永久的悔 季羡林 执教人:泰安东岳中学 孙秀洁
我读过季老写的一篇散文《永久的悔》，我读了很多很多遍，每次读的时候，那种痛的感觉永远新鲜。我们山东有句老话，说“儿子长得特别像妈”，所以我问季老：“你长得像母亲吗？”没有想到季老说：“不知道，我母亲什么样子我记不清了。”“一张照片都没有？”“没有，穷得连饭都吃不上，还有照片？”“我在母亲身边只呆到六岁，现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊了。特别有一点，我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？我曾经暗暗立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说‘树愈静而风不止，子欲养而亲不待’。这话正应到我身上，当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该、万不该离开母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲的身边。这就是我的永久的悔！” ——摘自《倪萍“聊天”手记：我与季羡林先生聊〈永久的悔〉》
作者简介 生于1911年，山东清平（今临清）县人。 北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
6岁，到济南，投奔叔父季嗣诚。入私塾读书。 7岁后，在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。10岁，开始学英文。12 岁，考入正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。 在高中开始学德文，并对外国文学发生兴趣。18岁，转入省立济南高中， 1930年，考人清华大学西洋文学系，专业方向德文。并与其同学吴组缃、林庚、李长之结为好友，称为清华"四剑客”。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
自读课文 唾手可得 俯拾皆是 懵懵懂懂 寄人篱下 立锥之地 盈眶 （tuò） (fǔ) (měng) (lí) (zhuī) (yíng)
自读课文 寄人篱下 懵懵懂懂 唾手可得 比喻非常容易得到。 立锥之地 形容极小的一块地方。 只要弯下腰来拾，到处都是。 简单粗陋。 俯拾皆是 说出下列意思对应的词语 比喻依靠别人过活。 糊涂，不明事理。 比喻非常容易得到。 形容极小的一块地方。 只要弯下腰来拾，到处都是。 简单粗陋。 寄人篱下 懵懵懂懂 唾手可得 立锥之地 俯拾皆是 简陋
合作探究 作者心中永久的悔到底是什么 作者具体围绕什么来写永久的悔？ 文章以永久的悔为题，是表达对母亲的思念之情，为什么又以写吃的为主线呢？
永久的悔——不该离开故乡，离开母亲 最深切、最难忘、最真实 线索：白的、黄的、红的
思考 一般纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨却极少，请同学们找找文中有几处对母亲进行了直接的描写？ （1）这是一篇表现母爱的作品，这一点很能引起读者与作者的共鸣；本文感人在于本文所表达的情。（2）作者为了表达对母亲的怀念之情，作了很多的铺垫，如家庭的贫困表现出母亲生活的艰辛等等。
布置作业 1、带着感情反复朗读课文；2、文中有这样一段话“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请随意想象一个片段（如村口眺望、临终思念等等）对母亲的心理活动进行描写；3、请同学们回家后为自己的长辈做一件小事，以实际行动来表达我们的孝顺。当然，在以后的日子里我们也一定要孝顺我们的长辈。