义务教育课程标准实验教科书四年级(下册) 找规律 上峰小学:皇甫二林
学习目标: 1、经历对两种不同的事物进行简单的搭配过程, 学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考, 探索出共有多少种搭配方法的数量关系。 2、在探索过程中体会解决问题策略的多样性, 发展思维能力,培养符号感。 3、在解决问题的过程中,体会许多现实生活中的 问题可以用数学方法去解决,增强学习数学的兴趣。
一.探究规律 要配成一套衣服有多少种不同的选配方法?
小组讨论: (1)怎样选配才能既不重复又不遗漏? 应该有顺序、有条理地选配。 (2)上衣的件数和下衣的件数,与有多少种 搭配方法有什么关系? 上衣的件数×下衣的件数=搭配方法的种数。 (3)你能列式计算出有多少种搭配方法吗? 你能结合具体情境说一说算式表示的意思吗? 3×2=6或2×3=6。
二.我来当厨师 菜 谱 肉圆 萝卜烧肉 烧鸡 大排 荤菜: 素菜: 芦蒿 豆腐 冬瓜 青菜 一份盒饭里的菜有多少种 搭配方法?
三.实际运用 穿衬衣和裙子有几种不同的穿法? 穿衬衣和裤子有几种不同的穿法? 一共有多少种不同的穿法?
2×4=8(条)
小华从学校经过街心花园和少年宫,到家一共有几条路可走? 四.迎接挑战 家 小华从学校经过街心花园和少年宫,到家一共有几条路可走?
1.在班上选5名同学,和在座的听课 的老师握手,一共要握几次? 五.走进生活 1.在班上选5名同学,和在座的听课 的老师握手,一共要握几次? 2、班上的所有男生和所有女生, 每人都握一次手,一共要握多少 次? 3.老师有一些裙子和上衣,一共有12 种不同的搭配方法,猜猜看,老师可能 有几件上衣,几条裙子?