新竹縣橫山國民小學 九十九年度特殊教育評鑑
簡報大綱 一、班級概況介紹 二、專業師資簡介 三、特殊教育推行特色 四、前次評鑑建議與改進事項 五、困境與展望
一、班級概況介紹 （一）特殊需求學生概況 接受特教服務學生19位 項目 集中式特教班 普通班接受特教服務 人數 8位 11位 障礙類別 多重障礙4位 智能障礙3位 自閉症1位 智能障礙6位 聽覺障礙1位 視覺障礙1位 學習障礙2位 其他障礙1位 居住地 學區內5位 學區外3位 學區內10位 學區外1位 學生年級 一年級2位 二年級1位 四年級2位 五年級1位 六年級2位 二年級2位 三年級1位 六年級3位
一、班級概況介紹 （二）學習空間設施
二、特殊教育專業師資 教師姓名 性別 任教班級 類別 特教年資 學歷 心評年資 備註 林春霞 女 智障集中式 16 新竹師院特教學分班 林志彥 男 4 屏東師院特教系 2 1通過魏氏兒童智力量表第四版中文版進階研習 2通過中文閱讀障礙診斷測驗研習 3目前於國立台中教育大學特殊教育學系進修碩士學位
三、本校特殊教育推行特色 （一）大部分特教學生都有進步，獲得成 就感和自信心。 （二）特殊學生於普通班回歸時逐漸獲得 接納，學習更快樂 （一）大部分特教學生都有進步，獲得成 就感和自信心。 （二）特殊學生於普通班回歸時逐漸獲得 接納，學習更快樂 （三）親師溝通互動良好
三、本校特殊教育推行特色 （四）積極發覺班級特殊學生並通報、申 請特殊服務 ．依規定期程進行宣導與調查 ．由特教老師協助進行初篩工作 （四）積極發覺班級特殊學生並通報、申 請特殊服務 ．依規定期程進行宣導與調查 ．由特教老師協助進行初篩工作 ．為特殊需求學生申請特殊服務
三、本校特殊教育推行特色 （五）有愛無礙教育宣導 利用兒童朝會時間透過議題宣導與有獎徵答方式，了解特殊學生行為模式
三、本校特殊教育推行特色 （五）有愛無礙教育宣導 透過學生表演行動劇，學習如何與特殊學生互動與相處
三、本校特殊教育推行特色 （五）有愛無礙教育宣導 與民間社團合作，針對聽障學生所在班級，進行相關教育與學習
四、前次評鑑建議與改進事項 建議改進事項 修正做法 一、個別化教育計畫部分 （一）學生行為描述 1學生基本資料、生長、教育、醫療史及家庭狀況 2學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能等能力現況及優弱勢分析 3學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響 4學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式 1描述之格式已更新並依照建議建立 2已依個別學生行為特性做對應之服務
四、前次評鑑建議與改進事項 建議改進事項 修正做法 一、個別化教育計畫部分 1適合學生的評量方式 2學年目標及學期教育目標之關聯、進階性 （二）個別學習計畫 1適合學生的評量方式 2學年目標及學期教育目標之關聯、進階性 3學生所需要的特殊教育及相關專業服務 4學生能參與普通班之時間及項目 5學期教育目標是否達成之評量日期及標準 6應屆畢業生之轉銜服務內容 7 IEP的表格中建議增列教學決定一欄 8轉銜服務內容輔導者的姓名要詳細寫出 1教育目標分別從學年與學期分別敘述 2設計個別學生回歸普通班機制 3針對「教學決定」欄位內容以期末評量替代之 4近2年並無須轉銜服務者，若有將書明輔導者姓名
四、前次評鑑建議與改進事項 建議改進事項 修正做法 一、個別化教育計畫部分 （三）教材選擇 選擇常用字彙的前200字作為語文教學的優先項目 參考相關教學資源設計符合學生學習之字彙 二、設施運用與管理部分 1特教班的教具圖書管理應更系統化，詳列借閱、使用辦法 2教室的動線規劃 1建立教具圖書管理機制 2徵詢特教輔導團意見進行教學空間規劃
五、困境與展望 （一）困境 ．補充專業助理人員人力─助理員、志工 ．加強家長知能與溝通觀念─同意鑑定或 安置、學習內容 （二）展望 ．加強家長知能與溝通觀念─同意鑑定或 安置、學習內容 （二）展望 建立符應六零教育的適性學習環境
敬請指導