人和动物生命活动的调节 “绿色基因工作坊”研究课 执教者：桂林十八中 易伯元 指导者：桂林十八中 刘诚宽 2011.12.7. ----体液调节 执教者：桂林十八中 易伯元 指导者：桂林十八中 刘诚宽 2011.12.7.

悬念：学习和备考最关键、最关心、 最困惑的问题：高考生物考什么？ 悬念：学习和备考最关键、最关心、 最困惑的问题：高考生物考什么？ 1.从考纲角度：知识----方法----能力【4种能力要求】 2.从心理学角度：智力速度 3.具体答题考查角度：物质、结构、生理、外因。 4.特别要注意：在近几年的高考试题中，科学过程技能的考查和评价越来越重要。 * 所以，对科学过程技能的培养和试题训练评价是学习和备考中必需关注的焦点问题。

:化学物质通过体液的运输,对人和动物生理活动进行的调节. 1、体液调节 :化学物质通过体液的运输,对人和动物生理活动进行的调节. 细胞内液 体液 血 浆 组织液 细胞外液 淋 巴 体液调节主要形式: 激素调节

例： CO2对呼吸运动的调节 刺激 血液中CO2 脑干的呼吸中枢 传导 兴奋 降低 呼吸肌 CO2排出 呼吸运动的频率和深度

2、动物和人的激素都是内分泌腺（或细胞）分泌的。

下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 分泌促甲状腺激素释放激素等 分泌甲状腺激素等 分泌生长激素、促甲状腺激素等 分泌胸腺激素等 胸腺 分泌肾上腺素等 肾上腺 胰腺 分泌雌性激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 卵巢 分泌雄性激素等 睾丸

3、研究激素生理作用常用方法 常用方法 实例 异常反应（结果） 结论生理作用 短时间变成 小青蛙 饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪 ①促进幼小动物的发育；②提高神经系统兴奋性；③促进新陈代谢。 发育停止 身体臃肿 摘除蝌蚪的甲状腺 切除法 发育停止、食欲不振、精神萎靡 摘除狗的甲状腺 母鸡割除卵巢 雌性第二性征消退 激发和维持各自的第二性征 移植法 移植睾丸 出现雄性第二性征 切除幼年动物垂体 生长停滞 促进动物生长 注射法 注射一定量生长激素 逐渐恢复生长

甲状腺激素：检测耗氧量或观察幼小动物的发育 性激素：观察第二性征 胰岛素：昏迷 胰高血糖素：糖尿 生长激素：生长 　补充： 1）各种激素动物实验时的检测指标 甲状腺激素：检测耗氧量或观察幼小动物的发育 性激素：观察第二性征 胰岛素：昏迷 胰高血糖素：糖尿 生长激素：生长 2）注意问题 (1) 研究激素生理作用时，都要设置对照。 (2)蛋白质类激素不能口服使用，只能注射。氨基酸衍生物类、固醇类激素可以口服(也可以注射)。

4、动物激素的种类和作用 激素名称 化学成分 分泌腺体 生理作用 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 性 激 素 雄激素 雌激素 孕激素 生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 需要 碘元素 ①促进新陈代谢和生长发育， ②提高神经系统的兴奋性。 甲状腺 胰岛B细胞 升高血糖浓度。促二来 降低血糖浓度，抑二来，促三去。 蛋白质 调节糖类代谢 胰岛A细胞 主要是睾丸 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期。 固醇类 主要是卵巢 卵巢 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。 促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的生长。 蛋白质 垂体 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。 垂体 促进性腺生长发育，调节性激素的合成和分泌。 促进乳腺发育，调控对幼仔的照顾行为 催乳素

下丘脑 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 脑垂体 生长激素 催乳素

4、动物激素的种类和作用 激素名称 化学成分 分泌腺体 生理作用 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 调节垂体对促甲状腺激素的分泌 下丘脑 调节垂体对促性腺激素的分泌

