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记叙后的 议论与抒情
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 【示例1】 暗 香 皓 月 ①突然，觉得教室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个老师身上的香水味，可—个个排除了，却都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧!” ②我才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，赶到室外，走到立在人行道的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” ③这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了，她是这样的不张扬和淡泊，悄悄的来，悄悄的去。我们如不留心，还不知道她已经暗暗地到过了这个世界，已经暗暗地香过了这个世界。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” ③这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。\\瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了，她是这样的不张扬和淡泊，悄悄的来，悄悄的去。\\我们如不留心，还不知道她已经暗暗地到过了这个世界，已经暗暗地香过了这个世界。
①侧重点：——（抒情、议论的基础） 选择记叙中的××人××事，简要概括。 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” ①侧重点：——（抒情、议论的基础） 选择记叙中的××人××事，简要概括。
②中心点：【情 或 理】 点明人物所表现的精气神（品质）——抒情 或点明作者从中所明白的道理（感悟）——议论 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” ②中心点：【情 或 理】 点明人物所表现的精气神（品质）——抒情 或点明作者从中所明白的道理（感悟）——议论
一、记叙文事后议论抒情——“三点式” ③点题： 点明文章的 标题。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” ①侧重点： 选择记叙中的××人××事，并简要概括。 ②中心点：【情 或 理】 ②中心点：【情 或 理】 点明人物所表现的精气神（品质）——抒情 或点明作者从中所明白的道理（感悟）——议论 ③点题： 点明文章的 标题。
二、记叙文结尾议论抒情——“四个点” ④这时，我的思绪触到—个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 ⑤当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的李大爷生病住院了，直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了……
二、记叙文结尾议论抒情——“四个点” ⑥听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，被那个默默行善的老人的善举所感动。他默默无闻的奉献、毫不张扬的品行令人敬佩。在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有许多为我们开门的老人，默默地为我们开启着方便之门。他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放幽香，然后悄悄地凋零。
二、记叙文文末议论抒情——“四个点” ⑥听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，被那个默默行善的老人的善举所感动。\\他默默无闻的奉献、毫不张扬的品行令人敬佩。\\在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有许多为我们开门的老人，默默地为我们开启着方便之门。\\他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放幽香，然后悄悄地凋零。
二、记叙文结尾议论抒情——“四个点” ①侧重点： 选择记叙中的××人××事，并简要概括。 ②中心点：【情 或 理】 ②中心点：【情 或 理】 点明人物所表现的精气神（品质）——抒情 或点明作者从中所明白的道理（感悟）——议论 ③联系点：联系相似的人或者事。 ④点题：点明文章的 标题。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题： 《我感受到了生活中的美》 训练题： 《我感受到了生活中的美》 ①阳光明媚的早晨，路边的人们脚步匆匆，面色凝重，眉头紧锁，很少发现如阳光一样的笑靥，现代人的热情指数明显下降，丢失了生活中的美。 ②这天，我刚下公交，看见路边有一个卖烤面筋的小摊，我摸摸口袋，径直走了过去。一位老太太正在摊前买烤面筋。我看看那位小贩，是一位年轻人，似乎是一位大学生。他细心地用纸包好木签，倒放在烤炉上，老太太只要拿稳木签就好了。