北京市教育委员会体育美育处 北京教科院基础教育教学研究中心 北京市2010年初中毕业升学体育考试方案解读 北京市教育委员会体育美育处 北京教科院基础教育教学研究中心

主要内容 一、说 明 二、新方案的出台目的和背景 三、新方案最大的变化及其相关规定 四、现场考核内容与标准的变化 五、关于免考学生的规定 六、对考试公平的关注与对策 七、区县需要做的工作 八、过程性考核内容标准及实施办法解读 九、密云县过程性考试方案简介

一、说 明 北京市初中毕业升学体育考试（以下简称“体育考试”）加分的政策在经历了两年的各种猜测与传闻后，终于在2009年6月尘埃落定，6月11日，北京市教育委员会下发了《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》（以下简称《通知》），《通知》明确规定“从2010年起将初中毕业升学体育考试（以下简称“体育考试”）以40分计入学生升学考试总分。”政策出台后，相关媒体进行了报道，大家的反应不一。教育行政部门和教研部门对新方案也有着不同的理解和看法，为了保证新考试方案的顺利实施，市教委决定对区县教委和教研部门相关负责人、全市中学初中学段的任课教师进行培训，其目的是为了统一思想、统一认识、统一指挥、统一行动，进而做好明年初中升学体育考试工作。

二、新方案的出台目的和背景 目的只有一个 通过考试引导社会关注重视青少年体育工作，为青少年学生的健康成长营造良好社会氛围；为《体育与健康课程标准》的有效实施创造有利条件。 背景:贯彻落实“两个意见”的重要举措： 1.中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 2.北京市委 市政府《关于加强青少年体育　增强青少年体质的实施意见》

中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出： “全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。”

北京市委 市政府《实施意见》明确指出：“不断完善和规范体育考试内容和评价方法，从2009年起，增加北京市初中学生毕业升学考试中的体育考试成绩权重。” 由于种种原因，2009年初中体育考试仅进行了“四统一”的改革。

三、新方案最大的变化及其相关规定 新的体育考试方案最大的变化是增加了过程性考核。《通知》规定：“体育考试成绩由现场考试成绩（30分）和过程性考核成绩（10分）组成”。

（一）为什么要加入过程性考核？ 在体育考试工作中增加过程性考核，是贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确指出的：“中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育”的重要措施；也是落实教育部新课程改革规划中“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则，努力做到“既重视过程性评价，又重视终结性评价，以考促教、以考促学，”重大举措；其目的在于以评价引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，改善学生的身体健康状况，并养成终生体育锻炼的意识；促进学生健康成长。同时规范体育教师的教学行为和学生的学习行为，促进教师教学实践能力的提高，有效提高体育课堂教学的质量，确保《体育与健康课程标准》的有效实施。

（二）过程性考核的内容及计算方式 考核以学期为单位进行，内容由两部分组成：一是学生学习态度，主要考核体育课的出勤率；二是平时体育课学业水平，主要考核体育课堂教学目标的达成情况；两部分的考核成绩相加除以2，即为学生该学期的考核成绩。 在出勤率的记录过程中，除因公请假外，任何形式的缺课行为均视为缺勤。

（三）过程性考核的分值组成及其标准 新的规定从2009年9月1日正式实施，因此，对于2009年9月1日新学年处于不同年级的学生有不同的规定。 新升入初三年级的学生，上、下两个学期均须进行过程性考核，每学期5分，两个学期考核成绩之和为最终考核成绩。 新升入初二年级的学生，初二和初三年级各学期均须进行过程性考核，每学期2.5分，最终成绩为4个学期考核成绩之和。 新入学的学生，过程性考核时间为初一年级至初三年级上学期的5个学期，每学期2分，过程性考核的最终成绩为5个学期考核成绩之和。

