2007年漳州市初中毕业暨高中阶段 招生考试历史试题命题思路 2007年漳州市初中毕业暨高中阶段 招生考试历史试题命题思路 漳州二中 张芬芳
一、命题思路 二、试卷的结构 三、试卷特点
一、命题思路 （一）命题的指导思想： （二）命题的原则 （三）命题的双重考虑 1.教育部2007年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》 2.《2007年漳州市中考命题指导意见》 （二）命题的原则 1.依据《全日制义务教育历史课程标准》命题原则 2.执行漳州市2007年历史中考考试说明的要求 （三）命题的双重考虑 2007年漳州市中考仍是“两考合一”,这就要求中考试卷既要服务于考生，确保8∶1∶1的“8”（即基础性）到位；又要服务于升学考，精心设计两个“1”的内容，让试题既体现基础性，又有一定的区分度，有利于我市高中阶段的招生，以便高一级学校招收到真正优秀的学生。
（二）考试内容范围 二、试卷的结构 （一）试卷题型结构 试卷内容结构分成四大部分：选择题，判断改错题，材料解析题，论述题，其所占分值分别为40分，20分，20分，20分，总分值为100分，考试时间为60分钟。 （二）考试内容范围 从历史知识点的分布来看，本次试卷试题所涉及的历史知识点有50多个，分布在初中三年的六册教材。考试内容范围比例中国史占60%，世界史占40%。
三、试卷特点 （一）面向全体，注重双基考查。 （二）能力立意，目标立意，关注学生历史素养。 （三）开卷开放，提倡创新。 （四）突出地方特点，加强课内外整合，关注时政热点。
面向全体，注重双基考查 因为是开卷考试，所以注重对学科主干知识的考查始终是命题的基本思路。试题重点考查“双基”的核心内容，试题绝大多数都注重考查基础知识点、历史主干知识及基本理论的理解及运用
能力立意，目标立意，关注学生历史素养。 关注学生的历史素养，学习策略，学习能力和创新精神，是我们命题的基本原则 在命题上以问题为中心，以能力立意为指导，注重目标（教学目标）立意，以人类所面临和关心的或现实的重大社会问题为素材。尽量巧妙的将理论、史学方法、思想素质和教育功能渗透其中，关注人文精神，关注社会生活，全面考查学生的人文知识及其基本的历史素养，如第1题“弘扬传统文化”，第３题“京杭运河申遗”，第33题“献给伟人，祖国感谢他们”。
开卷开放，提倡创新。 开放性试题能较好地激发学生的发散性思维和创新意识，有助于学生创造性的发挥。这次考试形式采取开卷考试，且在主观题中都不同程度地设计了开放题，为学生提供了思考、探索和发表独立见解的空间，从而达到培养学生的创新能力。这张试卷中后面四道主观题都分别设置了开放性试题。 如31第（4）题“请谈谈你对‘美国是靠战争起家的’观点的看法” 3２第（２）题“为漫画写一个标题”；（４）题“‘昨天的历史，今天的启迪。’中国近代化的探索历程给我们什么启迪？” 3３第（２）题“请为图１６补上一位新中国成立后的伟人及其重大贡献。” ；（３）题“从上述伟人的身上我们学到什么？” 34题第（5）题“面对科学技术突飞猛进和经济全球化的今天
突出地方特点，加强课内外整合，关注时政热点。 命题中我们十分注意突出地方特色，加强课内外整合，目的在于引导大家关注地方历史课程，重视知识的联系和整合。我们主要从选材和题目命制两个方面加以体现。选材方面如第５题“上大学”，第８题“漳州片子癀”，第２３题“漳州小吃光饼”等。强调课内外知识的整合，以达到“学以致用”的历史学科功能。 在命题中，我们力求捕捉反映当前国内外形势的热点信息，将热点信息与学科教材知识点有机结合起来。如在背景材料中引用了“申遗”、“北斗导航卫星”、“环保问题”、“计算机网络时代”、“经济全球化”等。通过这些背景材料及题目的设置，从而引导学生关注社会，关注生活
历史中考复习中的“四个关注” 1、关注双基 2、关注“课程标准”复习，关注考试说明 3、研究复习方法，加强训练提高应试能力，关注学生历史素养。 4、加强课内外整合，关注时政热点， 创设新情境
1、关注双基 加强双基教学，确保基本分拿足。注重对学科主干知识的考查始终是命题的基本思路。一般来说，试题重点考查“双基”的核心内容，绝大多数都注重考查基础知识点、历史主干知识及基本理论的理解及应用。因此在复习中一定要关注双基，以确保基本分拿足。
2、关注“课程标准”复习，关注考试说明 从去年的试卷的分析中我们可以看出，每一道题都不会超出考试说明。故在复习中。我们一定要以考试说明为依据指导学生复习。注重考试说明中的习题，针对其出现的题型训练，提高学生应考能力。从考试说明题型从中体会到中考“怎么考”（命题思路），从参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等）。研究中考试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径
3、研究复习方法，加强训练提高应试能力，关注学生历史素养。 关注学生的历史素养，学习策略，学习能力和创析精神，始终是命题的基本原则。故在复习中，我们应研究复习方法，加强训练，在训练中可以以问题为中心，以能力立意为指导，尽量巧妙地将理论、史学方法，思想素质和教育功能揉合在一起设计一些习题来练习，以此提高应试能力，特别是针对于“8：0：1”的2个“1”。