“老奶奶，您的面筋烤好了，当心烫！” （来几句描写）同样，我也受到了同样的待遇。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题1： ③调查中，最冷漠的要数这些年轻人了，如果这个年轻人是大学生，一边勤工俭学，一边传递着这种温暖，他便是大学生的表率，使我重新觉得仍有一些人维持着生活中的美，这个小贩让我感受到了生活中的的美。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ①最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 例1：轻轻地教鞭落在石板边上，不仅透露她对我们的怜爱，也表露出老师对学生的关心，她像大姐一样呵护着我们，教育着我们，她是多么善良，多么的和蔼啊！难忘你，蔡老师！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 例2：蔡老师看似严厉实则温和的行为令我感到一阵温暖，她是一位多么可敬可爱的老师啊！她用她的温和的爱关爱她的学生，在孩子们心中播撒着宽容和包容，这就是蔡老师特有的人格魅力。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 例3：老师的笑是多么的温暖、慈爱、充满了对学生的关爱。她用她的嗔怒和微笑表达着对我们的仁爱，这一笑一颦，使我们明白了错误，读懂了被爱，蔡老师，您真是教导有方啊！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤例1：蔡老师，在课外教会了我许多的知识，让我获得许多的第一次的生命体验，她丰富了我的知识和人生，蔡老师，你是一位多么教学有方，多么亲近和蔼的良师益友啊！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤ 例2：不仅在课堂上，您会传授给我们知识，课外的时候，您也会开阔我的视野，不断拓展我们的知识空间，您全身心的付出感动着我。蔡老师，您辛苦了！
训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤ 例3：蔡老师向我们展示了世界的新奇，教导我们感受生活的奇妙，我们深深地感受到生活的美，是老师课余的奉献，教给了我们智慧，让我们体悟生活，学到了平时学不到的知识。感谢老师的奉献和引导，让我们的生活多姿多彩，无时无刻不感受生活的美好。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦例1：今天回想起来，她对我爱上文学有着多么有益的影响啊！她犹如一盏明灯，指引和照亮着我走上文学之路。老师感谢您的启蒙，您的指引。像这样的老师，怎能不让我爱呢？
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦例2：蔡老师带领我走上文学的道路，为我今后的文学道路铺平了坚实的路基。如今我还记得他的声音，如春风一样，因为她，我接触了文学，爱上了文学，走上了文学之路。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦例3：她爱诗，在我的心中播下了一颗诗的种子，在我成长的同时，它也在不断成长，贯穿了我诗意的人生。蔡老师，有了您，我是多么的幸运呀！
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦例4：她那读诗时温和的情调，至今仍回荡在我的脑海里，每每轻轻地吟诵这首诗，都能会想起她那柔和的面容，她是那样的温柔，那样的甜美，那样的有文学范儿，让我效仿，让我陶醉。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦例5：她总是用歌唱的音调引领我们遨游诗歌的海洋，使我们领略诗歌和文学的魅力，更用她爱文学、爱自然、爱生活的情感感染着我们，使我也爱上了读诗，诵诗和写诗，更使我懂得了热爱文学、热爱生活，乐观积极的面对坎坷的人生道理。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦ 例6：那些诗歌我一直会记得，她的音调也一直萦绕在我的耳边，那些诗就像一朵朵永不凋谢的花在我的生命里永远绽放，她是一位多么富有情调的老师啊！我也要像她一样富有诗意的生活。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑦例7：今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。
训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑧有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爸回不来了哟，他吃了枪子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑨ 例1：老师安慰的话语如一股股清泉抚慰了我的心，滋润了我的伤，给我带来一阵阵欢悦和气氛，蔡老师，一位多么善解人意的老师啊！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑨例2：蔡老师的一席话如同大海里的一叶方舟，带给我希望，就如同冬日里的暖阳，给我温暖，传递给我信心和希望。