1.各学期体育课出勤率考核的具体要求 根据教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》和北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（试行）规定，义务教育阶段，每学年上课35周（九年级，即初三年级的第二学期减少两周），学校机动时间2周，复习考试时间2周,寒暑假、国家法定节假日共13周。 按照该规定，每学期的上课时间应该是17周至18周，为了统一标准，出勤率均考核每学期的前17个教学周（51学时），第18个教学周的出勤率不再进行考核。过渡阶段的初三第二学期考核15个周(即中考前两周)。

2.出勤率考核标准 2009年9月1日新升入初三年级的学生 出勤率（X） X≥98% 90%≤X<98% 80%≤X<90% 每学期分数 5 4 3 2 上学期 出勤次数（A） 50 46≤A<50 41≤A<46 36≤A<41 A<36 下学期 44 41≤X<44 36≤X<41 32≤X<36 X<32

2.出勤率考核标准 2009年9月1日新升入初二年级的学生 每学期分数 2.5 2 1.5 1 初三下学期出勤次数（A） 44 出勤率（X） X≥98% 90%≤X<98% 80%≤X<90% 70%≤X<80% X<70% 每学期分数 2.5 2 1.5 1 初三下学期出勤次数（A） 44 41≤X<44 36≤X<41 32≤X<36 X<32 其他学期出勤次数（A） 50 46≤A<50 41≤A<46 36≤A<41 A<36

2.出勤率考核标准 2009年9月1日新升入初一年级的学生 出勤率（X） X≥98% 90%≤X<98% 80%≤X<90% 每学期 2 1.5 1 0.5 出勤次数（A） 50 46≤A<50 41≤A<46 36≤A<41 A<36

3.出勤率考核的办法与技巧 （1）登记缺勤人数，缩短点名时间； （2）在excel中设计小程序，学期结束后自动生成学生出勤率考核成绩。 （3）专门设计开发一个用于过程性考核的程序。

4.体育课学业水平的考核标准 按照2009年9月1日新入学年级，对应标准如下： 等级（X） 优秀 良好 及格 不及格 初三年级 5 3.5 初二年级 2.5 1.5 初一年级 1

（四）体育课学业水平考核的具体要求 为了规范体育课学业水平考核的操作，保证考核公平，新的体育考试方案对体育课学业水平的考核操作程序进行了详细规定。 1.学校根据《北京市初中体育过程性考核方案》和区县实施办法，制定过程性考核评价内容、标准、办法，并上报区县教委备案。 2.在新学年开始之前，学校根据《体育与健康课程标准》的相关规定和有关教材，制定和完善学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划，并确保各项计划的实施。

（四）体育课学业水平考核的具体要求 3.考核内容每学期不得少于4项，且所考4项内容必须分别属于不同的运动项目，以保证课程标准的有效实施。 4.考核必须在体育教研组的统一组织下进行，参与评分的教师不得低于3人。以百分制记录成绩，考核得分为3位教师评分之和的平均数，小数点后的数字非“0”者，按照“四舍五入”的原则处理。

（四）体育课学业水平考核的具体要求 5.学期末根据已考核项目的成绩，评定学生的学期成绩及对应等级，并根据等级评定最终考核分数。具体办法为所考核项目得分之和的平均数即为学生考核的百分制成绩（小数点后的数字非“0”者，按照“四舍五入”的原则处理），根据百分制的成绩确定评价等级，对应的等级分别为：优秀（85—100分）、良好（75—84分）、及格（60—74分）、不及格（59分以下）。

（五）因残疾的免考学生过程性考核标准 为了既保障残疾学生的权益，又鼓励其身体力行、参加锻炼，是本次制定过程性考核标准的又一个重要原则。按照学生残疾等级的不同，过程性考核分两类情况分别执行。

（五）因残疾的免考学生过程性考核标准 重度残疾和中度残疾的学生，过程性考核直接计满分10分；轻度残疾者，要求参加学校专门为其安排的体育锻炼，平均每学期参加体育锻炼时间达到50学时者，过程性考核成绩记满分10分；平均每学期参加体育锻炼时间超过30学时而不足50学时者，过程性考核成绩记8分；平均每学期参加体育锻炼时间超过10学时而不足30学时者，过程性考核成绩记7分。未按要求参加体育锻炼或每学期参加锻炼时间平均不足10学时者，过程性考核计6分。

