清兵卫与葫芦 志贺直哉
作者，你熟悉吗 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。
给下列带颜色的字注音 熠熠 茶卤 热衷 呵斥 干涉 檐廊 喘气 乖觉 嘀咕 名伶 战站兢兢 校役
根据解释写出词语 十分爱好某种活动 很浓的茶汁 形容闪光发亮 形容因害怕而微微发抖的样子 热衷 茶卤 光彩熠熠 战战兢兢
整体感知课文 一、填空 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首位呼应，中间主要内容写： （清兵卫） ， （教员） ， （父亲） 。 倒叙 葫芦 痴迷葫芦 发现葫芦 没收葫芦 砸碎葫芦
二、小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” 请思考：1、“这件事”指发生的一件什么事？ 2、小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？
一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？ 课堂突破 一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？
二、客人和父亲都认为评品会上做参考品的马琴的葫芦才是出色的葫芦，可清兵卫他却认为并不怎么好. 清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百元钱的高价卖了出去。这些说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
清兵卫： 痴迷葫芦 个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力
三、 教员和父亲对清兵卫痴迷葫芦的态度怎样？是赞赏、支持，还是反对、压制？课文中哪些地方体现了这一点？ 这种小孩子将来不会有出息的。
四、品味鉴赏 阅读文章片段：“从此，他片刻也不离这个葫芦，……清兵卫只是脸色发青，不敢做声。”
一）.本文中作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。结合课文，体会下列句子描写的传神之处，并分别说说这些句子表现了清兵卫此时怎样的心理活动。 1、于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 2、他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。 3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
2、教员为什么认为清兵卫将来不会有出息？ 3、清兵卫的父亲是一个怎样的人？ 4、清兵卫的父亲砸葫芦时，假如你在场，你会怎样劝说他放下锤子？
合理想象 清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，他的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗？
合作讨论 1、说说造成清兵卫悲剧的原因。 2、本文表现了怎样的主题？
主题 呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展
“我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝 比较阅读 主要内容 线索 主题 <<风筝>> 《清兵卫与葫芦》 批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,对冷酷现实憎恶,对春日温和的热烈憧憬 关于风筝往事的回忆,沉痛、悔恨、自责的感情线索 “我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝 批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展. 清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦 葫芦
看了这则《通报批评》，你有何感受？
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