⑨例3：至今，我一直感谢蔡老师对我做的这件“小事”，她抚慰了一颗受伤的幼小地心灵， 一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 ⑨例3：至今，我一直感谢蔡老师对我做的这件“小事”，她抚慰了一颗受伤的幼小地心灵， 老师的援助，拯救了一颗悲哀的心，老师是您给了我一片辽阔的天和地。蔡老师，谢谢您！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑨例4：一位老师处理孩子世界里的一件小事是多么的平常，可对于我来说，是莫大的支持，蔡老师，你是多么的慈爱，多么的公正，多么伟大的老师啊！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑨例5：这样的老师，如此的安慰，抚平了我心灵的创伤，扬起我生活的希望，她怎能不叫学生心怀感激，心生敬意呢？
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑨例6：蔡老师的援助着实给了我莫大的安慰和鼓励，虽只是一件小事，却让我受益匪浅，蔡老师的善良与温柔教会了如何体谅、帮助他人，让我在人生的道路上成为一个善解人意的人。蔡老师，我永远记住了您的温柔和美丽。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑨例7：蔡老师批评我的那些反动派对我的“嘲讽”，她犹如一把伞为我遮风挡雨，保护了我那幼小地心灵。蔡老师，我爱您的大爱无私；我爱您的精心教育；我爱您的真心劝慰；我爱您的关爱学生。蔡老师，您是我心中的最好的老师！
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑩每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
一、记叙文事后议论抒情——“三个点” 训练题2： 我 的 老 师 魏 巍 我 的 老 师 魏 巍 ⑾例1：日有所思，夜有所梦。夜半寻师，我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
14.解释下面两句话在文中的含义。（4分） (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 （2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…… 14.解释下面两句话在文中的含义。（4分） (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 （2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……
14.解释下面两句话在文中的含义。（4分） (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 ⑴运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。
14.解释下面两句话在文中的含义。（4分） （2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……
14.解释下面两句话在文中的含义。（4分） （2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…… 鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，体现沈从文身处逆境却豁然达观。表达深厚的叔侄之情。
15.指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。（4分） 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！
15.指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。（4分） 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！ 特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。
16、阅读全文，说说作者写这一篇回忆性的文章，是想表达什么样的情感？（5分）
16、阅读全文，说说作者写这一篇回忆性的文章，是想表达什么样的情感？（5分） 本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了作者对他卓越的才华的赞赏和从容潇洒的人生态度的尊崇之情，也表达了作者对沈从文的缅怀之情。
※选题的答题方法： a方法一：前缀、中缀、后缀法 前缀法 如：以“饮食的学问”为主题，确定选题为： “中学生饮食的学问” “老年人饮食的学问” “糖尿病人饮食的学问” “吃西餐的学问”等。
※选题的答题方法： 中缀法 如：以“祖国在腾飞”为主题，确定选题为： “祖国的教育在腾飞” “祖国的经济在腾飞” “祖国的科技在腾飞” “祖国的交通事业在腾飞”等。
※选题的答题方法： 后缀法 如：以“阳光体育运动”为主题，确定选题为： “阳光体育运动的现状” “阳光体育运动的形式” “阳光体育运动的特点” “阳光体育运动的趣味”等。
※选题的答题方法： b方法二：二元关系法 提醒：①两者之间要有关系，这种关系并且被人们所认同； ②中间采用“与”“和”“对”等词语连接。