三、现场考核内容与标准的变化 （一）考试内容的变化 在新体育考试方案中，篮球绕标志物运球是新调整的考试相项目，其操作方法完全按照《国家学生体质健康标准》的要求进行。其他考试项目没有变化。 考试方法、器材规格按照教育部办公厅关于《国家学生体质健康标准》测试方法、器材规格的通知。［教体艺］4号(2007年4月18日)

四、现场考核内容与标准的变化 现场考试内容与标准制定的依据 按照教育部中考体育改革的基本思路和要求，中考体育的考试内容与评分标准，一是要与《国家学生体质健康标准》相接轨；二是要以教育部颁布的《体育与健康课程标准》及配套教材为依据；逐步实现“国标替代地标”，“一标代替多标”；从而达到既减少“多标并行”，又减轻教师工作负担。

四、现场考核内容与标准的变化 篮球场地规格要求:测试场地长20米，宽7米。起点线后5米处开始设置标志杆，每排设置两根，各排标志杆底座中心点之间相距3米，共设5排；(杆高1.2米以上) 每排的两根标志杆底座中心点之间相距1米，距同侧边线3米。

四、现场考核内容与标准的变化 （二）考试标准变化概述 考试内容及考试标准逐步与《国家学生体质健康标准》相结合，是教育部体育考试改革的指导原则，也是将来几年体育考试改革的方向。北京市此次体育考试内容与标准的改动正是在这一原则的指导下进行的。调整后，有些考试项目学生达到及格标准更容易，拿满分（高分）比原来难。从理论上说，体育学科将与其他中考学科一样，拿满分（高分）将不再是轻而易举的事情。从标准的整体情况来看，除耐力项目外，其他各项目7.5分以上的标准均比原来有所提高。

四、现场考核内容与标准的变化 （三）新旧考试标准的比较（耐力） 男子1000米（分/秒） 女子800米（分/秒） 分数 旧标准 新标准 3′38″ 3′38〞 3′20″ 3′29〞 10 3′42″ 3′42〞 3′25″ 3′32〞 9.5 3′46″ 3′46〞 3′30″ 3′35〞 9.0 3′50″ 3′54〞 3′35″ 8.5 3′54″ 4′02〞 3′40″ 3′50〞 8.0 3′58″ 4′10〞 3′45″ 3′58〞 7.5 4′03″ 4′15〞 4′03〞 7.0 4′10″ 4′25〞 4′13〞 6.5 4′18″ 4′35〞 4′23〞 6.0

四、现场考核内容与标准的变化 引体向上（个） 掷实心球（米） 分数 旧标准 新标准 10 12 8.59 11.5 9 11 8.32 （四）新旧考试标准的比较（男生任选项目） 引体向上（个） 掷实心球（米） 分数 旧标准 新标准 10 12 8.59 11.5 9 11 8.32 10.3 9.5 8 8.05 9.4 9.0 7 7.78 8.6 8.5 6 7.50 7.7 8.0 5 7.23 7.4 7.5 4 6.96 6.9 7.0 6.62 6.5 3 6.14 5.3 6.0

四、现场考核内容与标准的变化 （五）新旧考试标准的比较（女生任选项目） 一分钟仰卧起坐（次） 掷实心球（米） 分数 旧标准 新标准 40 48 6.68 7.6 10 38 46 6.51 7.4 9.5 36 43 6.33 7.1 9.0 34 6.14 6.9 8.5 32 5.97 6.6 8.0 30 35 5.78 6.5 7.5 28 33 5.61 6.4 7.0 26 5.42 6.3 24 25 5.24 6.0

五、关于免考学生的规定 由于体育学科的特殊性，区县教委及学校本着对学生健康和生命高度负责的态度和原则，允许学生申请免考。但是，根据学生的实际情况，将免考的学生分为三类，其成绩评定的方法也各不相同。

