了解外汇和汇率 贬值 降了 时间 2009年4月9日 2009年9月8日 外币 现钞买入价 日元 6.67 7.12 人民币外汇牌价（人民币元/100外币） 时间 2009年4月9日 2009年9月8日 外币 现钞买入价 日元 6.67 7.12 问：1、2009年4月9日，日元对人民币的汇率是多少？ 贬值 2、图表中反映出人民币币值对日元有何变化？ 3、如果某一天日元现钞买入价为6.52，那么同4月9日 相比，它的汇率是升了还是降了？ 降了 结论 外汇汇率 外币 本币
树立正确的金钱观（正确金钱观的内容是什么？） ㈠如何正确认识金钱？ 在一定意义上，货币是财富的象征。 ㈡如何正确对待金钱？ 要取之有道（用合法、正当的手段赚钱）， 要用之有度（花钱要有节制）、用之有益（用钱要有意义）。