如：以“公共自行车”为主题，确定的选题为： “公共自行车与市民素质” “公共自行车与文明城市形象” “公共自行车与武汉公共交通的关系” “公共自行车与环境保护” “公共自行车对创建“两性社会”的影响”
一起长大的玩具 泥泥狗 1、形状 （1）奇禽怪兽，眼花缭乱 2、名称 （2）亲切 易记 3、哨子 （3—4）尖细高亢 响彻云霄 1、形状 （1）奇禽怪兽，眼花缭乱 2、名称 （2）亲切 易记 3、哨子 （3—4）尖细高亢 响彻云霄 4、色彩 （5—6））极为独特 5、色彩和造型（7—12）动感有趣 神秘莫测
一起长大的玩具 划分层、段的标准是 以文章内容的相对完整性为依据。
一起长大的玩具 泥泥狗： 俗称“陵狗”，“天狗”。主要产于古城淮阳。是太昊伏羲陵泥玩具的总称。相传当年伏羲、女娲捏土造人时，把剩下的泥巴捏成了小鸡小狗洒向人间，相传“泥泥狗”为伏羲、女娲看守陵庙的“神狗”。后人用它来祭祀神灵，演变为赠送好友，可以消灾、祛病。
你能说出哪些具有中国民俗或者本土文化历史特色的玩具？
民族的才是世界的。
一起长大的玩具 兔儿爷
一起长大的玩具 兔儿爷
一起长大的玩具 兔儿爷
一起长大的玩具 兔儿爷
“我”的玩具和“我” 的情感
一起长大的玩具 抽陀螺
一起长大的玩具 抽陀螺
一起长大的玩具 抽陀螺
一起长大的玩具 抽陀螺
一起长大的玩具 抽陀螺
中考作文议论性散文煽情语言的打造 ①我看见（听见……） ②我想到 …… ③我赞赏（敬佩……） ④我明白（懂得……）
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：珍爱生命 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命 【示例1】谁在无际大漠演绎不畏生死的寻找？谁在茫茫戈壁演绎守护生灵的忘我？你，范介民，在寻找中失去生命，在忘我中永生不朽。为了一只骆驼，你忍受饥渴；为了一只骆驼，你抛下慈母。上衣袋里的五元钱，是你对母亲的最后交代；胸膛上的道道血痕，彰显你的执着顽强。开特米里克的上空闪烁着你灼眼的光辉。你，成了万物生灵的守护神。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：珍爱生命 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命 【示例2】那片沙漠，满目萧然，只有沙砾。你，堂堂男子汉，跪下了，为了那峰骆驼，为了人类忠实的伙伴，更是为了对生命的渴望，你放下了尊严。踏着月光，在无边无际的沙砾中，你独自一人，直到斑斑血迹，圈圈水渍。在生命的岔口，你毅然的选择了牺牲，而此刻，我们看到了你珍爱生命不朽的灵魂。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：珍爱生命 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命 【示例3】爱生命，忠祖国。在“开特米克”的上面，永远闪耀你圣洁的光辉。热爱生命是你的美德，坚韧顽强是你的品质，无私奉献是你的精神。英雄，范介民，何等壮举，何等伟大！ 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命 【示例4】在狂风怒号中，有你向队长的苦苦哀求；有你对骆驼的爱护；在连绵起伏的阿尔金山脉中，有你的乞求，有你对骆驼的爱怜；在队长将要开枪时，有你跪倒在地，有你与骆驼的友谊；在返还营地后，有你赶忙打水顾不上吃饭的身影，有你相救骆驼而奋不顾身的心！你爱骆驼，甚至超出了人的生命，你就是在青海油田死亡档案里记载的倒在勘探路上的第一人。你，就是范介民。 【点评】 】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：珍爱生命 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命 【示例5】一片茫茫的戈壁，一个依然的背影，一颗火热的心。他跪下，忘了男儿膝下有千金，他流泪，忘了男儿有泪不轻弹，他甚至舍弃了亲人，牺牲了自己，只为一条动物朋友的生命。他平凡，又不平凡；他简单，又不简单。他坚定的面容，是沙原上不到的丰碑。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：珍爱生命 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命 【示例6】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为了那一条鲜活的生命，毅然选择牺牲自己，只因为对生命的渴望，对生命的热爱，为抢救国家财产而壮烈牺牲；仅因你那颗仁爱、无私的心。在那条鲜活的生命面前，你放弃了人类最宝贵的尊严，只因你对生命的执着，那一声声长叹，那一滴滴泪水，尽展你对生命的珍爱。你，一个渺小却并不卑微的英雄——范介民。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：奉献、坚韧 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：奉献、坚韧 【示例7】灼热的日光下，你与队伍脚踏炽热的黄沙艰难前行，寻找茫茫戈壁中的油田；凄冷的月光下，你独自提着那生命之水返倒而行，寻找那倒在途中的“沙漠之舟”。你最终倒在了勘探之路上，戈壁茫茫，他将你紧紧拥抱，你的生命虽已过去，但你不朽的精神在我们心中永存。