五、关于免考学生的规定 第一类：因残疾丧失运动能力而不能参加体育考试的学生，凭市残联颁发的残疾证书办理免考体育的相关手续，现场考试以满分30分记录；过程性考核的计分办法按照《北京市初中体育过程性考核方案》中的规定，根据学生参加体育活动的时间给予过程性考核6分至10分的分数评定。

五、关于免考学生的规定 重度残疾和中度残疾的学生，过程性考核直接计满分10分； 轻度残疾者，要求参加学校专门为其安排的体育锻炼，平均每学期参加体育锻炼时间达到50学时者，过程性考核成绩记满分10分；平均每学期参加体育锻炼时间超过30学时而不足50学时者，过程性考核成绩记8分； 平均每学期参加体育锻炼时间超过10学时而不足30学时者，过程性考核成绩记7分。 未按要求参加体育锻炼或每学期参加锻炼时间平均不足10学时者，过程性考核计6分。

五、关于免考学生的规定 为什么要求轻度残疾者，参加学校专门为其安排的体育锻炼？

残疾人相关规定 残疾分六类： 1.视力残疾 2.听力残疾 3.言语残疾 4.智力残疾 5.精神残疾 6.肢体残疾 体育考试的免考对象是因残疾丧失运动能力的学生，即主要是肢体残疾者。

残疾人相关规定 肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍,划分三个等级。 1.重度（一级）：完全不能或基本不能完成日常生活活动（0-4分）。 2.中度（二级）：能够部分完成日常生活活动（4.5 -6分）。 3.轻度（三级）：基本上能够完成日常生活活动（6.5-7.5分）。

五、关于免考学生的规定 第二类：在初中阶段因病不宜参加剧烈运动的长期免修体育课的学生，不能参加体育考试，其考试考核成绩按照体育总分40分的60%（24分）记分。 对此，区县要严格把关，本着对学生的生命高度负责的精神，绝不允许此类考生参加考试，消除安全隐患。

五、关于免考学生的规定 第三类：因临时伤病不能参加现场体育考试的学生，其体育成绩由两部分合计组成，一是按现场考试成绩满分30分的60%即18分记分，二是过程性考核成绩（与正常学生的计分办法相同）。

六、对考试公平的关注与对策 在升学考试中加入过程性考核是考试制度的一项重大改革，同时也对考核的公平提出了严峻的挑战。为了保证考试的公平，新的体育考试方案提出了多种措施。 1.区县教育行政部门应协调相关部门统一制定本区县的过程性考核实施办法和学校成绩上报审核制度，并上报市教委。 2.学校根据区县的统一要求，按照《北京市中学体育课学业成绩考核内容和标准办法》，完善各类教学计划(四类:即学年、学期、单元、课时)，并上报区县教委备案。

六、对考试公平的关注与对策 3.学校应将经区县教委批准后的考核标准和办法在校内公示，向学生宣讲有关规定和要求，并对实施过程进行严格监督。 4.学校应当在每学期结束时对学生的成绩进行一次认定，并在校内公示考核结果。

六、对考试公平的关注与对策 5.区县和学校要设立举报电话或信箱，接受社会、家长和学生的投诉，并及时对投诉情况予以核实。对违纪行为要及时纠正并追究责任。 6.过程性考核的过程和结果必须详细记录并保存4年，各级教委应在相关监督检查中进行抽查。

七、区县需要做的工作 制定完善的体育过程性考核以及现场体育考试的制度和实施方案，并于2009年9月1日前报市教委和北京教育考试院备案。 准备篮球考试的器材（杆高不低于1.2米）。 检查学校执行《北京市中学体育课学业成绩考核内容和标准办法》情况。 开发过程性考核成绩记录的软件。

