《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 导入 请指出下列图片的出处 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 体裁相同童话 作者相同安徒生 这些作品有何共同之处？

童话 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。

童话的特点 文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 作者简介

皇帝的新装

写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

读准字音 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予 御聘 爵士 更衣 勋章 Yù pìn jué gēng xūn 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 xuàn chèn jī bì xián 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予 hài qīn chāi fù hè cì 御聘 爵士 更衣 勋章 Yù pìn jué gēng xūn

复述故事

1、爱新装 １、许多年前，有一个皇帝，他每一天每一点钟都要换一套衣服。

2、做新装 2 两个骗子自称是织工，说能织出人间最美丽的布。

3、他们在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

4、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。“我要派我诚实的老大臣到织工那去。”

                                                             5、老大臣想：“我什么东西也没有看见！”

                                                              6、另一位诚实的官员什么也没看见。

7、皇帝心里想：“我什么也没有看见！

8、两只骗子一齐举起一只手，好象拿着一件什么。

9、他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”

3、穿新装 10、皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。

 11、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。

4、展新装 12、游行就这样开始了。

13、 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

整体感知

骗 文章内容 1、这篇课文写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）

爱 皇帝 揭 小孩 新装 引子 结局 展 皇帝 做 骗子 线索 看 君臣 高潮 开端 发展

阅读课文,思考下列问题: 1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。 1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。 一、引子 二、开端 三、发展 四、高潮、 结局 爱新装 做新装 看新装 展新装、揭新装 第1段 第2至4段 第5至22段 第23段至末尾 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。

合作探究

分析序幕部分 课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？ 治装费用 兴趣爱好 换衣次数

人物的性格特征 你觉得皇帝是怎 样一个人？ 爱慕虚荣 昏庸无能 愚蠢可笑

分析序幕部分 第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。

分析开端 两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。

人物的性格特征 骗子的性格特点: 虚伪、狡诈 贪婪

心理描写： 分析发展 老大臣 愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 老大臣

分析发展 神态描写： 把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大 动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。 老大臣

分析发展 语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。 老大臣

是的，那真是太美了。 分析发展 我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。 心理描写： 语言描写： 是的，那真是太美了。 官员

思考 老大臣、官员为什么不敢说真话？ 原因：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

人物的性格特征 大臣、官员 详写 略写 虚伪愚昧 阿谀奉承 yú ē

思考 皇帝为什么不敢说真话？ 原因：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。

讨论 老百姓为什么不敢说真话？ 老百姓 原因：怕被嘲笑，怕被杀头。

为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？ 分析高潮、结局 为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？ 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。

真假话 原因 性格 怕被人说他愚蠢， 怕丢掉王位 皇帝 假 老大臣 官员 怕被人说他愚蠢， 怕丢掉官位 假 百姓 怕被人看不起， 愚蠢、昏庸无能、 自欺欺人、 皇帝 假 老大臣 官员 怕被人说他愚蠢， 怕丢掉官位 愚蠢、虚伪、 阿(ē)谀(yú)奉承 假 百姓 怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸 假--真 愚蠢、怕事 天真、无私无畏， 童言无忌 真 天真单纯 小孩

启示： 为人处世 以诚待人 以信立身 诚实正直 光明磊落

分析高潮、结局 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。 中心思想

问题交流

重点问题讨论： 1、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？ 2、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？

重点问题讨论： 问题一 题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？ 以《皇帝的新装》为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。

问题二 这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？

夸 张 与 想 象 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。 想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。

写作特点： 童话 通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。 运用想象和夸张的写法突出中心。

思考： 1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。 夸张与想象的手法： 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。 作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。

作业： 1、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态

2、续写童话