你用你无私的奉献，征服了每个中国人的心。倒下、站起、倒下、再站起……诠释了每个为勘探和开发油砂山事业而奋斗的工人们坚毅的决心。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命、仁爱、无私 人物：范介民 中心词：珍爱生命、仁爱、无私 【示例8】你，范介民，就如“沙漠之舟”的化身，扬帆在茫茫沙漠里，不管风沙肆虐；前行在莽莽戈壁中，无视前途艰辛。谁说你瘦小单薄？高大威武的骆驼是你骨肉的象征。谁说你处世尚浅？年纪轻轻就拥有一颗热爱生命的丹心。无尽的黑夜，冰冷的月光见证了一切；顺着若隐若现的驼印，一片昏黑里，小小的身影是那样的摇晃不定，步履蹒跚地挪动着。终于，不再蹒跚，不再挣扎，毅然倒下，手中紧握着那桶水，只为心中那峰永久的骆驼。天不遂愿，你最终还是将那颗心埋藏于漫漫黄沙，将那千丝万缕的情散入猎猎秋风。千万年，在那片辽阔的土地上，仁爱碎成的沙依旧飞舞满天，无私化作的风依旧呼啸万里。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范介民 中心词：珍爱生命、仁爱、无私 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范介民 中心词：珍爱生命、仁爱、无私 【示例9】你独自走在茫茫沙漠上，烈日无情地炙烤着大地，你已口干舌燥，虽如此，但你却不动手中的水分毫。为了生命党的信条，你一心响着救活那峰骆驼。顽强的你终于倒下，手中的水桶也轰然震响。范介民，你为了石油事业无私奉献，为了生命英勇献身。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范仲淹 中心词：珍爱生命、仁爱、无私 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范仲淹 中心词：珍爱生命、仁爱、无私 一句话，一篇游记，一颗忧国忧民的心。范仲淹，你寻求古仁人的品质，不以物喜，不以己悲。你那忧国忧民的思想，还有谁可以堪比。你发自内心地吟出一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：诸葛亮 中心词：忠诚 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：诸葛亮 中心词：忠诚 【示例1】一把羽扇，一架古琴，一颗赤胆忠心。你，孔明，有济世之才，有机妙之策。鞠躬尽瘁，你推心谏主，死而后已，你逝于征途。三顾频烦，你献出天下大计，两朝开济，彰显老臣的一颗忠心。出师一表真名世，临表涕零，落下的还有对先帝的无限感激与后主的无限忠诚。敢问千载谁堪伯仲？出师未捷身先死，你使无数英雄泪满襟袖。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：诸葛亮 中心词：忠诚 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：诸葛亮 中心词：忠诚 【示例2】是谁，凭一颗忠心济两朝皇帝？是谁，挥舞笔墨留下千古一表？是谁，竭尽才智出师未捷身先死？ 你，诸葛亮，忠心耿耿，才华横溢。你是忠臣的代表，你是人臣的楷模。一腔热血，倾入汉室复兴的帝业，满腹才华，挥洒在攘除奸凶的战场。六出祁山未捷身先死，使无数铁血英雄泪洒衣襟。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：诸葛亮 中心词：忠诚 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：诸葛亮 中心词：忠诚 【示例3】一把羽扇、一座草堂、一片耕田。日出日落，悠悠《梁父吟》的歌声缭绕在羊肠小道上；春去秋来，卷卷通古今的经纶翻阅于沉香木案上，淡泊的生活点亮理想的青灯，宁静的环境孕育着高远的志向。即使今后官至宰相，却也夙夜忧叹，不忘国事；却也鞠躬尽瘁死而后已；直到繁花落尽，青灯已捻，你仍旧平静地将自己的生命尽献给了你的理想。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：杜甫 中心词：忧国忧民 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：杜甫 中心词：忧国忧民 【示例1】一座茅屋，在秋风中瑟瑟，破落的长安，是他向往一生的天空。身居风雨中，心系天下事，为天下百姓担忧而不眠不休，忘了妻儿，忘了自己。冠盖满京华，而这位满腔赤诚的诗人却独自憔悴。对长安的执着，对天下的执着，他奔波、奋斗、叹息、无奈。千年之后，他如一匹马，驰骋在今人心中。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范仲淹 中心词：胸襟 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范仲淹 中心词：胸襟 【示例1】是谁，不以物喜，不以己悲？是谁，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？是谁，又有如此胸襟，是谁有如此的气概？发奋苦读，从不忧谗畏讥，心中只有黎民苍生，哪里容得下一个小小的自己！是啊，范仲淹，你的节操，克己为人，心怀天下，何时世间再出一个你呢？ 