八、过程性考核内容标准及实施办法解读 （一）指导思想 根据市教委《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》（京教体美[2009]15号）要求，我市初中毕业升学体育考试过程性考核的分值为10分。从2009年9月1日起，有初中学段的学校必须按照《北京市初中体育过程性考核方案》的要求，对初中学生的体育学习情况进行过程性考核，并从2010年起开始计入学生升学考试总成绩。为了规范过程性考核的操作程序，统一考核内容的评价标准，制订《北京市初中毕业升学体育考试过程性体育课学业水平考核内容标准及实施办法》（以下简称《体育课水平考核标准及办法》），各区县和学校在制订本单位的初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核办法时，必须从《体育课水平考核标准及办法》中选取考核内容，并严格执行考核标准，确保体育课学业水平考核的公开、公平和公正。

（二）考核内容 根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准》、教育部和国家体育总局颁布的《国家学生体质健康标准》以及人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验— [教师教学用书（教材）和学生用书（教科书）] 体育与健康》按照不同年级、不同性别，将水平四的考试内容与标准分成以下两类： 1.采用定量评价的内容及标准 2.采用定性评价的内容及标准

定量评价的原则及标准 学生定量评价内容均分为田径、身体素质和球类三种类型，每类均有若干项目，在评价时遵循以下原则进行: 1.《国家学生体质健康标准》中有的项目，测试方法和评价标准均以《国家学生体质健康标准》； 2.《国家学生体质健康标准》中没有的项目，测试方法和评价标准以教科书为主。

男生定量评价的内容 初一 年级 初二 初三 田径类（5项）：1000米、50米跑、100米跑、掷实心球、跳高 身体素质类（3项）：立定跳远、引体向上、跳绳 球类（3项）：篮球运球、足球运球、排球垫球（共11项） 初二 田径类（5项）：1000米、50米跑、100米跑、掷实心球、跳远 初三 田径类（6项）：1000米、100米跑、50米跑、掷实心球、跳高、跳远 球类（3项）：篮球运球、足球运球、排球垫球（共12项）

女生定量评价的内容 初一 年级 初二 初三 田径类（5项）：800米、50米跑、100米跑、掷实心球、跳高 身体素质类（3项）：立定跳远、仰卧起坐、跳绳 球类（3项）：篮球运球、足球运球、排球垫球（共11项） 初二 田径类（5项）：800米、100米跑、50米跑、掷实心球、跳远 初三 田径类（6项）：800米、100米跑、50米跑、掷实心球、跳远、跳高 球类（3项）：篮球运球、足球运球、排球垫球（共12项）

定性评价的原则及标准 在体操和武术内容的评价时，遵循以下原则： 1.以定量为基础，即先按照学生完成动作的数量给出基础分； 2.基础分的前提下，根据学生完成动作的质量给出最终成绩。

定性考核内容 技巧（一套动作） 支撑跳跃：①分腿腾越（横箱）、②屈腿腾越（横箱）、③侧腾越（横箱正面助跑） 体操（4项） 单杠（两套动作） 双杠（两套动作） 武术（2项） 健身拳 健身短棍

（三）考核要求 各学期考核项目的选择严格按照《北京市初中体育过程性考核方案》的要求执行。考试内容共计18项，其中量性评价12项，质性评价6项；每学期的考核内容不得少于4项，且所考的4项内容必须分别属于不同的考核内容类别，以保证体育与健康课程标准的有效实施。各类考核内容具体操作要求如下： 1.田径类 每学期均须进行此类项目的考核，但具体考核项目在同一学年内不能重复出现；在不同学年重复出现时，执行相应年级的考核标准。

（三）考核要求 2.球类 每学期均须进行此类项目的考核，但具体考核项目在同一学年内不能重复出现；在不同学年重复出现时，执行相应年级的考核标准。 3.体操类 初中学段，支撑跳越、技巧、单杠和双杠4类均为教学和考核内容，必须进行教学和考核，并且考核内容不得重复。除支撑跳越外，技巧、单杠和双杠的考核内容均以成套动作进行，单杠和双杠考核内容可以在两套动作中任选一套，支撑跳越可以在三个动作中任选一个。考核时，按照10分值评定成绩，然后换算成百分制成绩。

