伶 官 传 序 欧阳修 制作人：宁夏育才中学 于慧君

要达到的目标： 1、了解课文所涉及的有关史实，学习史论以史带论，以史论证，正反对比的论证方法。 2、诵读品味本文抑扬顿挫且富于感情的语言，体会作者行文的匠心，明白作者的写作意图。 3、树立“兴亡之理在于人事”的辩证唯物主义思想。

作者简介： 欧阳修(1007-1072)字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）北宋文学家、史学家。吉州庐陵(今江西吉安)人。为官直言敢谏，曾支持范仲淹的政治革新运动。欧阳修在散文诗词创作、文艺批评、史传编写等方面都有较高成就，尤其以散文成就为最高，被列为唐宋散文八大家之一。著有《欧阳文忠公文集》。在史学方面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了《新五代史》。）

背景简介： 选自欧阳修编撰的《新五代史·伶官传》。《新五代史》是和北宋初年的史官薛居正等人编写的《五代史》(即《旧五代史》)相对而言的。 五代（907－960年），指唐朝灭亡以后，在中国北方相继更替的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个十分短暂的政权，是我国历史上的动荡时期。 伶官，封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。 后唐庄宗李存勖取得政权后，荒淫腐化，癖好音律，宠用伶人，让他们做官掌权，以致败政乱国，只做了三年皇帝便身死国灭。为了提供历史借鉴，欧阳修在《新五代史》里写了一篇《伶官传》，记述了上述史实。本文是《伶官传》前的序，是一篇史论。作者采用序言的形式，通过对历史事实的评论，针对当时所谓“天命”的观点，谈了自己的进步见解。）

“抑扬顿挫，得《史记》之神髓。此六一公平生最得意之笔，后学者当百读不厌也。” ——清代著名学者沈德潜

注意下列划线词语的意义和用法。 （1）原庄宗之所以得天下。（原：探究） （2）盛以锦囊，负而前行。（前：向前，名作状） （3）方其系燕父子以组，函梁君丞之首……（组：绳索。函：装在木匣里，名作动） （4）一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出……（夜：在夜里。东：向东。均是名作状。） （5）抑本其成败之迹而皆自于人欤？（抑：还是。本：探求本源。

纷繁复杂的人物关系 人物 晋王（李克用） 庄宗（李存勖） 梁王（朱全忠）， 梁君丞（朱友贞，皇甫麟） 仇也 函梁君丞首 燕王父子（刘仁恭，刘守光） 始所立，后归梁 系燕父子以组 契丹（耶律阿保机） 约为兄弟，背盟通梁 一夫（皇甫晖） 仓皇东出，不知所归 数十伶人（郭从谦等） 被困，身死国灭

文章中所涉及的盛衰史实： （1）受矢——请矢——纳矢。 （2）一夫夜呼——乱者四应——伶人困之——身死国灭。

整理名言警句 （1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 （3）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

讨论1：课文最关键的词语是什么？ （参考：盛衰得失。《古文观止》在第一段结束有这样的评注“盛衰得失四字，是一篇的关键”） 讨论2：为什么说“盛衰得失”是全文的关键词语？ （参考：第一段作者在提出了“盛衰得失重在人事”的观点后，第二段叙史实论证其“盛”，第三段正反对比点出“其意气之盛，可谓壮哉！”然后笔锋一转，“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”最后一节得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”之论后，仍用“方盛”和“及衰”引发作者的兴亡之叹。全文始终围绕“盛衰得失”展开，“起手一提，已括全文之意”，具有提纲挈领之作用）

阅读《六国论》和《伶官传序》，经过讨论，填写下表 课题 内容 《六国论》 《伶官传序》 中心论点 （六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。） （盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？） 论证方法 （1．例证：韩魏楚赂秦而亡，证第一个分论点——赂秦而力亏，破灭之道也。齐燕赵不赂秦也破灭，证第二个分论点——不赂者以赂者丧。2.引证：“抱薪救火”。） 1．例证：史论以史带论，以史论证。——原庄宗所以得天下与失天下的史实。2.正反对比论证：人事：盛——忧劳；衰——逸豫。） 写作目的 （讽谏北宋当权者不要采取妥协苟安的外交政策——苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。） （提供历史教训，提醒北宋统治者要牢记兴亡之道，居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。）

本文主要的写作特点及其作用 参考：列举“盛衰得失”的史实，正反对比；引用名言“满招损，谦受益”，正反对比；引出结论“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，正反对比。采用正反对比论证的作用：利害并举，两相对照，是非分明，言简意约，气势磅礴，雄辩有力。

深入思考：.清代著名学者沈德潜这样评价《伶官传序》：“抑扬顿挫，得《史记》之神髓。”他这样评价的根据何在？ 开篇“盛衰得失”，总括全文之意，叙事后两扬两抑，低昂反复，感慨淋漓。形式上多用对句，骈散结合，蕴涵深刻的哲理。无论叙事论证，都显得摇曳生姿，有很强的感人力量。 自由诵读，读出原文抑扬顿挫的神髓，涵泳品味语言中所蕴涵的情理。

讨论: 1．关于本文的中心论点，曾有三种不同的看法：（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事者！（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（3）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。你认为是哪一种？有什么依据？ 2．今天看来，他的观点还有现实意义吗？“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”与我们今天所提倡的“和谐社会”“节约社会”的理念有什么相同不同之处？

根据课文学习的体会和收获，参考课前上网收集整理到的前人评价，写一篇文学评论： 1、《磅礴的气势，雄辩的力量——读〈伶官传序〉有感》 2、《祸患常积于忽微——读＜伶官传序＞有感》 3、题目自选