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：范仲淹 中心词：胸襟 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：范仲淹 中心词：胸襟 【示例2】不以物喜，不以己悲是你宽阔的胸襟；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是你的政治抱负；即便贬谪，仍不怨天尤人是你的壮志豪情。你虽不安于现状，却丝毫不放弃对古仁人之心的追求。你就是公正廉洁，志在千里、心怀天下的典范！ 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：墨子 中心词：和平 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：墨子 中心词：和平 【示例1】为道义，踏破铁鞋；为和平，放下生命。你，墨子用上天给予你的才智，穿梭于各国之间，维护和平，遵循道义。你用一个人的身躯，保护天下百姓的安危，撑起一片明净的天空。 【点评】
中考作文议论性散文煽情语言的打造 人物：赵云 中心词：忠勇 ——3000年感动中国人物颁奖词 人物：赵云 中心词：忠勇 一身是胆，忠勇过人，勇冠三军，无人能胜。手执银枪，坐骑良驹，独闯敌营，为救幼主。奋战曹军，力敌万人，斩将八十，佑护幼主力破重围，为报主知遇之恩，置生死于不顾，置安危于不闻，戎马一生，为报先主之恩，其忠心，日月可鉴，天地为证。赵云，好一个忠心耿耿，勇猛无畏的乱世英雄。 【点评】
三、写作思维训练
阅读下面材料，从中选择一个角度构思，自拟题目，作文。 一位年轻人在海边认识了几位垂钓者。他和其中一个进行了以下的对话。 年轻人：“一整天都呆在一个地方钓鱼不觉得枯燥吗?” 钓鱼者：“因为喜欢，自然会找到钓鱼的乐趣。” 年轻人：“钓鱼时为什么要不停地上下抖动竿子?这多累啊!” 钓鱼者：“只有不停地抖动鱼竿，鱼才会咬钩啊。不累怎么能钓到鱼呢?” 年轻人：“如果钓了一天，看到别人满载而归，自己却一无所获，你难受吗?” 钓鱼者：“我们是一起来钓鱼的，他们钓到与我也很高兴，我想只要坚持，我也能钓到鱼。” 年轻人豁然开朗： 。
阅读下面材料，从中选择一个角度构思，自拟题目，作文。 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深 山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再 是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中 感受作者高尚的追求、思考、领悟，他的思想在音乐中升 华。 李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中 验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 …… 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学 习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆或思考？
中考作文议论文写作的普通模式 ⑧还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。 （举几点：举几个事例：名人名事更有说服力。事例论据——举例论证） ⑨毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”（讲几点）高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 （议一点：举例之后一定要记得来一点议论，叙议要结合） 7
中考作文议论文写作的普通模式 （联一点：联系一下现实，说古是为了论今，这样你的文章才有现实意义和针对性。） ⑩孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。 （联一点：联系一下现实，说古是为了论今，这样你的文章才有现实意义和针对性。） ⑾当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！ （结一点：我们要发扬民族的传统的骨气观，构建无产阶级自己的骨气观。）
一个中心，八个基本点 9 1、提一点（中心论点）、 2、析一点、 3、举几点、议一点、 4、讲几点、 5、比一点、 6、喻几点、 中考作文议论文写作的普通模式 一个中心，八个基本点 1、提一点（中心论点）、 2、析一点、 3、举几点、议一点、 4、讲几点、 5、比一点、 6、喻几点、 7、联一点、 8、结一点。 9
人的高贵在于灵魂 周国平 10 中考作文议论文写作的普通模式（鄂教版） 1、提一点 人的高贵在于灵魂。（中心论点） 人的高贵在于灵魂 周国平 1、提一点 人的高贵在于灵魂。（中心论点） 2、析一点 肉体无高低贵贱之分，只有灵魂才有高低 贵贱之分。 ①阿基米德重视灵魂思考胜过生命。 ②第欧根尼重视灵魂思考胜过权威。 3、举五点 ③王尔德重视自己的才华胜过金钱。 ④热闹的车厢里少女专心读书。 ⑤青年画家节衣缩食追求艺术。 议一点 （叙议结合、点化中心） 4、联一点 现在人们迷离于物资世界，灵魂追求空虚。 5、结一点 我们要保持纯正的灵魂追求。 10
