當你第一次經過台北車站附近，一定會很訝異： 台北這堪稱台灣最現代化的都市內，怎麼會有一個古老的城門？ 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   不管你是來台北洽公、旅遊還是讀書， 當你第一次經過台北車站附近，一定會很訝異： 台北這堪稱台灣最現代化的都市內，怎麼會有一個古老的城門？ 有別於觀光客愛逛的中正紀念堂、故宮博物院、台北101…… 這個號稱一級古蹟的北門的確是沒什麼看頭，所以歷年來也乏人問津！ 因此，我試著拼貼歷史，堆疊影像， 讓有興趣的人能更深入地了解、發現──北門仍是有其可觀之處 ──並進而喜愛這塊土地的人事物。 下一頁

在學生學華語時，教學生文化的欣賞比教他們深奧的詞彙更重要、也更能引發他們學習的興趣。 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   在學生學華語時，教學生文化的欣賞比教他們深奧的詞彙更重要、也更能引發他們學習的興趣。 一般的華語訓練中，讓學生感到最困難的，就是華語詞彙裡特殊的專有名詞，因此，希望教案的設計著重於圖表，故此教案輔佐大量的圖片，並加以註解，使學生能從生動且豐富的上課內容中，學到華語的精髓。 註：此教案中，有底線的部份會有文字註解，字體呈藍色的部份會有圖解。 　　如文字有跳格，請調整至最佳解析度(1024*768)以達最佳瀏覽效果。

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 ‧教案設計者：吳雨蓉 ‧作品主題： 台北北門的古往今來 ‧教學目標：在語言方面－－希望學生能達到想什麼就能說什麼的程度，而且　　　　　　能正確地使用字詞，更能使用較深的詞彙。 　　　　　　在文化方面－－以台灣文化為主，佐以台灣的地理、歷史，使學　　　　　　生能更深入地認識台灣、了解台灣。 ‧教案適合之級別：高級(文化課)－－母語非華語的人士，學過中文一年以上，　　　　　　　　　能聽懂語法簡單的句子，會說但速度不快、不長，閱讀遇　　　　　　　　　較深的詞彙需加註解、拼音，會寫的字不會超過五百字。 ‧使用工具： PowerPoint ‧教學資源：照片、地圖   上一頁

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 課文： 北門的正式名稱為「承恩門」，興建於清光緒五年(西元一八七九年)，於一九八三年被內政部評定為國家一級古蹟。因面朝北極星，承接皇恩，故名承恩門，是昔日台北府城通往大稻埕一帶的主要孔道。   北門的城座由長條安山岩塊砌成，城樓分內、外兩層，門高兩層，位於台北市忠孝西路、博愛路、中華路、延平南北路交會處。城門中央有圓拱形的孔洞，供城門開啟用，門用鉚釘及鐵保護，厚重而堅實。圓拱門的上方有「承恩門」橫額，落款。城樓的線條簡單，是傳統的閩南建築，外觀呈碉堡式格局，宛如一座堅固的堡壘，城樓的前後留有方形和圓形的窗洞，便於監視及防禦。 北門是台北唯一由清代保留至今的城門遺跡， 時至今日，它見證了台北走過的歷史歲月，也將繼續守衛著台北城。   下一頁

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 課文字詞解釋： 興建：建造、創建。 光緒：清朝德宗年號(西元1875～1908)。 國家一級：國家為一級，省市為二級，縣市為三級。 承接皇恩：接受皇帝的恩惠或恩寵。 昔日：從前。 孔道：大路。 外觀：外表的形態。 宛如：好像。 監視：對於人物或場所暗地觀察。 防禦：防備抵禦。 其他字詞解釋： 乏人問津：沒有人詢問或探訪。 可觀之處：值得觀賞。 精髓：最精粹、精美的部分。   上一頁

