仁者乐山，智者乐水

27.短文两篇 ： 答谢中书书 陶弘景 记承天寺夜游 苏轼

答谢中书书 陶弘景 答复 信 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。

陶弘景 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。

写作背景简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

教学目标 1、朗读，品味语言之美。 2、研读，品味意境之美。 3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。 4、背诵，积累文言语感。

tuí yù 一、初读，正音并解释重点词语。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 都 消散 四季 tuí 坠落 潜游在水中的鱼 指人间 神仙生活的美好世界，或指天堂 yù 参与

 同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？ 二、翻译句子，整体感悟。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。  同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？

译 文 山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。 巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 译 文 山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。 巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间天堂啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身/欣赏这种奇丽景色了。

三、朗读，入文入景，品味语言之美。 山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

都 四季 青林翠竹，四时俱备。

消散 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

坠落 潜游在水中的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。

指人间 实是欲界之仙都。 神仙生活的美好世界，或指天堂。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 参与

一、总起句，以感慨发端。 答谢中书书 陶弘景 二、分写山水景物的美。 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 1、描写山川中的静景之美。 二、分写山水景物的美。 2、描写大自然中的早晚景象（动景）。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。

五、巩固练习 一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思. 交辉 交相辉映 俱 都 歇 颓 沉鳞 与 实是欲界之仙都。 1、两岸石壁，五色（ ）。 2、青林翠竹，四时（ ）备。 3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣； 4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。 5、未复有能（ ）其奇者。 交相辉映 俱 都 歇 消散 坠落 颓 沉鳞 潜游在水中的鱼 与 指欣赏 二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？ 总—分—总的结构 以动衬静（动静结合）的写法 三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？ 实是欲界之仙都。 四、课后任务：熟练背诵全文。

小结 这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。

记承天寺夜游 苏轼 记下 游览 故址在今湖北黄冈县城南。

解题---- 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 承天寺

猜猜他是谁？ 这是谁？ 是一个无可救药的乐天派、 一个伟大的人道主义者、 一个百姓的朋友、 一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、 一个憎恨清教徒主义的人、 一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。 一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。 猜猜他是谁？

走近苏轼 苏轼（１０３７－１１０１）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。

走近苏轼 其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 《水调歌头·明月几时有》（1076） 《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》（1073） 宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

“一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。” 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾（fú）、蔡襄 并称为“书法四大家” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”

写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，（suì）遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭，庭下/如积水空明，水中/藻荇(xìng)交横，盖/竹柏(băi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 听朗读，齐朗读。 对照注释，试翻译。

议一议：我们在理解重点词句的过程中有无规律可循？ 单音节补双音节 省略内容要增补 语序颠倒要调整 修辞手法要体现 增删补改是规律 参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。 同桌互译，小组交流，质疑解惑。 翻译全文，落实重要词语和句子。

看注释、通文意 考虑，想到 走动 将要 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 门 游乐 ……的人 高兴的样子 于是，就 散步 一起

交错纵横 原来是 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 只是，不过 罢了 像

解释加点字 寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 寻找 高兴地 想 , ……的人 于是 共同，一起、散步 睡觉 交错纵横 原来是 只是、罢了

翻译:（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。 翻译下列句子： 月色入户，欣然起行。 翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 翻译:（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。 翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院 中散步。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光?哪里没有绿竹和翠柏?只是缺少像我两个这样的闲人罢了。

品读欣赏，把握情感 1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。

2、作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横 比喻

3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ 月色皎洁，夜色静谧安详。给人以空灵、澄澈的美感。 4、如何理解“闲人”的含义？ 具有闲情逸致的人。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

5、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳？”一句中流露出的作者的情绪？ 这句话，尤其是“闲”字，流露出作者对人生无限的感慨： 贬谪的悲凉、失意的寂寞、自我排遣的达观、有闲赏月的欣喜。（课文主旨）

5、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳？”一句中流露出的作者的情绪？ 这句话，尤其是“闲”字，流露出作者对人生无限的感慨： 贬谪的悲凉、失意的寂寞、自我排遣的达观、有闲赏月的欣喜。（课文主旨）

小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

师生共勉 宠辱不惊，闲看庭前花开花落； 去留无意，漫随天外云卷云舒。 人生对事对物、对名对利应有这样的态度： 得之不喜、失之不忧、宠辱不惊、去留无意。这样才可能心境平和、淡泊自然。