11 以“勤奋”为话题议论文写作的普通模式 1、提一点 成才有路勤为径。（中心论点） 1、提一点 成才有路勤为径。（中心论点） 2、析一点 勤就是要珍惜时间，多学习，多思考，多实践，多总结 ①车胤囊萤、孙康映雪。 （论据） 3、举三点 ②孙敬苏秦悬梁刺股 、孔子韦编三绝。 ③祖逖刘琨闻鸡起舞。 议一点 （叙议结合、点化中心） ①韩愈“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。 4、讲三点 ②鲁迅：“哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都…… ③ “勤能补拙”是良训、“书痴者文必工，艺痴者技必良”。 5、联一点 要想在现代社会立于不败之地，要想成功成才，必须勤奋。6、结一点 只有勤奋才能实现理想，只有勤奋才能成就事业，只有勤 奋才能立于不败之地。 11
议论文写作的超级模式 说 勤 议论文 ①俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。 （提一大点：中心论点 ） ②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。 （析一点：勤就是几多：花时间多、想得多、做得多、学得多等。） 13
议论文写作的超级模式 ③勤出成果。（提一小点：分论点1）马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。（举五点）可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。 （议一点） 14
议论文写作的超级模式 ④勤出智慧。（提二小点：分论点2）传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。（举二点）这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。（议一点） 15
议论文写作的超级模式 ⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。 （联一点） ⑥高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到”勤”的深刻含义的。（结一点：） 16
说 勤 17 议论文写作的超级模式（人教版） 1、提一大点：学业的精深造诣来源于勤。（中心论点） 说 勤 1、提一大点：学业的精深造诣来源于勤。（中心论点） 2、析一点 ：勤就是几多：花时间多、想得多、做得多… 3、提一小点：勤出成果。（分论点1） 举五点：马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海女青年… … 议一点 ：可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。 4、提二小点：勤出智慧。（分论点2） 举二点：陈正之、德摩斯梯尼… … 议一点：这表明，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 5、联一点：懒惰者永远不会建树，永远不会聪明。 勤奋者才能猎取真智实才，使自己聪明。 6、结一点：每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会 到“勤”的深刻含义的。 17
18 议论文写作的超级模式 1、2008年武汉市4月调考题（材料作文） 2007年“感动中国”颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，陈晓兰，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露医疗行业的潜规则，屡遭报复，陷入困境，但她十年不辍，无怨无悔被她揭露的伪劣器械达20多种，其中8种被查处 ，她最终推动了主管部门多个法律的出台。她，一个弱女子，却挑起了维护医疗环境的大任。 个人的力量是渺小的，也是强大的；是有限的，也是无穷的。这看似矛盾的现象背后到底是什么呢？ 18
议论文写作的超级模式 12 1、提一大点 ：重视自己的力量，他是弱小的，但更 是强大的（中心论点）。 2、提一小点（分论点1）坚守自己的力量需要执着。 3、提二小点（分论点2）实现自己的力量需要执着。 4、提三小点（分论点3）升华自己的力量需要良知。 5、联一点、 现今社会有些人迷失自我，缺乏自信。 6、结一点。 我们应以实际行动实现自我价值，展现 个人力量。 12
12 议论文写作的超级模式 坚守自己的力量需要执着. （分论点1） 茫茫宇宙，我们如一叶小舟，任何风浪都可使我们淹没。但是，我曾看到司马迁含辛茹苦，十年如一日的奋笔疾书，在幽暗的灯光下，她用满腔热忱，无怨无悔写出一部《史记》。他只不过是一个文人，他的力量是弱小的，但他重视自己的力量，不屈不饶，用执着写就了一身铮铮铁骨。他的力量是强大的，无穷的。 12
12 议论文写作的超级模式 升华自己的力量需要良知。（分论点3） 我看见一位穿着芒鞋的诗人在汨罗江畔高唱：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”我看见张养浩在雄关漫道前低吟：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”我看见杜甫迎着萧萧秋风长叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他们以弱小的身躯推动历史的巨浪，他们悲天悯人，他们以天下为己任，他们也就高大，他们也就不朽。 12
谢 谢 ！