‧頂部有飛簷造型，自主脊的翹 脊燕尾到地面高度約l3m 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   日據時代的北門 ‧城樓座向朝北略偏東 ‧主體面寬14.44m ‧中間有半圓拱型門洞寬3.69m ‧縱深10.69m ‧門洞東西兩端臺座各寬5.39m 　及5.36m ‧頂部有飛簷造型，自主脊的翹　脊燕尾到地面高度約l3m 下一頁

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 清光緒末年的台北北門  

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   西元1895年的北門

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   北門之外廓城牆

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 北門前的街景  

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   北門古今照片集錦

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 附錄：光緒    

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 附錄：地圖 台北府城     北門位於台北府城內

左圖：北門位於台北府城1920年之大稻埕街道(今延平北路)，多為二層紅磚街屋 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 附錄：大稻埕     右圖：大稻埕淡水河邊 左圖：北門位於台北府城1920年之大稻埕街道(今延平北路)，多為二層紅磚街屋

左圖：北門位於中正區內 附錄：地圖 左圖：北門位於中華路、博愛路、 忠孝西路、延平南北路交會處 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 左圖：北門位於中正區內 附錄：地圖     左圖：北門位於中華路、博愛路、 忠孝西路、延平南北路交會處

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 附錄：鉚釘、橫額    

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 附錄：落款、窗洞    

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 附錄：傳統的閩南建築   上圖為北門的屋頂 屋頂的燕尾是典型的閩南式造型 上一頁

上課時間可分成六個階段，總共一百分鐘，分述如下， 一、提問：你們看過北門嗎？有沒有人要說說北門是什麼樣子？ 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 上課時間可分成六個階段，總共一百分鐘，分述如下， 一、提問：你們看過北門嗎？有沒有人要說說北門是什麼樣子？ 　例：我有看過，很像一間廟／像一座城堡。 　　　　　請到前面指出北門的地理位置？→使用地圖輔助說明。 　　　　　例：北門位於台北車站附近。 　　　　　請大家猜猜北門的用途？例：北門可以用來防禦敵人。 二、閱讀：請學生一起朗讀「北門歷史」這篇文章，並糾正其發音。 　　　　　也可以請學生輪流、分段朗讀。 三、a、解釋文章內容。 b、特殊字詞解釋：清光緒、台北府城、橫額、閩南建築。   下一頁

１、北門是 台北府城通往大稻埕一帶的主要孔道。 a、明日 b、昔日 c、今日 ２、城樓的線條簡單，是 的閩南建築。 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 四、練習：A‧詞彙練習 １、北門是　　台北府城通往大稻埕一帶的主要孔道。 　　a、明日　b、昔日　c、今日 ２、城樓的線條簡單，是　　的閩南建築。 　　a、傳統　b、流行　c、厚重 ３、城樓的　　呈碉堡式格局，前後留有方形和圓形的窗洞。 a、容量 b、體積 c、外觀 ４、窗洞用於監視及　　。 　　a、保護　b、防禦　c、攻擊 答案：1b昔日、2a傳統、3c外觀、4b防禦  

１、城門中央有圓拱形的孔洞，供城門開啟用，門用鉚釘 鐵保護。 a、且 b、又 c、與 ２、城樓的外觀呈碉堡式格局， 一座堅固的堡壘。 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 B‧語法練習 １、城門中央有圓拱形的孔洞，供城門開啟用，門用鉚釘　　鐵保護。 　　a、且　b、又　c、與 ２、城樓的外觀呈碉堡式格局，　　一座堅固的堡壘。 　　a、宛如　b、同樣　c、就是 ３、城樓前後留有方形和圓形的窗洞，　　監視及防禦。 a、終於　b、便於　c、等於 ４、北門是台北唯一　　清代保留至今的城門遺跡。 　　a、又　b、尤　c、由 答案：1c與、2a宛如、3b便於、4c由  