（三）考核要求 4.民族传统体育类（武术） 考核内容均以成套动作进行，在初中学段不能重复。建议区县和学校在初二年级（含初二年级）以前进行武术两个套路的教学和考核。考核时，按照10分值评定成绩，然后换算成百分制成绩。 5.身体素质类 此类考核内容是过程性体育课学业水平考核的限选内容，即只有在学期考核内容达不到4项的要求时，区县和学校才能从中选择项目作为考核内容，且具体考核项目在同一学年内不能重复出现。在不同学年重复出现时，执行相应年级的考核标准。

（三）考核要求 5个学期考4类，20项：其中田径5项，球类5项，体操4项，武术2项，素质类4项。在排列时素质项目每学期最多出现1次，并且不超过4学期。

（四）其他相关说明 1.初中学段在外埠就读的学生，其各学期的考核成绩由学生就读学校出具该生体育课出勤率情况和体育课学业成绩（体育课学业成绩为《国家学生体质健康标准》测试成绩）证明，经学生就读的县级以上（含县级）教育行政部门认定后，作为该生过程性考核成绩的评定依据；每学期认定一次，并上报相关区县教委，由区县教委根据《北京市初中体育过程性考核方案》的要求进行换算后，直接计入学生毕业升学考试总分。不按要求办理相关手续者，过程性考核成绩计0分。

（四）其他相关说明 2.初三年级复读的学生，按照应届生的过程性考核办法，继续对其初三年级进行过程性考核，原初三年级的过程性考核成绩无效。其计入毕业升学考试总分的过程性考核成绩为原初一和初二年级的过程性考核成绩之和加上复读时过程性考核。对于复读时不参加体育课学习的学生，初三的过程性考核计0分，其过程性考核成绩为原初一和初二年级的过程性考核成绩之和。

（四）其他相关说明 3.《国家学生体质健康标准》的内容标准、教育部颁布的《体育与健康课程标准》及审定通过的教材、教科书的部分内容标准可以相互替代。在体育课学业成绩考核过程中，《国家学生体质健康标准》的内容标准可以替代教材、教科书部分内容标准。

九、密云县过程性考试方案简介 密云县教委根据市教委的相关文件要求,制定的本区县的初中体育过程性考核方案，总体上来说，此方案制定有以下特点： 1.严格按照市教委的要求制定相关要求； 2.完备、明确、可操作。

九、密云县过程性考试方案简介 方案由以下几个部分组成： （一）考核对象 （二）考核工作的组织实施 （三）过程性体育考核成绩的组成 （四）过程性体育考核标准 （五）关于残疾学生过程性考核的有关规定 （六）附录

九、密云县过程性考试方案简介 （一）考核对象 按照市教委要求进行了明确规定。

（二）考核工作的组织实施 1.成立了领导小组，分工明确，责任到人； 2.公布了监督电话：举报电话69042401（县教委监察科）、69043070（县教委体美卫科）； 3.规定考核必须在体育教研组的统一组织下进行，参与评分的教师不得低于3人； 4.规定成绩上报时间和留存年限。

（三）过程性体育考核成绩的组成 按照教委文件要求，严格执行。

（四）过程性体育考核标准 根据市教委的要求，统一了本区体育课考核内容与标准，并对每个年级的考核内容进行了规定。 在统一的基础上，给学校体育教学留出了自主的空间。

（五）关于残疾学生过程性考核的有关规定 按照市教委文件规定执行。

制定了比较完备的过程性考核记录表格，规范了过程性考核的操作过程，为考核的公开、公平和公正提供了保障。 （六）附录 制定了比较完备的过程性考核记录表格，规范了过程性考核的操作过程，为考核的公开、公平和公正提供了保障。

各学期考核内容的安排没有完全按照市教委文件要求的“四类不丢”选择原则，部分学期的考核内容在归类中重复。 （七）不足 各学期考核内容的安排没有完全按照市教委文件要求的“四类不丢”选择原则，部分学期的考核内容在归类中重复。

谢谢大家！