【反馈练习】 D C D C B A （ ）1、下列动物腺体中都能产生激素的是                                               （    ）1、下列动物腺体中都能产生激素的是   A、垂体和唾液腺    B、肠腺和胰腺       C、乳腺和肾上腺     D、卵巢和胰岛 （    ）2、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是            A、甲状腺激素、呆小症            B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症             D、生长激素、呆小症  （    ）3、给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现 A、体重增加    B、嗜睡      C、耗氧量下降     D、对低氧环境耐受能力下降 （    ）4、公鸡具有健壮体格，发达鸡冠，艳丽尾羽，高亢啼鸣，激发这些性状的激素是 A．甲状腺激素        B．雌激素         C．雄激素             D．生长激素 （    ）5、下列物质口服后不会失去原有作用的是 A.胰岛素        B.甲状腺激素        C.生长激素          D.胰高血糖素 （    ）6、若用手术摘掉狗的脑垂体，狗甲状腺的机能不久便衰退了。其原因为 A．缺乏促甲状腺激素                 B．缺乏甲状腺激素 C．切断了垂体和甲状腺间的神经       D．缺乏生长激素 D C D C B A

C 7．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后， 观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学 名称依次是 ( ) 名称依次是 (　　) C 注射的激素 注射以后的反应 a激素 低血糖，甚至昏迷 b激素 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c激素 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素

5、激素分泌的调节 (反馈调节) 不足（+） 过多（—） （枢纽） 促激素释放激素 促激素 内分泌腺 生命活动 激素 下丘脑 垂体

寒冷等刺激 大脑皮层 下丘脑 抑制 促甲状腺素释放激素 促进 垂 体 抑制 促甲状腺素 促进 甲状腺 甲状腺激素 促进 新陈代谢，抵御寒冷

(2009·全国卷Ⅰ)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入 请回答： (1)鸟类的繁殖活动是通过机体的_____ ___和____ ____两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(下丘脑、垂体、性腺)。 (2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是________ ___、_______和_______。C进入血液后，通过_____作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。 (3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_________________ ____________________________________________。 体液调节 神经调节 下丘脑 促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈 不能 性腺是B的靶器官，若去除了则无法观察到相应的作用效果

(三)相关激素间的作用 1、协同作用： 不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。 正常生长发育 正常 正常 生长激素 甲状腺激素 促进 幼年不足 幼年不足 促进 机体生长（蛋白质合成和骨的生长） 机体生长发育（神经系统发育） 侏儒症 呆小症

2、拮抗作用： 不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。 升高血糖浓度 A细胞:胰高血糖素 B细胞:胰岛素 降低血糖浓度

【反馈练习】 9．(2011·冀州中学模拟)为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(　　) A．用一只成年的家兔做同样的实验 B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同环境中观察 D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 D 10．具有外分泌功能，同时也具有内分泌功能的腺体是(　　) A．肝脏　 B．唾液腺 C．胰腺 D．肾上腺 C B 11．关于人体激素的叙述，错误的是(　　) A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内虽含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 C 12．具有协同作用的一组激素是(　　) A．乙烯和生长素　 B．赤霉素和脱落酸 C．生长素和细胞分裂素 D．乙烯和赤霉素

再见

甲亢 呆小症 地方性甲状腺肿

血糖平衡的调节 血糖的来源和去路 血糖 肝糖元 食物中 的糖类 CO2+H2O +能量 肝糖元 肌糖元 脂肪等 非糖物质 脂肪、某些 消化,吸收 食物中 的糖类 CO2+H2O +能量 氧化分解 肝糖元 肌糖元 合成 分解 肝糖元 80—120mg/dl 转化 脂肪等 非糖物质 脂肪、某些 氨基酸等 转变

1　　　2 ： 切除母鸡的卵巢 2　　　3 ： 植入公鸡的睾丸

巨人症

侏儒症

甲状腺制剂喂蝌蚪 短时间变成 苍蝇大小的小青蛙