資源中心辦理補救教學之推動重點 服務單位：國立新竹教育大學 演 講 者：林志成教授
一、資源中心之定位、功能與任務 資源中心之建置與專責人員人力運用 (一)確立組織定位、功能、架構、任務及推動內容 (二)解決直轄市、縣(市)(以下簡稱縣市)政府人力不足之 困境，期發揮補救教學功能，提高補救教學方案效益， 確保教育品質，提升學生基本學力目的
一、資源中心之定位、功能與任務 資源中心之建置與專責人員人力運用 (三)協助申辦補救教學實施方案各國民中小學在合於本方 案要點規定下，順利推動各項行政業務。 (四)辦理補救教學實施方案相關說明會及研習，以利各 申辦學校了解補救教學實施方案之目的、實施原則 與內容，並掌握正確之推行方式及補救教學方法、經費 支用等教學與行政事務，以落實本方案之執行。
一、資源中心之定位、功能與任務 資源中心之建置與專責人員人力運用 (五)瞭解學校實際辦理補救教學實施方案執行現況與教 學實施成效，並適時提供學校「到校諮詢輔導」或「入 班教學輔導」服務，以解決各校辦理本方案時所遭遇之 困難與問題。 (六)辦理補救教學實施方案到校諮詢輔導工作，而學校辦理本方案之缺失可作為縣內未來推動本方案之改進參據。
二、專責人員的角色認知與任務 (一)專責人員的多元角色組合 (二)專責人員應充實的知能 資源中心之建置與專責人員人力運用 1.充實並提升教學專業知能，精熟了解補救教學法規與政策 2.了解縣市補救教學的資源，建立縣市補救教學資料庫與資 源檔案 3.充實公文書寫、計畫、推動策略、高效執行、溝通協調、 回應回饋、評鑑考核等行政能力 (一) 補救教學的政策執行者、縣市政策/方案規劃者、輔導諮詢者、溝通協調者、教育增能者、倡導關懷者、媒介者、績效評估者……
二、專責人員的角色認知與任務 資源中心之建置與專責人員人力運用 (三)專責人員應充實的能力任務 1.獨立作業力、溝通力，輔導學校端線上填報相關事項 2.發現問題及提出可行之解決問題策略 3.應定時、不定時彙整各校及各子計畫執行情形 4.配合教育局(處)承辦人，協助檢視瞭解各校及各子計畫執 行情形 5.依指示定期召開會議檢視執行成效，小組並提出改進策略 6.依教育專業倫理，執行各項上級交辦的任務
資源中心之建置與專責人員人力運用 三、專責人員的責任與義務 (一)其進用人員應以辦理或協助縣市端本方案各項業務之推 動為主，不得以兼辦其餘國民教育業務而影響本方案之 執行。但為因應本方案實際執行之特殊需求，致其專職 人員調配及業務工作內容須視實際需要專案調整者，不 在此限。 (二)本項專職人員除因配合縣市政府要求辦理本計畫相關業 務外，亦應配合本署完成方案之相關業務交辦事項。
資源中心組織架構 資源中心召集人 資源中心副召集人 執行秘書(專責人員) 行 政 推 動 政 策 執 行 教 學 輔 導 到 校 諮 詢
資源中心辦理補救教學之推動重點 一、行政推動 (一)定期召開推動小組會議 (二)協助規劃全縣(市)執行補救教學實施方案執行重點及推 展方向 (三)彙整本縣(市)補救教學總體計畫(含各子計畫)之執行成 果 (四)輔導本縣(市)所屬學校補救教學之提報率、施測率、受 輔率、進步率、因進步結案率等成效 (五)督導縣內各國中小期限內完成補救教學資源平台上每期 「開班情形」及「執行成果」填報
資源中心辦理補救教學之推動重點 一、行政推動 (六)輔導及稽催縣(市)內各國中小9月篩選測驗提報率及施 測率 (七)輔導及稽催縣(市)內各國中小2、6月成長測驗施測進度 及施測率 (八)輔導及稽催縣(市)內各國中小完成學生管理系統學生轉 銜與接收 (九)到校諮詢輔導績優學校行政獎勵 (十)協助辦理執行補救教學實施方案學校授課教師聘用 大學生或退休教師之行政獎勵
資源中心辦理補救教學之推動重點 二、政策執行 (一)辦理補救教學方案執行說明會及填報系統教育訓練 (二)辦理期中檢討會及個案學生(畢業生)轉銜說明會 (三)辦理補救教學線上評量測驗系統施測說明會 (四)辦理補救教學實施方案申辦說明會暨線上系統操作 研習 (五)辦理全縣性補救教學到校諮詢輔導檢討暨績優學校 表揚會
資源中心辦理補救教學之推動重點 三、教學輔導 (一)規劃安排受輔學校，提供學校「到校諮詢輔導」服 務 (二)規劃安排受輔學校，提供學校「入班教學輔導」服 (三)提供各校補救教學諮詢服務 (四)定期整合補救教學輔導團相關建議事項及輔導成效 (五)辦理教學輔導後相關說明、分析及座談活動
資源中心辦理補救教學之推動重點 四、到校諮詢 (一)成立補救教學到校諮詢輔導小組(輔導諮詢團隊)， 規劃到校諮詢輔導、重點及行程 (二)辦理到校諮詢輔導小組行前說明會 (三)辦理到校諮詢輔導小組諮詢檢討會 (四)彙整及撰寫訪視結果報告(兼顧質性描述及量化分 析) (五)落實補救教學執行不佳學校追踪輔導工作
資源中心辦理補救教學之推動重點 五、結語 (一)貫徹適性教學、因材施教與適性評量之精義， 落實補救教學政策，使學生高效學習，提升學 生學習力及未來力 (二)發願服務貢獻，適時「補」充師生教學能量， 「救」弱扶正、「教」學翻轉、「學」得能力、’ 看見未來希望
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