教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 C‧造句練習：（利用剛學習過的詞彙和語法←有畫底線的部份） 　註：第一句為老師舉例，第二句為學生創造。←模仿造句。 １a、北門是昔日台北府城通往大稻埕一帶的主要孔道。 b、三輪車是昔日的交通工具。 ２a、北門的外觀呈碉堡式格局。 b、這棟建築的外觀很老舊。 ３a、北門是傳統的閩南建築。 b、擔仔麵是台南的傳統小吃。 ４a、北門將繼續守衛著台北城。 b、我想繼續留在美國。  

２、提問：請試著描述北門的外觀？→藉此讓學生回憶文章，並嘗試表 達長一點的句子。 ３、秀出多張城門的圖片，請學生指出哪一張是北門。 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 五、活動、分享、討論： １、放映北門古今照片(幻燈片)。 ２、提問：請試著描述北門的外觀？→藉此讓學生回憶文章，並嘗試表　　達長一點的句子。 ３、秀出多張城門的圖片，請學生指出哪一張是北門。 ４、世界各地有無類似的城門。(例如：法國的凱旋門) ５、請學生分享自己國家的類似建築。 六、問學生還有無問題、作結論。  

評量方式：指派回家作業。（註：以下三點擇一） １、請學生回家找一份資料，有關自己家鄉的地標／建築，於下次 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語   評量方式：指派回家作業。（註：以下三點擇一） １、請學生回家找一份資料，有關自己家鄉的地標／建築，於下次 上課時帶來分享（心得）／討論／朗讀。 ２、發講義：有關「赤崁樓」的短文，請學生回家詳讀，並試著了 解其意，於下次上課時帶來分享（心得）／討論／朗讀。 ３、發講義：數篇台灣著名古蹟的簡介，請學生分組（一組一篇）　　討論，於下次上課時報告／分享（心得）／討論／朗讀。 上一頁

這個教案設計主要是透過豐富、有趣的上課內容，讓學生可以藉由了解北門的歷史，來欣賞台灣古老的建築，並更加喜愛台灣。 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 這個教案設計主要是透過豐富、有趣的上課內容，讓學生可以藉由了解北門的歷史，來欣賞台灣古老的建築，並更加喜愛台灣。 介紹「北門歷史」的意義： 台北是台灣的首都，北門則是台北市碩果僅存、具有清代風貌的古城門，在歷史價值上彌足珍貴。 練習(詞彙、語法、造句)的目的： 在教學過程中的討論及評量部份，會讓同學有機會分享、表達自己的意見。 為了確定學生是否可以掌握正確的詞彙及語法，因此舉幾個練習的例子，提醒學生關鍵詞語的使用，使他們能藉此增進自己的詞彙量及使用語法的熟練度。 下一頁

１、希望藉由台灣古蹟的欣賞，讓學生對台灣古蹟有更深入的了解， 並藉由活動體會台灣古建築的美，及這些古蹟的歷史。 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 課後作業的目的： １、希望藉由台灣古蹟的欣賞，讓學生對台灣古蹟有更深入的了解，　　並藉由活動體會台灣古建築的美，及這些古蹟的歷史。 ２、讓學生利用圖書館或網路學習如何找中文資料，並於蒐集、整　　理資料中主動學中文。 ３、將資料報告給老師及同學聽，藉此訓練學生的表達能力。

‧參考資料：全球華文網路教育中心──文化饗宴──中華文化天地──台灣篇 ‧資料來源： 教案創意理念 北門歷史 老照片 教學流程 結語 ‧參考資料：全球華文網路教育中心──文化饗宴──中華文化天地──台灣篇 ‧資料來源：　　　 　http://www.csie.ntu.edu.tw/~b90007/taipei_history/northdoor/northdoor.htm ‧圖片來源： 　http://www.ccda.taipei.gov.tw/L03/T01/door2.htm 　http://www.ttvs.cy.edu.tw/kcc/929pei/pei.htm 　http://www.cdpo.dorts.gov.tw/2002/northgate/indexnorthgate.html 　http://www.chr.taipei.gov.tw/1/1-3/1-3.htm 　http://www.bisouth.com.tw/a-4-1.html 上一頁